新人教版二年級下冊數(shù)學第二單元《表內除法(一)》教材分析及教案05470.doc
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.第一課時 平均分教學內容: 課本P712頁,例1、例2、及練習二中相應的習題。教學目標:1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。2、 讓學生充分經歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點:理解掌握平均分的含義,方法。教學難點:掌握平均分的方法。教學過程:一、創(chuàng)設情境,感受“平均分”1、談話導入,實際操作例1(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動手操作(3)、各小組匯報情況,教師板書。2、觀察問題(1)、請小朋友觀察各小組分的結果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學生觀察匯報。(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?(4)、學生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分得同樣多,叫做平均分。(板書課題)(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學生交流、匯報( 5 ) 、p8做一做,學生獨立完成。二、實際操作,學習平均分1、 教學例2:把18個橘子平均分成6份,怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動手分一分。(3)、學生匯報分法。(4)、你喜歡哪種分法?為什么?2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)3、 完成課本第9頁的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份( )盒 。(讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)三、應用拓展,理解平均分1、練習二第1題。(1)、肯定第2、3種分法是符合題義的分法。(2)、引導學生觀察第1種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?(3)、學生交流討論匯報。(4)、學生借助學具動手分一分,并邊說分的過程和方法。2、 練習二第4題師:你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴,每只小猴分到( )個;把24支香蕉平均分給8只小猴,每只小猴分到( )個;3、列舉生活中平均分的實例。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?第二課時 用“平均分”解決實際問題教學內容: 課本P10頁,例3及練習二中相應的習題。教學目標:1、 讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、 通過操作、交流,自主探索解決問題的辦法,體驗解決問題策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。教學重點:1、 在實踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點:培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學過程:一、創(chuàng)設情境,談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?2、 出示分果凍問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)師:瞧!請小朋友仔細觀察畫面,你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?3、 學生觀察畫面,交流信息。二、探求新知,解決實際問題1、 學習例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“能分成幾份”。師:你能應用你收集的信息幫他們解決.問題嗎?你有什么辦法?學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。3、 全班交流反饋,及時評價。4、 小結:這個問題實際上是求8里面有幾個2,8里面有4個2,就可以分4份。三、聯(lián)系生活,學以致用1、 課本第12頁的第5題。問:圖中的小熊在做什么?小熊在思考什么問題?你能幫小熊分分看。(引導學生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動手分。引導學生思考:有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)2、 練習二第6題。(1)、第6題。出示分玉米的情景圖。師:仔細觀察畫面,你獲得了什么信息和問題?(2)、學生獨立完成,然后交流分的過程和結果。四、開放題。1、 學生獨立操作。(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體,每個長方體用( )個木塊。(2)、每個長方體用3個木塊,可以擺( )個長方體。思考:這兩題有什么相同和不相同的地方?2、 學生在生活中找出用平均分的例子,在小組里交流分享。五、課堂總結第三課時 除法的初步認識教學內容: 課本P13頁,例4,練習三第1、2、3題。教學目標:1、 在學生已有的知識和經驗的基礎上,溫故知新,引入除法運算。2、 通過教學活動,使學生理解除法的意義。3、 讓學生認識除號,了解除法算式的寫法和讀法。教學重點:1、 理解掌握除法算式表示的意義。2、 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點:理解掌握除法算式表示的意義。教學過程:一、設置問題,引導參與1、 談話,出示情景圖。2、 提出問題:大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支?請小朋友想一想。3、 開展活動,解決問題。(1)、指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法:可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分,結果都是一樣的,每個盤子里放( )支竹筍。(2)、學生回答教師板書。二、學習新知1、 引入除法談話:剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢?今天我們就一起來學習這種方法。揭示課題。除法問:把12支竹筍平均放在4個盤子里,每盤放三支,每盤放得同樣多,是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、 介紹除法算式的讀寫。(1)、以前我們學過加、減、乘法,它們都有各自的符號,今天老是再給你們介紹一個符號,它就是“”,讀作:除號。寫時先畫一條橫線,再上下各一點,橫線要直,兩點要圓且對齊。(2)、學生練習書寫除號。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243,讀作:12除以4等于3。3、 分一分,寫一寫,讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀。三、鞏固應用,加深理解1、 課本第13頁的“做一做”(1)、自己讀題,理解題意(2)、學生動手操作,教師巡視。(3)、交流匯報。(4)、小結。2、 挑戰(zhàn)園地:(1)、第一關(練習三第1題):“魔法卡片”出示算式卡片背面,請6名學生來抽卡,誰抽到哪一張就讀哪一張,讀得對的老師獎勵聰明星。(2)、第二關(練習三第2題)“小幫手”。學生動手擺學具并填寫算式,教師巡視。(3)、第三關(練習三第3題)“分西瓜”。學生先獨立思考并解決,然后交流。四、課堂總結。第四課時 除法的初步認識教學內容: 課本P14頁例5,練習三第4、5、6題。教學目標:1、在學生已有的知識和經驗的基礎上,溫故知新,繼續(xù)學習除法運算。2、通過教學活動,使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點:理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點:理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學準備:情景圖或課件等。教學過程:一、設置問題,引導參與1、 談話,出示例5情景圖。(1)、要求仔細觀察,看看需要解決什么問題?(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?(3)、學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。2、這個算式表示什么意思?3、為什么這個算式也用除法算式來表示?