九年級語文上冊 第19課《范進中舉》學案 新人教版

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19、范進中舉 吳敬梓 教學目標： 　知識目標： 　　1、學會比較閱讀，從比較中欣賞文學作品，感知藝術(shù)形象。 2、了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。 3、了解運用夸張、對比的手法進行諷刺的藝術(shù)。 　能力目標： 　1、以培養(yǎng)自讀能力為主，訓練學生運用\比較法\進行分析的能力。 　2、采用引伸法，讓學生變換思維角度，培養(yǎng)他們用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題。 情感與價值觀目標： 　　通過本課學習，使學生對封建科舉制度的腐朽與罪惡有進一步了解。 教學重難點： l、對話描寫人物為重點。 2、 欣賞諷刺藝術(shù)為難點。 教學課時：兩課時。 教學過程： 第一課時 1、 自學展示： 1、 給下列字注音： 醺（xūn） 癩（li）攥（zun） 挈（qi）一宿（xiǔ） 綰（wǎn) 商酌(zhu6)啐(cu0 星宿（si）畜生（ch） 僥幸（jiǎo） 拙?。▃huō）桑梓（zǐ）宿舍（sh）（畜牧x） 2、解釋詞語： 倒運：事情不順利，倒霉。 狗血噴頭：形容罵得很兇。 不省人事：昏迷，失去了知覺。 商酌：商量斟酌。 3、掌握下列稱謂含義: 在下：是對自己的謙稱。 閣下：敬辭，稱對方。足下：對朋友的敬稱。 愚：用于自稱的謙辭。 生：舊時稱讀書人或晚輩。 4、 簡介作者與《儒林外史》。 吳敬梓，出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥俏覈谝徊空禄伢w長篇諷刺小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。 “儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴監(jiān)生等等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。 2、 合作學習： 1、讀課文思考：按時間順序?qū)懥朔哆M中舉前后有什么不同變化? 前：（進學岳丈賀、借盤纏遭罵） 后：（集上賣雞、中舉發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳拜訪） ①生活境況：中前家貧無人周濟；中后鄉(xiāng)鄰送米、送菜、送房 ②社會地位：中前卑微、委人的表現(xiàn)；中后鄉(xiāng)鄰巴結(jié)他。 ③處事態(tài)度：中前甘受委屈，逆來順受；中后對張鄉(xiāng)紳奉迎自如，對胡屠戶是勢利、虛偽。 2、課文圍繞范進中舉，形形色色的人物粉墨登場：胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳....很明顯，作者采用了對比的手法來塑造人物形象。他們前后有什么不同態(tài)度? 三、質(zhì)疑導學： 課文是如何刻畫人物形象，揭示人物性格特征的？范進形象具有怎樣的典型性？ 4、 學習檢測： 1、詞語重溫。 （１）凡事要立起個體統(tǒng)來。（ ） （２）、宗師說我火候已到。（ ） （３）范進道是哄他，只裝聽不見。（ ） （４）你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？（ ） 2、填空： （１）文中的“桑梓”指代　　　　　　　 　??；“在下”是對　 　　 的謙稱；古時的“兩個時候”（時辰）相當于　　 　 　　個小時。 （２）文中詳寫了“張鄉(xiāng)紳拜訪”這一情節(jié)，意在　　 　　 　　　　　。 （３）范進中舉后一直說“好了！中了！”，其中含義有　　　　 　 　　。 板書設計： 人物 性格 范進 迂腐無能，逆來順受處世圓滑 胡屠戶：欺貧愛富，趨炎附勢 中舉 眾鄉(xiāng)鄰：阿臾奉迎，獻媚討好 前 倨 后 恭 張鄉(xiāng)坤：結(jié)黨營私，老奸巨猾 眾鄉(xiāng)紳：世態(tài)炎涼，科舉罪惡 五、學后反思 第二課時 1、 自學展示： 范進中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？ 二、合作學習： 欣賞范進喜極而瘋的片段描寫，學習刻畫人物的技巧（第五自然段） 三、質(zhì)疑導學： 作者怎樣運用諷刺手法的？ 四、學習檢測： 朗讀第5段，完成下面問題。 （1）把選文分成五層，并概括層意。（每層層意不超過六個字） （2）給選文加個小標題。 （3）“噫！好了！我中了！”這幾句話道出了熱衷功名的范進此時什么樣的心理呢？請簡要說明。 （4）眾鄉(xiāng)鄰勸說的話，稱范進為“老爺”，又主動提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說說這反映了什么社會問題。 5、 學后反思