八年級生物上冊 4_1_5 根的結構與功能導學案3 （新版）濟南版

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芽的類型和結構 課時學導設計方案（一周學導設計方案順序匯總） 姓名 課題 課型 時間 芽的類型和結構 　綜合解決課課 學導目標 1．知識目標： （1）.說出芽的種類，描述枝芽的基本結構和發(fā)育過程。 （2）概述頂芽發(fā)育與測芽發(fā)育的辯證關系，列舉頂端優(yōu)勢在生產(chǎn)中的應用。 （3）描述木本植物莖的基本結構。 2．技能目標：初步學會用放大鏡觀察芽的結構。 3．情感目標：認同環(huán)境對生物結構的影響，認同結構與功能相適應的觀點。 學導重點及方法 重難點分析 教學重點：芽的類型 枝芽的結構與發(fā)育 教學難點：枝芽的結構與發(fā)育 木本植物莖的基本結構 問題預設 芽的類型 枝芽的結構與發(fā)育 枝芽的結構與發(fā)育 木本植物莖的基本結構 過 程 時控 學導內(nèi)容設計 情境創(chuàng)設 1′ 教師導課： “櫻花紅陌上，柳葉綠池邊”描繪了初春時節(jié)各種植物競相吐蕊爭艷、發(fā)芽返青的宜人景象。花的盛開、枝葉的展放，都與植物各種芽的發(fā)育有密切的關系。同學們你們知道關于芽有哪些類型嗎？你們知道芽具有怎樣的結構嗎?今天，我們就一起來探討這一問題。 同時給學生投放相關的圖片，激發(fā)他們的學習熱情。 目標咀嚼 2′ 引導學生閱讀學習目標，結合自己的預習情況將目標內(nèi)化為自己的目標。閱讀兩遍（第一遍大聲的讀，第二遍再默讀，并標劃出你要重點解決的目標）。然后與同伴進行交流，最后生成自己本節(jié)課的目標，一并把它寫下來。教師再點名要求學生進行展示（約2---3名學生）。 自學指導 10′ 教師指令：①第一遍通讀課本，對大體的學習內(nèi)容做一下初步了解。 ②在明確了問題的基礎上，認真閱讀文本，將答案找出來，并將答案進行認真的書寫，并進行強化記憶。 ②在閱讀解決導讀問題的過程中中發(fā)現(xiàn)新的問題，將問題的答案及發(fā)現(xiàn)的問題簡單的寫在筆記本上，給大家十分鐘時間，現(xiàn)在開始。 教師任務：①將果實、種子發(fā)育的大括號圖呈現(xiàn)到黑板上，這樣可以減少學生的學習難度，并便于學生進行理解記憶。 ②在同學們的自學過程中，教師認真巡視同學們的自學情況，觀察同學們的自學進度，并予以督促。針對個別學困生進行個性化輔導。 個輔學生： 個輔名單：11班：候祥瑞 劉文鵬 徐永續(xù) 趙毅 張明悅 趙冰 12班：馬增豪 齊慶元 齊雪晴 張碩 董麗 劉旭 王旭 13班：王樂 李繼生 楊凱旋 張旭宇 趙廣斌 張晨曦 于開洋 重點提示 ：枝芽的結構組成，是本節(jié)課的重點問題，要求同學們認真觀察枝芽的結構并熟記這些結構的名稱以及這些結構分別發(fā)育成了什么？ 討論指導 10′ 情緒調動：大家在自學過程中對一些問題已經(jīng)做出了很好的解決，但疑惑仍然存在，下面我們在小組內(nèi)互通有無，進行交流。希望同學們都參與到我們的討論中，并從中有所收獲。 任務分配：小組內(nèi)的每一個成員都要展示一個問題的答案和思路。具體任務由小組長分配。在某位同學展示的時候，其他同學認真傾聽，并且做好質疑和補充。最后小組長記錄下本組內(nèi)產(chǎn)生的最有價值的問題。 教師任務：在同學們討論的過程中，教師有針對性的對個別同學的表現(xiàn)及學習行為做出指導；并針對個別問題做出有效落實。重點關注問題如下; ① 按不同的分類方法，說出芽的幾種類型。 ② 枝芽有哪五部分組成?它們分別發(fā)育成了什么？ 木本植物的莖具有怎樣的結構?每個結構分別具有怎樣的特點和功能？ 展講指導 1′ 教師情緒調動：通過你的自學和你的小組討論，相信你已經(jīng)收獲多多，想不想將你的收獲和大家一起來分享呢? 讓大家來看一下你的思路有多清晰，你的展講有多精彩！ 讓每個小組將自己準備最充分，最想解決的問題到講臺上展講。展講過程中要展示題目的思路方法、拓展延伸，其他同學積極傾聽和補充。 精講點撥 審題 答案 方法 拓展 5′ 重點解決的問題: ①按不同的分類方法，說出芽的幾種類型。 ②枝芽有哪五部分組成?它們分別發(fā)育成了什么？ ③木本植物的莖具有怎樣的結構?每個結構分別具有怎樣的特點和功能？ ④頂端優(yōu)勢在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用 教師任務：在學生展講過程中，教師注意規(guī)范強調，并對個別問題進行補充。預設問題如下： ① 枝芽的五部分的發(fā)育： 芽原基----側芽 芽軸---莖 葉原基----幼葉 幼葉---新葉 生長點----新的芽 ②木本植物的莖能夠不斷的增粗，是因為形成層的細胞能夠不斷的分裂。 備注：在補充后兩個問題的同時要求同學們認真觀察課本15頁的圖片，并要求進行記憶。 個輔名單：11班：候祥瑞 劉文鵬 徐永續(xù) 趙毅 張明悅 趙冰 12班：馬增豪 齊慶元 齊雪晴 張碩 董麗 劉旭 王旭 13班：王樂 李繼生 楊凱旋 張旭宇 趙廣斌 張晨曦 于開洋 訓練指導 12′ 發(fā)放問題訓練單，考查學生對本節(jié)知識的掌握情況。 教師任務： ① 在學生訓練過程中，教師認真巡視，觀察學生的訓練進度，并進行督促。 ②認真觀察學生的書寫，教師主要針對個別問題學生予以指導。 打點收獲 導后反思