二、學習新知1、認識除法算式各部分的名稱。(1)、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?(2)、先讓學生自己取,然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。2、 請學生對照算式與情景,說說算式中各數(shù)所表示什么?3、 思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算? 學生思考、比較、討論。三、鞏固應用,加深理解1、課本第14頁的“做一做”。(1)、明確要求(2)、學生動手操作,教師巡視。(3)、交流匯報。(4)、小結。2、挑戰(zhàn)園地:(1)、練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分,分后再填寫算式。(2)、練習三第6題:寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖,四、課堂總結。教學反思第五課時 練習課教學內容: 課本P16、17頁練習四第7、8、9、10題。教學目標:1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。2、通過開展多種形式的“分一分”活動,讓學生進一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點:查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,進一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點:培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備:課件等。教學過程:一、談話引入1、 談話:數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學,讓我們從身邊找一找數(shù)學,用我們學過的知識解決一些實際問題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學,能否舉出例子來?2、 學生舉例。3、 自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎?二、展開學習1、 引導學生完成第16頁練習三第7題。(1)、請學生仔細觀察圖,了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。(2)、要求學生獨立完成。(3)、指名回答,教師板書算式。說說算式表示的意思。2、 引導學生完成練習三第8題。(1)、教師巡視(2)、學生交流匯報算式的意義。三、拓展應用,加深理解1、 引導學生完成練習三第9題。(1)、學生獨立完成,教師巡視。(2)、指名匯報是怎樣計算的?2、 引導學生完成練習三的第11題。(1)、同桌互相說一說自己的想法,算式的意義。(2)、全班交流匯報。3、 引導學生完成練習三第10題。要求學生仔細觀察,獨立思考完成?!驹O計意圖】:讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱,加深對除法意義的認識。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲?教學反思:第六課時 用乘法口訣求商(一)教學內容: 課本P18頁例1,練習四第13題。教學目標:1、 通過對問題情境的探索,使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學生體驗到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用26的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學生的動手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。3、 培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點:使學生學會求商的方法。教學難點:用多種方法求商。教學準備:課件等。教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新知出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索,學習新知1、 看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?2、 動手操作,探究方法。(1)、各小組動手分一分,并說說分的過程。(2)、小組合作,交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?4、 學生交流想法。5、 揭示課題,板書課題:用26的乘法口訣求商。6、 123的商是幾?你是怎樣算的?7、 學生匯報并說明解題思路。8、 小結。三、拓展應用,加深理解1、 引導學生完成第24頁的“做一做”。(1)、要求學生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。(2)、交流匯報。2、 引導學生完成練習四第1題。學生認真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。3、引導學生完成練習四第2、3題。【設計意圖】:寓學習于游戲中,并讓學生體驗成功的快樂,讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲?教學反思:第七課時 用乘法口訣求商(二)教學內容: 課本P19頁例2,練習四第46題。教學目標:1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。2、 能運用除法解決生活中的問題,培養(yǎng)應用意識。3、 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點:用乘法口訣求商的方法。教學難點:培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備:課件等。教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新知1、 出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學習1、 教學例2(1)、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。(2)、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題,教師板書。*每個籠屜放4個包子,6個籠屜一共放多少個包子?*一共包了24個包子,每個籠屜放4個包子,需要多少個籠屜?*一共包了24個包子,需要6個籠屜,每個籠屜放多少個包子?2、 你會列式嗎?算式表示什么意思?3、 說說商是幾,你是怎么算的?比較總結求商的方法。4、 小結:可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用,加深理解1、 引導學生完成19頁做一做1、2。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意,理解題意,獨立完成?!驹O計意圖】:通過練習,幫助學生進一步鞏固“用26的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲?教學反思:第八課時 練習課教學內容: 課本P21、22頁,練習四7-12。教學目標:1、 復習鞏固所學表內乘除法知識。2、 通過練習提高學生的計算能力和檢查能力,加強乘除認知結構的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點:查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點:加強乘除認知結構的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備:課件等。教學過程:一、引入復習1、我們學過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。2、學生分小組交流學習用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學習1、 引導學生完成練習四第8題。(1)、仔細觀察圖你了解到了哪些信息?說給同桌聽一聽。 學生觀察圖,與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。(2)、怎樣列式呢?指名回答,教師板書算式。(3)、這3個算式分別該如何計算呢? 學生匯報計算方法。2、 引導學生完成練習四第7題。(1)、出示題卡,請學生列乘法、除法算式,并說明計算方法。(2)、同桌合作學習,請一個當老師,一個列式,然后交換。3、 引導學生完成練習四第12題。(1)、仔細觀察圖你了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖,把自己了解到的信息說給同桌聽。