八年級生物下冊 第八單元 第二章 用藥與急救教案 （新版）新人教版

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第二章　用藥與急救 (一)知識目標 1．掌握急救措施的一般步驟。 2．學會人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。 3．分清外出血的三種情況，學會對出血進行初步的止血處理。 (二)能力目標 1．培養(yǎng)學生在緊急情況下冷靜謹慎處理問題的能力。 2．培養(yǎng)學生對不同情況的分辨能力及實際采取措施的實踐能力。 (三)情感目標 1．通過急救措施的學習，培養(yǎng)學生關心、幫助他人的優(yōu)秀思想品德，提高自我素質(zhì)。 2．培養(yǎng)學生關心生活、留意生活，從日常生活中學習、積累知識的良好習慣。 急救措施的一般步驟。 1．人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。 2．根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。 多媒體教學、學生親身參與和練習相結(jié)合。 (一)教師準備： 1．人工呼吸和胸外心臟擠壓操作的教學課件。 2．外出血處理的教學課件。 (二)學生準備：復習七年級下冊第四章有關血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容。 教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容 學生活動 教學意圖 　　教師提前布置任務，發(fā)放調(diào)查表，交待調(diào)查與注意事項，并督促學生按時完成。 1．學生收集藥物說明書。 2．合作小組走訪藥店，調(diào)查“在藥店人們是否可以隨意自行購買調(diào)查表中所列的若干藥物”；如果有的藥物不能購買，要了解原因，填寫好調(diào)查表 　　通過生活實踐使學生對處方藥和非處方藥有初步的感性認識。 創(chuàng)設情境，導入新課：較強的病原體，突破了人的免疫系統(tǒng)，最終使人患病。出現(xiàn)了讓人討厭的癥狀。這個時候人們會選擇吃藥。引出課題。 　　聆聽 　　內(nèi)容前后聯(lián)系 一、為什么要安全用藥？ 1．播放課件，提出思考題。 2．聽取學生的交流，適當給予補充和肯定。 3．引導學生歸納：A.藥物都帶有一定的毒性或副作用；B.有的藥物會使人上癮。 4．歸納并強調(diào)：合理應用藥物，可以防治疾?。环粗?，則危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用藥！ 5．設問過渡：什么是安全用藥？ 　　1.閱讀課件里的資料：A.濫用抗生素，使兒童至聾；B.喝聯(lián)邦止咳露上癮。 2．分析與交流： (1)兩個資料分別體現(xiàn)了藥物有哪些方面的問題？ (2)關于用藥方面，我們從中可以獲得什么警示？ 　　選用令人觸目驚心的實例導入新課，讓學生高度重視安全用藥的重要性。 進行學習能力培養(yǎng)，指導學生閱讀時要找到重點，理清條理，理解內(nèi)容含義。同時培養(yǎng)學生大膽交流與表達的能力。 二、什么是安全用藥？ A．出發(fā)點： 根據(jù)病情的需要 B．恰當選擇： 藥物的品種、劑量和服用時間。 C．目的： 發(fā)揮最佳療效，避免不良反應和危害。 1．指導讀書； 2．利用課件引導學生梳理知識要點。 　　1.閱讀書本P87第一段； 2．分析把握段落中的關鍵字詞與條理，梳理要點，畫記號，對安全用藥的含義加深理解。 使用說明中的作用與用途(功能與主治)、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準文號、制造單位和注意事項對于安全用藥都是十分重要的。