九年級物理下冊 第10章 電磁波與信息技術 第1節(jié) 神奇的電磁波學案 （新版）教科版

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第1節(jié)　神奇的電磁波 【學習目標】 1．認識到電磁波是一種波。 2．知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度。 3．通過動手做，體會探究過程和科學方法的重要性。 4．通過觀察，體會人類對電磁波的利用。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學習目標中行為動詞標出來。 2．解讀學習目標，引入新課。 歸納總結： 判斷某種情況下能否有電磁波產(chǎn)生，主要是看是否有電流的變化，如電流的大小、方向、有無等。 情景導入　生成問題 播放視頻文件，內(nèi)容包括：人通過收音機收聽廣播節(jié)目；用遙控器打開電視機；電視塔向全國各地傳遞電視節(jié)目信號；通過手機與別人聯(lián)系；“勇氣號”火星探測器向地球發(fā)回圖像信號。 日常生活中可以看到各種各樣的天線，它們有的是發(fā)射電磁波的，有的是接收電磁波的。我們生活在電磁波的海洋中。 自學互研　生成能力 自主閱讀教材P20－21的內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．如圖所示，打開收音機的開關，旋至沒有電臺的位置，將音量開大。取一節(jié)干電池和一根導線，拿到收音機附近。先將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與電池的正極摩擦，使它們時斷時續(xù)地接觸。 收音機發(fā)出“咔咔”聲，表明收音機已經(jīng)接收到電磁波。其原因是當導線跟電池斷續(xù)接觸時，在接通和斷開的瞬間，電路中的電流大小就迅速變化，發(fā)出電磁波。 2．導線中電流的迅速變化會在空間激起(產(chǎn)生)電磁波。發(fā)射電磁波的機器靠復雜的電子線路來產(chǎn)生迅速變化的電流。 方法指導： 波長λ、波速c和頻率f間的關系為：c＝λf。波速等于波長λ和頻率f的乘積。 真空中所有電磁波的波速c＝3.0108 m/s 獨立完成知識板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習模塊一、二、三，其他同學補充或糾錯。 教師選擇兩組將討論結果在全班進行展示，小組之間互相進行點評。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我還存在的疑惑是什么？ 自主閱讀教材P21的內(nèi)容，獨立思考并完成： 3．把移動電話放在真空罩中，再用固定電話撥打該移動電話，結果發(fā)現(xiàn)：(1)罩內(nèi)電話彩燈閃亮；(2)沒有聽到罩內(nèi)移動電話的振鈴聲；(3)從罩內(nèi)取出電話發(fā)現(xiàn)，該電話顯示有一個未接電話信息。根據(jù)以上信息思考： (1)月球上沒有空氣，聲音無法傳播，宇航員可以利用無線電來傳遞聲音信息。 (2)請歸納本實驗的結論：真空不能傳聲，真空能夠傳遞電磁波。 自主閱讀教材P22－23的內(nèi)容，獨立思考并完成： 4．電磁波的幾個要素 (1)波長：鄰近的兩個波峰(或波谷)的距離。單位：米。 (2)頻率：1s內(nèi)有多少次波峰或波谷通過，波的頻率就是多少。單位：赫茲(Hz)。 對學 分享上面1～4題。①對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。②對子之間針對獨學內(nèi)容相互解疑并標注對子間不能解疑的內(nèi)容。 群學 研討：①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題并解疑。②針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案　如圖所示是甲、乙兩種不同電磁波的傳播圖像，下列說法正確的是(　A　) A．甲電磁波振動的波長較長 B．甲、乙兩種電磁波的振動頻率相同 C．甲電磁波傳播的速度較大 D．甲電磁波振動的頻率較大 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