八年級語文上冊 22《都市精靈》教學設計及反思 蘇教版

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《都市精靈》 【教學目標分析】 ⑴知識與技能 ①理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈； ②學習生動的描寫和精辟的議論。 ⑵過程與方法 從解讀文題出發(fā)，引導學生讀懂文本，理清作者行文思路，領會作者的觀點，理解人與自然的關系。圈點勾畫深沉含蓄的語句，品味文章語言。 ⑶情感、態(tài)度與價值觀 教導學生更新觀念，樹立關注自然，善待動物，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識 。 【教學重難點】 重點：①理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈； ②學習生動的描寫和精辟的議論 。 難點：理清作者的行文思路，領會文章關于“人與環(huán)境”的深邃思想。 （設計理念：工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本點。根據(jù)課程標準的要求，語文課堂教學最要緊的是培養(yǎng)學生讀書學習的興趣、習慣和方法；同時還要為學生的終身學習、生存和發(fā)展奠定基礎，要在語文教學過程中全面提高學生的人文素養(yǎng)。） 【教學方法】情境設置法 討論探究法 【輔助手段】多媒體輔助教學 【課時安排】1課時 【學情預測】 1、文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”等。學生理解不一定到位，需要課前做一些預習工作。 2、八年級學生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動可感的文章。而這篇散文充滿理性，對于八年級的學生而言首先遇到就是作者的行文思路很不明晰的問題，從時間和空間兩個方面展開聯(lián)想學生在初讀文章時是把握不住的；其次，作者優(yōu)化生活環(huán)境的理想是積極的，雖有對某些現(xiàn)代都市鳥雀少見現(xiàn)象的滿腔傷感，但在文章中作者還是用了大量的筆墨間接地告訴我們：人類已經(jīng)在為優(yōu)化生活環(huán)境而努力，并取得了一定的成果。這是作者給讀者以希望，從積極的角度來告知讀者致力于尊重和保護自然界其他生靈對于優(yōu)化我們的生活環(huán)境是有益而非常有必要的，而這一點八年級的學生是很難體會到的。如何讓學生走進這篇散發(fā)著理性光輝的散文，如何讓學生接受作者所傳達的關于“人與環(huán)境”的深邃思想，這就是我為什么在教學本課時著重于一個“理”字的 重要原因。 【教學設計】 一、設置情境，導入新課 1、欣賞自然界可愛動物的畫面，說說你的感想。今天就讓我們一起走進舒乙先生隨筆散文的《都市精靈》，共同探討人和動物和諧相處的問題。（板書課題：都市精靈） 2、簡介作者 （設計理念：創(chuàng)設情境易勾起學生有效注意，激發(fā)學生的學習興趣，形成良好的閱讀期待，同樣給了學生人與環(huán)境關系的形象認知，便于學生下面展開理性思考。） 二、走近都市精靈，理清脈絡 1、課題中的“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙精怪，在預習了課文后，你知道精靈指什么嗎？ 2、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈？作者對它們有著哪些不同的情感？請大家?guī)е@兩個問題以自己喜歡的方式朗讀課文。 （北京：以前——麻雀、老鴰、燕子；現(xiàn)在——喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥 黃鸝、小黃雀；昆明：紅嘴鷗；上海：鴿子；舊金山：海鳥海獸） （愉快、難過、羨慕、佩服、向往） （設計理念：從課題入手往往最容易整體把握課文內(nèi)容。有指向性的閱讀著眼于感知全文，引領學生形成自己的個性閱讀，初步體悟作者筆端的情感，為下面分析作者寫作思路，領悟作者的寫作意圖作準備。） 3、作者的情感隨著都市中精靈們的生活狀況發(fā)生著變化，作者的思緒也因此而起伏，讓我們用圖形來展示作者的思路（多媒體展示）。 （設計理念：理清文章思路是閱讀的一把金鑰匙，可以更深入地品出文章的內(nèi)在美，。每一篇經(jīng)典文章，都是作者用心寫就，都是作者情感體驗的結(jié)晶。閱讀文章，我們要善于從字里行間，從形象本身，從意境之中，從敘事說理之中，深入體悟作者的情感傾向，明曉作者的觀點態(tài)度，與作者產(chǎn)生共鳴。葉圣陶先生曾說過，練就了理清文章思路的基本功，會一輩子受用不盡。） 作者從時間和空間兩個方面展開聯(lián)想，他是想告訴我們什么？請?zhí)x課文，找出文中作者的觀點。 （設計理念：有了前面文章思路的疏通，讀者和作者的情感自然產(chǎn)生共鳴，這個時候讓學生整理作者的觀點，更有助于學生理解作者提出的“人與環(huán)境”的深邃思想。） 三、體悟都市精靈，品味語言 精靈們的生活是如此活靈活現(xiàn)，妙趣橫生，你體會到作者豐厚的語言功底嗎？讓我們品味本文的語言特點吧！ 從以下三個方面進行品味：動詞富有表現(xiàn)力；創(chuàng)造新詞與運用舊詞相結(jié)合；運用對偶、反復等修辭手法。 （設計理念：《語文課程標準》明確指出：“語文教學應該注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！痹诮虒W中，教師應該重視引導學生 對文本精妙之處的深入推敲和潛心體悟。語文課堂如果缺乏必要的咬文嚼字、字斟句酌，則教學難免會因缺乏關鍵點的開掘與深挖而顯得浮華和淺薄，語文的味道也就注定會被沖淡和稀釋。） 四、珍愛都市精靈，獻計獻策 1、展示生活中人類破壞動物生存環(huán)境，虐殺動物的畫面。讓學生體會到與動物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，關注自然，保護動物，為精靈們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境是我們?nèi)祟悜M的責任。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。羅曼羅蘭曾說：“只有生命是神圣的，對生命的愛是第一美德?！弊屛覀儍?yōu)化身邊的生活環(huán)境，關愛和呵護周圍的生命，珍愛可愛的都市精靈吧！ 2、獻計獻策： ⑴根據(jù)你掌握的環(huán)保知識，為保護精靈獻一計策。 ⑵為保護精靈擬一則公益廣告。 （設計理念：這個環(huán)節(jié)引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，認識到人類的生產(chǎn)活動給自然、給野生動物以及給人類自身帶來的影響，建立起人與自然和諧相處的意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，領會文章關于“人與自然”的深邃思想。） 五、作業(yè)布置： 請以“與動物和諧相處”為題向廣大的無錫市民寫一份300字的倡議書，為實現(xiàn)城市中人與動物的和諧共處，貢獻自己的力量。 （設計理念：這一作業(yè)的設計是本課思想在課外的延伸，對學生起到很好的自我教育作用，同時訓練應用文倡議書的寫作。） 六、板書設計： （設計理念：板書設計應以準確理解文章的行文思路、教師的教學思路、學生的學習思路為前提做到用詞精煉、準確，做到科學性和藝術性相統(tǒng)一。在設計本課板書時，我著重于將文章行文思路、作者的情感、觀點融為一體，充分體現(xiàn)文章的理性色彩，充分考慮到讓學生從板書設計中拓展理性思維。） 【教學反思】 回顧整個教學過程，學生在教師的引領下，緊緊扣住“理”字，從解讀課題入手，疏通文章行文思路，理解作者意圖，領會作者觀點，品味文章語言，最后跳出課本，關注社會，反思生活，對“人與自然”的相互依存的關系有了正確的認識。課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，在文本閱讀中，學生的誦讀能力、語言組織能力、歸納知識能力、自主學習與合作探究的能力都得到一定程度的提高。