八年級物理全冊 第10章 機械與人 第3節(jié) 做功了嗎教案 （新版）滬科版
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第3節(jié) 做功了嗎 【教學目標】 知識與技能 1.理解機械功的概念。 2.會用實例解釋功的含義。 3.知道任何情況下，功是不可能省的。 4.會利用功的公式進行相關的計算 過程與方法 1.在功的概念的建立過程中，培養(yǎng)學生的抽象思維能力 2.通過觀察和實驗了解功的物理意思 情感、態(tài)度與價值觀： 1.關注與關心生活與生產(chǎn)中的功，體會物理與生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系 2.知識來源于生活，再應用于生活。 【教學重難點】 教學重點：理解功的兩要素，會用功的公式進行簡單計算。 教學難點：判斷力對物體是否做功，探究功的原理。 【導學過程】 【創(chuàng)設情景，引入新課】 同學們中國漢字是表意的，“塵”這個字的意思就是小土嗎？這一節(jié)我們學習這個字----“功”。這個字一個“工”一個“力”，看來古人都明白做工是跟力有關的，不錯的，這一節(jié)我們就來學習一下現(xiàn)代科學中物理里的“功”是什么 【自主預習案】 1探究什么是物理學中的功，知道物體做功的兩個必要條件： （1）、 （2）、 2知道功在國際單位制中的單位 3能根據(jù)物體做功的兩個必要條件判斷力對物體是否做功 三種不做功的情況 （ 例如 ） （ 例如 ） （ 例如 ） 4會用公式計算功的大小 【課堂探究案】 （一）功的含義： 物理學中規(guī)定：如果物體受力且沿受力方向移動一定的距離，就說這個力對物體做了功 （二）做功的兩個必要因素： （試一試）下列情況中，人有沒有對所帶的皮箱做功： （1）人用力提放在地上的皮箱，但沒有提起 （2）人再一次用力把箱子提起 （3）人用力提著皮箱在原地不動 （4）人把箱子放在電梯上，一起隨電梯上升 （5）人提著箱子在水平路面上勻速前進了50m （6）人提著箱子上樓 總結一下：做功的兩個必要因素（1）要有 ，（2）物體沿 （練一練） 1、判斷下列說法是否正確 ①．舉重運動員舉起杠鈴的過程，舉力做了功．（ ） ②．汽車的牽引力使汽車水平前進，牽引力對汽車做功 （ ） ③．蘋果從樹上落下，重力對蘋果做了功．（ ） ④．拉動小車在水平面上移動一段距離，桌子的支持力對小車做了功．（ ） ⑤. 用腳踢出足球，球在地面上滾動，滾動過程中，人對球做功了 （ ） 2、下列關于功的概念的理解正確的是( ) A.只要有力作用在物體上,力就對物體作了功 B.物體只要移動距離,就做了功. C.有力作用在物體上,物體又移動了距離,這個力就一定做了功. D.有力作用在物體上,物體在力的方向上移動了距離,則這個力就對物體做了功. 三：功的計算 做功必須有力和距離，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢？指導學生帶著問題去閱讀教材。 在力學中，把 叫做功。 力學中的“功”的公式是 “功”的單位是 1焦耳的物理意義是 。 ２、出示焦耳的照片，了解焦耳的事跡和成就。 焦耳（1818～1889）是英國物理學家。1818年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學，在家跟父親學釀酒，并利用空閑時間自學化學、物理。他很喜歡電學和磁學，對實驗特別感興趣。后來成為英國曼徹斯特的一位釀酒師和業(yè)余科學家。焦耳可以說是一位*自學成才的杰出的科學家。 焦耳最早的工作是電學和磁學方面的研究，后轉向對功熱轉化的實驗研究。 1866年由于他在熱學、電學和熱力學方面的貢獻，被授予英國皇家學會柯普萊金質(zhì)獎章。 【學以致用】 質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時做的功。（g=10N/Kg） 小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。 ②要搞清力的大小：對于本題來說，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。 ③要注意單位的統(tǒng)一。 【當堂訓練案】 1、在下面的情景中，人對物體做了功的是（ ） A、小華用力推車，但沒有推動 B、小強舉著杠鈴靜止不動 C、小悅背著書包靜立在原地 D、小翔把一桶水從井中提起 50N 100N 10m 4題圖 2、舉重運動員在比賽時，第一階段把杠鈴拿起來舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中靜止3S。關于運動員對杠鈴做功的情況，下列說法中正確的是（ ） A、在第一階段內(nèi)做了功 B、在第二階段內(nèi)做了功 C、在兩個階段內(nèi)一直都在做功 D、在兩個階段內(nèi)一直沒有做功 3、下列情景中，重力對小球做功的是（ ） A、小球由高處下落 B、小球在地面靜止 C、小球沿水平軌道運動 D、小球懸掛在天花板上不動 4、如圖，小明在水平地面上推動物體所做的功是_____J, 物體的重力做功是____J。 6題圖 C B A 5題圖 5、如圖：一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進相同的距離。拉力F做的功分別為W1和W2 ，則W1和W2的關系是 （ ） A、W1=W2 B、W1>W2 C、W1
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