高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 地理圖表分類解讀 第3課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖表教案1

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統(tǒng)計(jì)圖表 【設(shè)計(jì)思路】 從高一開始學(xué)生就接觸了大量地理統(tǒng)計(jì)圖表，也具備一定的判讀和計(jì)算、運(yùn)用能力，但快速、全面、準(zhǔn)確地提取統(tǒng)計(jì)圖表中的有效信息能力，特別是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息準(zhǔn)確判斷事物的發(fā)展變化特征和趨勢(shì)能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。本課將靈活運(yùn)用比較法、案例分析法，合作討論法等，通過對(duì)主要類別的統(tǒng)計(jì)圖表的判讀等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【知識(shí)構(gòu)建】 地理統(tǒng)計(jì)圖表是地理信息的數(shù)量化表示形式，它將具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制作成形象直觀的圖象或表格，以表述地理原理和地理過程，揭示地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，因此具有較強(qiáng)的時(shí)間動(dòng)態(tài)性。常見的統(tǒng)計(jì)圖表歸納如下： 地理統(tǒng)計(jì)圖表 表 格 結(jié)構(gòu)圖 扇形結(jié)構(gòu)圖 餅狀結(jié)構(gòu)圖 柱狀結(jié)構(gòu)圖 坐標(biāo)圖 直角坐標(biāo)圖——折線圖、曲線圖、柱狀圖、 雷達(dá)圖、點(diǎn)狀圖 正三角坐標(biāo)圖 【教學(xué)目標(biāo)】 1．利用學(xué)生過去接觸過的統(tǒng)計(jì)圖表，討論、分析表格、坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖等的判讀方法和注意事項(xiàng)。 2．通過對(duì)一些圖表的繪制，提升學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表的能力，克服學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的怕苦畏難情緒。 【重難點(diǎn)分析】 1．教學(xué)重點(diǎn) 依據(jù)考試說明，本課的教學(xué)重點(diǎn)為主要統(tǒng)計(jì)圖表信息提取和判讀方法。 1．教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)雜（指圖表中的信息眾多，時(shí)空變化大）統(tǒng)計(jì)圖表的判讀；平面正三角形坐標(biāo)圖的閱讀。 【課前準(zhǔn)備】 師生提前一周整理學(xué)生在判讀、運(yùn)用示意圖的錯(cuò)誤，尤其是經(jīng)常犯的錯(cuò)誤；教師利用導(dǎo)學(xué)案請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行自我糾錯(cuò)和根據(jù)要求繪制坐標(biāo)圖，并提前了解學(xué)生收集到的主要錯(cuò)誤，并通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的批閱了解學(xué)生糾錯(cuò)的困難，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的步驟，并同時(shí)做好一些預(yù)案，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求。 【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】 第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)情 調(diào)查 投影學(xué)生提出的共性錯(cuò)誤和主要糾錯(cuò)困難，并再請(qǐng)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的問題。 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況思考回答。 了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。 課堂 整理 投影導(dǎo)學(xué)問題：地理統(tǒng)計(jì)圖表可以分成哪些類型。 學(xué)生討論回答 對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行系統(tǒng)整理，幫助學(xué)生建立起比較完整的關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖表的體系。