無論是處方藥還是非處方藥，用藥前必須閱讀使用說明，以確保用藥安全。藥物的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。藥物受潮后有效成分可能會分解，甚至發(fā)生霉變，影響藥效。 三、如何做到安全用藥？ (一)區(qū)分處方藥和非處方藥。 (1)縮寫標志：處方藥：Rx非處方藥：OTC (2)管理和使用上的區(qū)別 (3)甲類非處方藥與乙類非處方藥的區(qū)別 1．講述：“要做到安全用藥，首先必須對藥物的類型有基本的了解?！? 2．組織學生交流匯報 3．利用課件，引導學生歸納處方藥和非處方藥的區(qū)別。 　　1.交流與匯報課前調(diào)查結(jié)果，總結(jié)得出：“藥物分為處方藥和非處方藥”。 2．閱讀書本P87第二段，分析與交流： (1)處方藥和非處方藥的縮寫標志是什么？ (2)在管理和使用上二者有什么區(qū)別？ 處方藥：具有一定的毒性和副作用，憑醫(yī)生處方才能夠買，按醫(yī)囑服用； 非處方藥：不需處方即可購買，按藥物說明書服用，適用于自我診斷治療的小傷病。 安全用藥：1.咨詢有關醫(yī)務人員，了解常見疾病有哪些，需要哪些常用藥物和常用物品。 2．了解這些藥品的主要成分、適應癥、用法用量、藥品規(guī)格、注意事項等。 3．將家中常用藥品集中存放，如家里有特殊病人(高血壓、心臟病等)，則他們的藥物應放在顯眼易取的地方。 4．藥品要注意防潮、避光，并定期檢查有否過期，以便及時清理。 　　學生通過課前調(diào)查，再運用比較法，能清楚地認識到處方藥和非處方藥的區(qū)別。 　　(二)閱讀藥物使用說明：認識藥物使用說明書中的基本內(nèi)容。 (三)不使用過期、假冒、劣質(zhì)的藥物 (四)正確保存藥物 1．強調(diào)講述：A.處方藥嚴格按醫(yī)囑服用；B.各種藥物在使用前都要認真閱讀藥物使用說明。 2．組織“解讀藥物使用說明”的活動，結(jié)合課件做到：(1)引導學生分析：說明書中的信息有助于患者對癥下藥、正確服用、識別過期、假冒與劣質(zhì)藥物。(2)強調(diào)：A.不服用過期、假冒與劣質(zhì)等不合法藥物；B.正確對藥物進行保存。(3)利用課間簡介：中藥與西藥的常識。 四、急救 在日常生活中有時會發(fā)生一些危急情況或意外傷害。例如，當你夏天游泳時，發(fā)現(xiàn)有人溺水；當你踢足球或打籃球時不小心摔倒，發(fā)生了骨折或外傷出血；或是你發(fā)現(xiàn)有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時你首先想到的措施是什么呢？ 　　1.資料分析：以合作學習小組為單位，閱讀課本P88內(nèi)容，學生對說明書有基本概念，然后學生分組活動，每人閱讀自己帶來的藥物使用說明，并交換閱讀，討論分析以下問題，每組選一名代表，匯報結(jié)果。(1)你能分辨哪些是中藥，哪些是西藥嗎？你是怎樣分辨的？(2)藥物的說明書中有哪些信息對于安全用藥十分重要？(3)你能否從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求？(4)關于安全用藥，你還有哪些希望與大家討論的問題？ 　　1.“解讀”活動使學生能看懂說明書中的重要信息，訓練了觀察、對比、分析、歸納等能力；同時激勵了學生積極大膽的表達與交流。 2．補充中西藥的常識有利于豐富學生的醫(yī)藥衛(wèi)生知識，激發(fā)對醫(yī)學的興趣。 　　1.“120”緊急呼救 活動一： 假設，現(xiàn)在有一同學在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救電話，你會怎樣撥打？ (請3個同學即興表演) 板書：2.人工呼吸和胸外心臟擠壓 　　 活動二：如果在野外一時找不到電話，而情況又十分危急的話，那就只能先行采取救治措施，等病人暫無生命危險時再去找人幫忙。 