七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip（第2課時）Section A（Grammar Focus-3b）學案 （新版）人教新目標版

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How was your school trip 第二課時　Section A (Grammar Focus～3b) 【學習目標】 1．掌握重點單詞：yesterday, flower，worry，luckily，sun。 2．指導學生通過小組合作掌握一般過去時的各種句式結(jié)構，并能熟練表達。 3．指導學生通過寫作練習鞏固一般過去時的結(jié)構和用法。 【學習重點】 掌握一般過去時的肯定句、否定句、特殊疑問句和一般疑問句。 【學習難點】 寫信談論經(jīng)歷過的一次旅行。 【學習提示】 1．Greet Ss. 2．Review the key sentence patterns by asking and answering some questions. Task 1 【學習提示】 1．Review the words，phrases and sentences on P63.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 2．Ss read the Grammar Focus by themselves.Pay attention to the sentence patterns.情景導入　生成問題 1．(T)Question：What did you do last month? (S)Answer：________________________________________________________________________ 2．(T)Question：How was the countryside? (S)Answer：________________________________________________________________________ 3．(T)Question：Did you go to the zoo? (S)Answer：_________________________________________________________________ 自學互研　生成能力 Task 1　Lets read new words and phrases. 1．I can read.(我會讀) yesterday，flower，worry，luckily，sun 2．I can write.(我會寫) 昨天yesterday　　　　　花flower　　　　　擔心；擔憂worry 幸運地；好運地luckily 太陽sun 【學法指導】 常見的表示過去的時間狀語有yesterday昨天，this morning今天早上，last night昨晚，three years ago三年前，last year去年等。 Task 2 【學習提示】 Read the dialogue on P63.Then practice with your partner. 【學法指導】 It was great！太棒了！ 【用法】此句是用來回答“How was…？”疑問句的。在這里，great的意思是“太棒了，好極了”。 【拓展】類似的答語還有：It was OK.還可以。 It was not bad.不錯。 It was not good.不太好。 It was very bad.很糟糕。 Task 3 【學習提示】 1．Finish 3a，3b. 2．Check the answers. 【學法指導】 1．直接加ed：work—worked，look—looked，play—played. 2．以不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞，直接加d：live—lived，hope—hoped，use—used 3．以輔音字母＋y結(jié)尾的單詞，變y為i加ed：study—studied，carry—carried，worry—worried. 4．以元音字母＋y結(jié)尾的，直接加ed：enjoy—enjoyed，play—played 5．以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后的輔音字母加ed：stop—stopped，plan—planned 不規(guī)則變化的動詞過去式：have—had，are—were，get—got，say—said，feel—felt，do/does—did，is—was 口訣：動詞過去式的規(guī)則變化 “一改、二多、三少、四剛剛好” 一改：以y結(jié)尾，把y變i再加ed。 二多：重讀閉音節(jié)，雙寫末尾輔音字母再加ed。 三少：以不發(fā)音e字母結(jié)尾的動詞，可直接加上d。 四剛剛好：就是直接加上ed。 【備注】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．I can summarize.(我會總結(jié)) (1)運用一般過去時試著翻譯下列句子。 見所贈光盤 (2)根據(jù)Grammar Focus表格里的動詞過去式變化，總結(jié)規(guī)律。 見所贈光盤 見所贈光盤 Task 2　Lets make conversations. 1．I can translate.(我會譯) 見所贈光盤 2．I can practice.(我會練) 完成教材3a的練習。 3．I can make conversations.(我會編對話) 編寫對話，談論你和你的朋友經(jīng)歷過的一次旅行。 見所贈光盤 4．I can summarize.(我會總結(jié)) 一般過去時 見所贈光盤 Task 3　Make a survey. 四人一組，并角色分工，包括主持者、記錄者、匯報者等，小組成員輪流發(fā)言，合作完成故事接龍。 交流展示　生成新知 Preshow：Show in groups.(Time: six minutes) Task 1：First，the students read the words and phrases in groups.Then，read together and sum up the usage of the words in groups. Task 2：First，the students read Grammar Focus twice by themselves.Then they try to recite Grammar Focus in groups. Task 3：First，the group leaders ask members to discuss and perform conversations.Then，mark the wrong words.(They can ask the teacher for help.) Promotion show: Class show.(Time：sixteen minutes) Task 1: 1.I can read.(1)Read together，pay attention to the pronunciation of “l(fā)uckily” and “worry” and so on；(2)Consolidate the words learning by word games. 2．I can write.(1)Students translate the phrases into English by answering quickly；(2)Read together. 3．I can summarize. Task 2: 1.I can translate.(1)Ask Ss to finish the exercises，then show the answers in class；(2)Read together. 2．I can write.(1)Put the words in order to make conversations；(2)Set scene to perform conversations；(3)Spot test. Task 3: 1.I can practice.(1)Ask students to translate 3c；(2)Read together；(3)Check the answers by answering quickly and explain. 2．I can make conversations.(1)Students make dialogues according to the task；(2)Perform the dialogues. 3．I can summarize.Ss remember the usage of “yesterday/last night”and so on. 當堂演練　達成目標 見所贈光盤 課后反思　查漏補缺 收獲：________________________________________________________________________ 存在困惑：________________________________________________________________________