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 展示 投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。 ①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)； ②迅速說出關(guān)鍵詞 明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。 第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì) 表1為據(jù)第五次和第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的江蘇省人口及三大區(qū)域人口占全省人口比例。 表1 年份 項(xiàng)目 2000年 2010年 全省總?cè)丝冢ㄈ耍? 74382809 786559903 人口比例（%） 蘇南 33.71 41.38 蘇中 23.12 20.80 蘇北 43.17 37.82 15.關(guān)于江蘇省人口數(shù)量及三大區(qū)域人口占全省人口比例的變化，敘述正確的是（ ） A.蘇北人口占全省人口比例的變化幅度最大 B.蘇中人口占全省人口比例下降且人口數(shù)量減少 C.蘇南增加的人口數(shù)量等于蘇中和蘇北減少的人口數(shù)量 D.江蘇省增加的人口數(shù)量等于從省外遷入的人口數(shù)量 表2 東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表 1978年 2005年 第一產(chǎn)業(yè)比重（%） 20.0 12.8 第二產(chǎn)業(yè)比重（%） 64.3 49.6 第三產(chǎn)業(yè)比重（%） 15.7 37.6 （2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是振興東北老工業(yè)基地的主要措施之一。與1978年相比，2005年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)是_________、_________、_________。 探究活動(dòng)1：表格信息的提取與解讀 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 地理表格閱讀 ①展示導(dǎo)學(xué)問題：地理表格主要表現(xiàn)哪些內(nèi)容？ ②投影2011年江蘇地理卷15題和表1、2007年江蘇地理卷第31（2）題和表2，組織學(xué)生根據(jù)要求解讀這兩個(gè)表格，并歸納表格閱讀的方法 ③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 ①讀表，分析回答。 ②學(xué)生整理同學(xué)發(fā)言，歸納方法。 掌握閱讀地理表格的方法。 ［內(nèi)容解析］地理表格是地理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分類列表展示形式，它往往表示地理事物或現(xiàn)象在時(shí)間、空間方面的異同點(diǎn)或變化特征?？梢栽诒砀裰袑?duì)不同地區(qū)自然與人為地理要素進(jìn)行比較或同一地區(qū)不同時(shí)間地理要素的比較；近年來高考中在人文地理方面出現(xiàn)較多的是人口、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。表格判讀的總體思路是遵循從定量到定性的思路，根據(jù)定量的數(shù)據(jù)推導(dǎo)出定性的規(guī)律，并探究其成因，讀表基本步驟是：閱讀表題及數(shù)據(jù)、尋找變化規(guī)律、比較異同特征、分析地理原理。 探究活動(dòng)2：坐標(biāo)圖的信息提取與解讀 圖1 圖1是1990~2010B年. 我國(guó)能源消費(fèi)與CGDP增長(zhǎng)變化圖。 15. 能源消費(fèi)與GDP 的增長(zhǎng)特點(diǎn)是 A. 單位GDP 能源消費(fèi)2002 年最低 B. 能源消費(fèi)量2007 年開始下降 C. 能源消費(fèi)與GDP 的年均增速相同 D. 單位GDP 能源消費(fèi)呈下降趨勢(shì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 坐標(biāo)圖的閱讀繪制 ①展示導(dǎo)學(xué)問題：坐標(biāo)圖的類型主要有哪些？ ②投影2012年江蘇地理卷第15和圖2，組織學(xué)生根據(jù)要求解讀，并歸納坐標(biāo)圖閱讀的方法 ③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 ④投影學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中繪圖的典型錯(cuò)誤，組織學(xué)生糾錯(cuò)。 ①學(xué)生回答 ②學(xué)生讀圖，分析回答。 ③學(xué)生整理同學(xué)發(fā)言，歸納方法。 ④學(xué)生糾錯(cuò) 掌握閱讀地理坐標(biāo)圖的方法，會(huì)繪制常見的坐標(biāo)圖。 ［內(nèi)容解析］平面直角坐標(biāo)圖是在直角坐標(biāo)系中，往往用柱形、折線、曲線等表示事物的數(shù)值變化情況。直角坐標(biāo)圖是應(yīng)用最廣泛的統(tǒng)計(jì)圖，一般地用縱軸表示數(shù)量大小，用橫軸表示時(shí)間序列或空間地域。直角坐標(biāo)圖多種多樣，根據(jù)圖形分類，最常見的有折線圖、曲線圖、柱狀圖等類型。 1．折線圖：用折線表示地理事物在時(shí)間或空間方面的數(shù)理變化情況。 2．曲線圖：用曲線表示地理事物在時(shí)間或空間方面的數(shù)理變化情況。 3．柱狀圖：用矩形柱或圓柱表示地理事物絕對(duì)量值的時(shí)間變化或空間分布特征。 4．點(diǎn)狀圖：揭示統(tǒng)計(jì)對(duì)象與各坐標(biāo)數(shù)軸所代表的地理要素之間的聯(lián)系，說明地理事物的性質(zhì)或特點(diǎn)。 5．雷達(dá)圖：坐標(biāo)中心點(diǎn)的概率為0，離中心處越遠(yuǎn)概率越高。 另外，有些平面直角坐標(biāo)圖，可能同時(shí)用線型、柱形表示不同事物的分布特征，可以稱之為綜合圖。 直角坐標(biāo)圖的判讀應(yīng)遵循由定量到定性分析的總體思路，其基本步驟為：（1）讀圖名、圖例；（2）讀橫、縱軸的含義、單位、尺度和相關(guān)性；（3）讀圖形的關(guān)鍵數(shù)值（根據(jù)“柱”或“線”的高矮所表示的數(shù)字）；（4）分析圖形變化的規(guī)律及成因。 圖2 探究活動(dòng)3：正三角形坐標(biāo)圖的閱讀。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 正三角形坐標(biāo)圖的閱讀 ①投影圖2，請(qǐng)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生解釋閱讀方法 ②傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 ①學(xué)生回答 ②學(xué)生評(píng)價(jià)同伴發(fā)言。 掌握閱讀正三角形坐標(biāo)圖的方法。 ［內(nèi)容解析］平面正三角坐標(biāo)圖是用等邊三角形組成的三軸圖形，即有三個(gè)坐標(biāo)軸，能讀出三個(gè)數(shù)值。平面正三角坐標(biāo)圖是較難識(shí)讀的統(tǒng)計(jì)圖，這是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。讀取數(shù)據(jù)的基本策略是變“三軸”為“二軸”，即將一個(gè)三角坐標(biāo)圖轉(zhuǎn)化為三個(gè)“兩軸坐標(biāo)圖”。以圖2為例，“0－14歲”軸起點(diǎn)0與“15－64歲”軸相交，則這兩軸構(gòu)成一個(gè)坐標(biāo)系，過A點(diǎn)作與“15－64歲”軸的平行線，其與“0－14歲”軸的交點(diǎn)就是該點(diǎn)“0－14歲”的兒童人口比例為21.5%，同理可以讀出A點(diǎn)在“15－64”軸上的值為70.9%，在“65歲及以上”軸上的值為7.6%。此類地圖常用百分?jǐn)?shù)(％)來表示某地理事物局部與整體的結(jié)構(gòu)比例，讀圖時(shí)，還要注意三點(diǎn)：①圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”，不表示絕對(duì)量。②各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100％。③三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由小到大的延伸方向一致，即三條數(shù)軸上的值全部按順時(shí)針或逆時(shí)針方向由小到大。 探究活動(dòng)4：結(jié)構(gòu)圖的閱讀。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 結(jié)構(gòu)圖的閱讀 ①投影圖3、圖4引導(dǎo)學(xué)生討論分析結(jié)構(gòu)圖閱讀方法 ②傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 ①學(xué)生回答 ②學(xué)生評(píng)價(jià)同伴發(fā)言。 掌握閱讀結(jié)構(gòu)圖的方法。 圖3 圖4 ［內(nèi)容解析］結(jié)構(gòu)圖是常見的統(tǒng)計(jì)圖形，它們采用幾何圖比例分割手段制作，往往表示某些地理事物局部與整體的比例關(guān)系。按幾何圖形狀，結(jié)構(gòu)圖又可分為扇形圖、餅狀圖、柱狀圖等類型。 1、扇形結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體分割成大小不等的平面扇形，以表示各組成要素比例多少。 2、餅狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物的整體用立體的“餅”表示，并根據(jù)各組成要素比例多少分割成大小不等的立體扇形。