腦對缺氧十分敏感！對腦的搶救要以秒來計算！ 在常溫下，人心跳停止3秒以上大腦就會因缺氧而頭暈，10－20秒可昏厥，30－40秒可抽搐，60秒后呼吸中樞衰竭，4分鐘后腦神經(jīng)會發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的損害，10分鐘后腦細胞死亡。所以急救成功的關鍵在于搶時間：即前4分鐘，甚至前60秒。所以如果病人的呼吸或心跳停止后再去打電話等急救車過來后再開始搶救，幾乎沒有成功的可能。這就是急救的意義所在！當呼吸停止時立即進行人工呼吸，當心臟停止跳動時人工胸外心臟擠壓。 急救措施往往可以在危急情況下挽救一個人的生命，所以學會這些方法是非常有用的。教師應給予適當?shù)闹笇В崾酒洳僮饕I。 2．出血和止血 教師：很多同學有過跌傷外出血的經(jīng)歷，那么你們當時是如何處理的呢？ 教師：同學們所說的情況都屬于外出血，實際上出血可以分為外出血和內(nèi)出血兩種情況。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理。 (1)內(nèi)出血 教師：內(nèi)出血是指體內(nèi)器官的出血，一般不易診斷，所以一定要及時到醫(yī)院救治。 (2)外出血 教師：外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出。這種情況應該首先做必要的止血處理。實際上外出血又可以根據(jù)血管類型的不同而分為不同的幾種。那么請同學們回憶一下，我們在學習血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)時將血管分為哪些類型呢？根據(jù)動脈及靜脈的血液和血管壁的特點來歸納出動脈和靜脈出血的情況。 同學們分析得非常好。對于外出血的處理，也正是根據(jù)這三種情況而采取不同的措施，我們來看下面的內(nèi)容。 活動三： (播放多媒體課件“外出血的處理”) 小結(jié) 這節(jié)課我們學會了很多日常用藥和急救的常識，了解這些生活中的常識是非常必要的。所以同學們不但要學好課堂知識，同時還要多向醫(yī)生、醫(yī)務工作者等知識經(jīng)驗豐富的人詢問和請教，多從生活中學習和積累知識，讓我們更有把握應對各種生活中的問題和困難。 　　學生：應立即撥打“120”急救電話。 備注： 姓名　地址　基本病情 學生示范：人工呼吸操作方法 學生示范：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作 人工呼吸 當有人因溺水、煤氣中毒等意外事故突然停止呼吸時，可以用人工呼吸的方法進行急救。 學生回答 師生共同完成學案內(nèi)容 學生練習 　　此時，課堂氣氛熱烈，學生注意力高度集中，在愉快而又嚴肅的心境下，掌握重點。與教師獨自講解相比，學生之間的互動和合作探究，更利于學生深切掌握這項技能。由此培養(yǎng)學生細致的觀察能力、實際應用和合作學習能力以及關愛他人的意識。以此來突破教學難點。 從學生的日常生活入手，教師以一個參與者的角色，傾聽組內(nèi)的想法，讓學生經(jīng)歷生物知識的形成與應用過程，關注學生的個體差異，力求獲得一個人人參與生物，人人獲得體驗，人人感覺成功的良好課堂氛圍，體現(xiàn)重點。 激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與度，從而突破重難點。使學生掌握一些必要的急救技巧。 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、基本操作技能和運用所學知識解決實際問題的能力。 學生既學到了知識，又提升了自己的能力。 板書設計 第二章　用藥與急救 一、用藥 1．為什么要安全用藥？ 2．什么是安全用藥？ 3．怎樣做到安全用藥？ (1)區(qū)分處方藥(RX)和非處方藥(OTC) (2)認真閱讀藥物使用說明書 (3)不使用過期、假冒、偽劣藥物 (4)正確保存藥物 二、急救 1．“120”緊急呼救 2．人工呼吸和胸外心臟擠壓 3．出血和止血 (1)內(nèi)出血 (2)外出血 檢測案 　　　　　 　　　　　 　　　　 1．合理用藥是健康的生活習慣之一。下列有關人們用藥的一些認識，正確的是(　C　) A．越貴的藥物，療效越好 B．服用的藥物劑量越大，療效越好 C．俗話說“是藥三分毒” D．進口的藥物療效一定比國產(chǎn)的好 2．安全用藥事關人體健康，下列關于安全用藥的敘述中，正確的是(　C　) A．越貴的藥物，療效越好 B．服用的藥物劑量越多，療效越好 C．藥物一般都有一定的副作用 D．處方藥在藥店可以隨意購買 3．當你頭疼、流鼻涕、發(fā)高燒時，采取下列哪種做法比較合適(　C　) A．自行買藥 B．根據(jù)電視廣告買藥 C．找醫(yī)生診斷 D．喝熱水，蓋棉被睡 4．當你的朋友或家人因病需要服藥時，從安全用藥的角度考慮，你應該提醒他們注意藥品： ①生產(chǎn)企業(yè)與日期、有效期、批準文號?、谑遣皇菑V告推薦的?、酃δ?、用量　④不良反應、禁忌癥等(　A　) A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 5．藥物說明書上印著“有效期至2008年12月30日”，對其理解正確的是(　D　) A．是指該藥品2008年12月30日前有效 B．是指該藥品2008年12月30日前失效 C．是指該藥品2008年12月30日后失效 D．A、C兩項皆對 6．感冒沖劑主要用于治療(　C　) A．頭疼 B．發(fā)燒 C．感冒 D．傷口出血 7．必須憑處方購買，并按醫(yī)囑服用的藥物是(　C　) A．特效藥 B．較貴藥 C．處方藥 D．非處方藥 8．在觀看足球“世界杯”時，某運動員在比賽中為爭奪頭球不慎受傷昏迷，此時醫(yī)護人員會及時趕去施救，其中一個醫(yī)護人員會用自己的雙臂從運動員雙臂下穿過，并用雙手抱住運動員的頭部與他人一起小心將運動員平移到擔架上，這樣做的目的是(　B　) A．便于搬運和施救 B．避免運動員的頭頸部再次受到損傷 C．親切的表現(xiàn)，體現(xiàn)了責任心 D．可節(jié)省時間，不影響比賽 9．遇到有人因溺水停止呼吸時，除了盡快撥打急救電話，還應采取哪項措施實施搶救(　A　) A．人工呼吸 B．測量血壓 C．靜脈止血 D．測量脈搏 10．高興同學一家人準備到北京觀看奧運會，由于他的奶奶有心臟病、媽媽暈車、爸爸有胃病，為了能夠照顧好家人，他的旅行小藥箱里備用的常用藥必須要有(　D　) A．暈海寧、珍視明、咽喉片 B．止痛素、止瀉靈、感康 C．乘暈寧、胃安、白加黑 D．硝酸甘油、乘暈寧、胃長寧 11．對病人進行口對口呼吸時，每分鐘應進行多少次(　B　) A．4～5次 B．15～20次 C．60～90次 D．75次左右 12．晚自習放學回家的某同學，發(fā)現(xiàn)房間里煤氣泄露，母親昏迷。這時他不應該采用的做法是(　B　) A．關閉煤氣閥門 B．打開電燈實施急救 C．打開門窗通氣 D．將母親搬到通風良好的場所 13．遇到觸電患者時，以下急救錯誤的是(　C　) A．撥打急救電話 B．人工呼吸 C．搖晃患者，呼叫他的名字 D．必要的情況下進行胸外心臟擠壓 14．某人因外傷出血，血色鮮紅，從傷口處隨心跳一股一股地涌出，緊急搶救的方法是(　B　) A．趕緊送往醫(yī)院 B．用止血帶在血管的近心端捆扎 C．手指壓血管遠心端 D．消毒后用紗布包扎 15．當你碰到有病人靜脈或動脈出血時，你應該首先(　A　) A．撥打電話“120” B．幫病人止血 C．喊人來幫忙 D．讓病人自行處理 反思與補充：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________