(2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。(3)、匯報,教師板書列式。4、 引導學生完成練習五第10題。(1)、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。(2)、學生看圖,獨立完成。(3)、小組競賽,然后在書上連線。三、拓展應用1、 引導學生完成練習四第9題。(1)、出示第9題的表格,你從表格中獲得了哪些信息?學生看清表格,理解題意,思考解題方法。(2)、獨立計算,交流匯報。2、 引導學生完成練習五第11題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號,再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲?教學反思:第九課時 用除法解決實際問題教學內容: 課本P23頁例3,練習五13題。教學目標:1、 使學生初步學會解答簡單的除法應用題,會寫單位名稱。2、 通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動,感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。3、 使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點:解答簡單的除法應用題。教學難點:如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備:課件等。教學過程:一、談話引入出示例3主題圖。(1)、說說你看到了什么?分組交流從圖中了解到的信息。(2)、全班匯報。二、探索學習1、 教學例3(1)、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎?講給你的同桌聽聽。(2)、學生討論、交流、匯報:*一共有多少只蠶寶寶?*平均放在3個紙盒里,每個紙盒放幾只?*每個紙盒里放5只,要用幾個紙盒?(3)、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答?說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎?(4)、你能說出表示的意思嗎?通過解答這3道題,你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎,和你組里的同學討論討論。2、出示課題板書:解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應用1、 引導學生完成P24頁“做一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事,引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問題并解答。2、 學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。3、 要求學生獨立完成練習五13。教師巡視、指導。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的?四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲?教學反思:第十課時 練習課(一)教學內容: 課本P24-25頁,練習五47題。教學目標:1、 使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、 進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點:提高學生解決問題技能。教學難點:進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備:課件等。教學過程:一、談話引入1、 我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視,指名匯報。3、 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習1、 引導學生完成練習五第5題。(1)、出示情境圖,學生看圖,想想應該先算什么,再算什么?(2)、還有其他想法嗎?學生思考、回答并獨立完成。2、引導學生完成第8題。(1)、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。(2)、引導學生再提出問題。3、引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。三、拓展應用1、 補充拓展性練習。(1)、媽媽分蘋果,分給家里每人1個后還剩1個,如果每人分2個,還少2個,家里有幾個人?媽媽拿來幾個蘋果?(2)、盒子里有一些餅干,它們的塊數(shù)比20多比30少,如果把它們平均分,那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎?2、先讓學生獨立思考,再討論、交流,教師指導。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?教學反思:第十一課時 練習課(二)教學內容: 課本P25頁,練習七8、9、10題。教學目標:1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點:提高學生解決問題技能。教學難點:進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備:課件等。教學過程:一、談話引入1、我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習1、引導學生完成練習五第9題。(1)、學生先獨立思考完成,教師巡視。(2)、交流匯報,集體訂正。2、引導學生完成第8題。(1)、出示情境圖,學生看圖思考,獨立完成練習。(2)、同桌相互交流,說說題意、解決問題的方法和結果。三、拓展應用1、補充拓展性練習。(略)2、先讓學生獨立思考,再討論、交流,教師指導。四、課堂總結。第十二課時 整理與復習教學內容: 課本P26、27頁。教學目標:1、 通過整理和復習,進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。2、 促使學生加深對除法含義的認識。3、 鞏固用26的乘法口訣求商。4、 鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點:讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。教學難點:培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備:課件等。教學過程:一、談話引入,揭示課題1、 請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識?這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。2、 板書課題:整理和復習二、探索學習1、 單元知識整理。(1)、通過這些新朋友,我們又學到了什么新知識呢?(2)、學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。2、 單元復習。(1)、復習除法的意義。出示第一題主題圖:比較這三道算式,說明乘法與除法的關系。指名回答,教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。(2)、復習除法計算。出示口算卡片,學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快;說一說你是根據(jù)什么進行口算的??偨Y:我們可以用乘法口訣來求商,這樣可以算得又對又快。(3)、復習除法應用題。每位學生拿出8根小棒,平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?學生在組內交流分的過程和除法算式。(4)、小結:這幾種分法都是平均分,都用除法計算。三、拓展應用1、引導學生完成P27第1題。(1)、學生獨立完成,教師巡視。個別指導。(2)、匯報交流,說說是怎樣想的。2、引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流,訂正。3、 引導學生完成第3題。(1)、出示情境圖,學生看圖并在小組中提出問題進行解答。(2)、全班交流匯報,評價。4、游戲。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲?教學反思:致力于打造全網一站式需求,為大家助力來源網絡僅供參考歡迎您下載我們的文檔24.- 配套講稿:
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- 表內除法一 新人 教版二 年級 下冊 數(shù)學 第二 單元 除法 教材 分析 教案 05470
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