配合總量數(shù)軸使用，餅狀圖也可以表示不同事物的絕對(duì)量的差異。 3、柱狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體用直柱表示，并將直柱按各組成要素的比例大小進(jìn)行分割。 【典型例題】 1．（2016年上海卷）人口地理研究對(duì)國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策和發(fā)展具有重要意義，讀表完成（1）—（2）題。 （1）水資源和耕地資源是制約一個(gè)地區(qū)人口容量的重要因素。根據(jù)下表數(shù)據(jù)，若不考慮其他條件，我國(guó)四省中，人口容量最小的省份可能是 甲省 乙省 丙省 丁省 水資源總量（億立方米） 778.5 914.3 283.4 1799.4 耕地面積（萬公頃） 588.31 528.18 814.07 414.95 A.甲省 B.乙省 C.丙省 D.丁省 （2）工業(yè)強(qiáng)國(guó)都是技師技工的人才資源強(qiáng)國(guó)。技師技工一般是通過中等專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累成長(zhǎng)起來的。右圖為2013年中、美、日、德四國(guó)勞動(dòng)就業(yè)人口中完成高等教育和中等技術(shù)教育的人口比例。由圖中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，與其他三國(guó)相比，我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的不利條件主要有 A.勞動(dòng)人口平均受教育年限偏低 B.技師技工數(shù)量偏低 C.制造業(yè)從業(yè)人口數(shù)量偏低 D.研發(fā)人員數(shù)量偏低 答案：（1）C （2）A 思路點(diǎn)撥：（1）影響人口容量的首要因素是資源，尤其是資源的短板；丙省單位面積水資源量是最少的，即丙省的人口容量最小。選C正確。 （2）圖示我國(guó)完成中等教育的比例偏低，不是人數(shù)偏低；完成高等教育的比例與其他三國(guó)相差不大；我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的不利條件主要是勞動(dòng)人口平均受教育年限偏低。選A正確。 圖5 圖6 2．（2015年江蘇卷）圖5為“1971～2008年世界及部分國(guó)家人均碳排放與人均GDP變化率”，圖6為“1971、2008年世界及部分國(guó)家單位GDP碳排放”。讀圖回答（1）—（2）題。 （1）下列說法正確的是（ ） A. 美、日、德三國(guó)人均GDP變化率均低于人均碳排放變化率 B. 美、日、德三國(guó)人均GDP與人均碳排放同步增長(zhǎng) C. 美、日、德三國(guó)單位GDP碳排放最大的是美國(guó) D. 1971～2008年單位GDP碳排放下降量最大的是中國(guó) （2）下列措施中能有效降低單位GDP碳排放的是（ ） A. 控制人口數(shù)量 B. 加快發(fā)展新能源 C. 加強(qiáng)科技創(chuàng)新 D. 縮減生產(chǎn)規(guī)模 答案：（1）CD （2）BC 思路點(diǎn)撥：第（1）題，由圖可知，美、日、德三國(guó)單位GDP碳排放量最大的是美國(guó)，而對(duì)比圖13可知，在1971～2008年中國(guó)單位GDP碳排放量下降幅度最大。故答案為CD。第（2）題，控制人口數(shù)量與降低單位GDP碳排放無關(guān)，縮減生產(chǎn)規(guī)模也不是降低單位GDP碳排放量的有效措施。故答案為BC。 3．圖7為江蘇省2000年和2010年人口年齡結(jié)構(gòu)圖，關(guān)于江蘇省人口年齡結(jié)構(gòu)變化及其影響，敘述正確的是（ ） ①0—4歲人口比例上升，人口增長(zhǎng)加快。 ②15—64歲人口比例上升，就圖7 業(yè)壓力增大 ③65歲以上人口比例上升，老齡化進(jìn)程加速 ④人口年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕，勞動(dòng)力充足。 A.② B.②③ C.①③ D.③④ 答案：B 解題指導(dǎo)：讀三角形坐標(biāo)系圖，比較2000年和2010年人口結(jié)構(gòu)可得如下結(jié)論：1—14歲人口比重減少，15—64歲人口比重增加，65歲及以上人口比重增加；故只有②③兩項(xiàng)正確，應(yīng)選B。 【重點(diǎn)圖像】 【重點(diǎn)圖像解讀】圖中四幅圖都是熱帶氣候，根據(jù)“以溫定帶，以水定型”的方法，第一幅圖，全年氣溫都在15℃，每個(gè)月降水都超過了100毫米，所以是熱帶雨林氣候。第二幅圖全年高溫，降水集中在5到9月，所以是北半球的熱帶草原氣候。第三幅圖，全年高溫，降水集中在6到9月，是熱帶季風(fēng)氣候。第四幅圖，全年高溫，降水稀少，是熱帶沙漠氣候。其中，熱帶草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候的區(qū)別是：熱帶季風(fēng)氣候降水更集中，典型的熱帶季風(fēng)氣候又一個(gè)月降水超過600毫米，降水量更大。而且熱帶季風(fēng)氣候只分布在北半球。