八年級語文上冊 22《都市精靈》教案 蘇教版

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《都市精靈》教案 教材分析 “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現(xiàn)在北京的“一景”、“一寶”，動物稀有而珍貴的現(xiàn)象開篇，與幾十年前的北京“成群”“遮天”的現(xiàn)象進行縱向?qū)Ρ?，又與其它擁有自己標(biāo)志性動物的都市進行橫向?qū)Ρ?，以此抒發(fā)作者的情感，發(fā)表作者的觀點，提出“與狼共舞”的都市生活，優(yōu)化生存環(huán)境。 學(xué)情分析 人與自然的和諧發(fā)展問題，是當(dāng)前人們愈來愈關(guān)注的話題，對于初二學(xué)生來說，他們已經(jīng)有自己的見解和想法，對作者所提出的觀點，能夠理解和接受。本文的內(nèi)容也比較容易理解語言也很富于表現(xiàn)力，使學(xué)生便于把握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)想 (一)、梳理內(nèi)容，把握作者的感情脈絡(luò) (二)、體會、理解作者的觀點 (三)、聯(lián)系實際進行拓展、延伸 一、教學(xué)目標(biāo)： １、能正確理解并說出“都市精靈”在文中的含義。 ２、能從作者生動的描寫和精辟的議論中了解作者的觀點和態(tài)度。 ３、能結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。 ４、學(xué)習(xí)本文生動的描寫。 二、教學(xué)重點：正確理解人與自然的關(guān)系。 難點：敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露。 教學(xué)方法：自主　合作　探究 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)時間：一課時 三、教學(xué)過程： （一）　、導(dǎo)課――設(shè)置情景，導(dǎo)入新課 人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動物互幫互助的故事傳成佳話，我們來聽：一個真實的故事— 放歌曲：一個真實的故事 聽完這個真實的故事，我們?yōu)檫@位大學(xué)生的英年早逝扼腕嘆息，我們更為他拍手叫好：他用自己的生命譜寫了一曲人與動物友好相處的不朽贊歌?！叭祟悜?yīng)該與自然界和諧發(fā)展”這條亙古不變的生存原則在當(dāng)今社會更其重要。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《都市精靈》來探討一下人類應(yīng)如何與自然界和諧相處?！　舶鍟n題〕 （二）　、導(dǎo)讀 師：本節(jié)課我們將通過三個環(huán)節(jié)來進行：自主學(xué)習(xí)，感知課文—合作學(xué)習(xí)，理解課文—探究學(xué)習(xí)，增強意識。首先我們隨著大屏幕進入第一個環(huán)節(jié)--- ★、自主學(xué)習(xí)，感知課文 師：我們以中間走道為界限，自然分成兩組展開競賽。究竟哪一組同學(xué)會旗開得勝，取得良好的開端呢？6分鐘后定會自見分曉，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們拭目以待。 以自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)下列字音，并思考問題，６分鐘后比誰的自學(xué)能力強。 ★ 棲(qī)息　　碩(shu)大　老(gu?鴰　肆(s)無忌憚　 圍(jiǎo)剿　鵜(t h)鶘　退避三舍(sh)　荒誕(dn) ★ “精靈”原意是“神仙、鬼怪”的意思。課文中的“精靈”指的是什么？以“都市精靈”為題，有何深刻含義？ 歸納總結(jié)： l 聯(lián)系課文內(nèi)容看，“精靈”指可愛的動物：鳥魚獸。因為它們活潑、機靈、聰明、討人喜歡，給人的生活增添了情趣。 2 作者以“都市精靈”為題，有何含義呢？都市里有人類，精靈指動物，把人與動物相提并論，置人與動物于一個環(huán)境之中，這個題目本身就提出了人與動物和諧發(fā)展的問題?！邦}好文一半”，可見作者是頗下了一番功夫的，這是大家寫作中應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)的。 ★ 本文是一篇隨筆，是散文體裁的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情，敘事或評論，本文主要運用了什么表達方式？提出了什么觀點？(用原文回答) 歸納總結(jié)：生動的描寫和精辟的議論。 “每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征?！? 師：為什么以小動物作為城市的標(biāo)志和象征呢？讓我們一起---合作學(xué)習(xí)，理解課文。 (三)、合作學(xué)習(xí)，理解課文 輕聲慢讀，邊讀邊思考，并四人一組合作學(xué)習(xí)，展開討論，8分鐘后比誰的理解能力強。 1 如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？請你以其中的一種小動物的口吻，說說“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻？ 2 作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者的用意嗎？ 歸納總結(jié)：通過對比，倡導(dǎo)每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥魚獸友好相處，(畫人) 3 如何理解“城市里沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度？” 歸納總結(jié)：不以城市的經(jīng)濟發(fā)展和人民的生活水平來衡量，而以有無其他生靈來衡量，可見城市了擁有某種值得鐘愛的小動物是多么的難而又重要，當(dāng)然，作者在文中對城市動物作了生動的描寫，讓我們一起走進“朗讀訓(xùn)練，以聲傳情”這一環(huán)節(jié) （四）、探究學(xué)習(xí)，增強意識 1、朗讀訓(xùn)練，以聲傳情 文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出你最喜歡的描寫片段，有感情地朗讀。運用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言，比比誰的朗讀更具感染力。 師：讀是寫的基礎(chǔ)，欣賞完精彩的朗讀后，是否想通過寫來展示自己的風(fēng)采呢？下面就給大家提供一個展示的平臺。 2、品味語言 ①、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。（要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。） ②、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！(這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。) ③、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。(城市的“一個不錯衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。) 3、寫作訓(xùn)練，以筆達意 我們沭陽縣城，正在努力的創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為本市一員，你會選取哪種可愛的動物作為我們城市的標(biāo)志和象征呢？請你也用生動的語言把它描述出來，并說明你選擇它的理由 師：大家的文筆太精彩了，把小生靈都吸引過來了，下面我們就隨著大屏幕來一睹它們的風(fēng)采(放幻燈片)這些小動物可愛嗎？但是它們說：都市只能是它們一個暫時棲息的驛站，不是它們的永久家園。那么人類怎樣做才能讓這些匆匆過客在都市安家落戶呢？一起思考3 4、 作者認為每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，你贊成這一觀點嗎？你認為怎樣才能使都市擁有更可愛的動物？ 歸納總結(jié)：要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環(huán)境，與動物和諧相處，應(yīng)該作到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺，禁止濫捕濫撈，設(shè)立保護區(qū)，與動物在同一地帶友好相處，加強宣傳教育等。 （五）、小結(jié)： 師總結(jié)：保護我們的生態(tài)環(huán)境——這是每個人責(zé)任和義務(wù)，因為我們只有一個地球。人類保護環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動物同在一片藍天下，同在一塊土地之上，生生不息。我們同呼吸、共命運，也應(yīng)該和諧發(fā)展，互相愛護，心心相連，讓我們齊唱《相親相愛一家人》這首歌，來表達我們與城市精靈親密無間，相親相愛一家人的心聲。 師導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：這首溫馨的旋律就像一顆神奇的愛的種子，在我們每個人的心里蕩起了圈圈漣漪，相信我們?nèi)祟悤c動物和諧發(fā)展，大家能不能做到？言論是葉，行動是果，讓我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，從被節(jié)課做起。 （六）、作業(yè)：設(shè)計一條有新意的標(biāo)語，號召同學(xué)們保護動物，與動物文明相處。 （七）、板書設(shè)計：