八年級(jí)語文上冊 第14課《沉寂的雪原》教案 長春版 (2)

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14 沉寂的雪原 1教學(xué)目標(biāo) 1.在閱讀中，能夠抓住情節(jié)重點(diǎn)，感悟人物形象。 2.在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。 3.在對(duì)文章的品味中，感悟到人性的光輝，生命的美好，從而去熱愛生活、享受生活。 2學(xué)情分析 基本情況分析 ：兩班共有學(xué)生102人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，整體水平不夠理想，這主要表現(xiàn)在這次期末考試上。兩班中絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，部分同學(xué)表現(xiàn)的比較出色，但也有個(gè)別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績極不理想。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.以合作的方式，抓住情節(jié)重點(diǎn)，感悟人物形象。 2.讓學(xué)生懂得：堅(jiān)強(qiáng)的生命力，是在任何環(huán)境和條件下都必不可少的。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 杰克倫敦曾說：這就是生命中惟一的財(cái)富，活過并經(jīng)歷痛苦。能做到這一點(diǎn)也就不錯(cuò)，即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。閱讀可以激發(fā)寫作的靈感，閱讀經(jīng)典作品，讓它成為我們徜徉的湖，駐足的風(fēng)景，將對(duì)我們的寫作大有裨益。今天我們就以讀寫結(jié)合的方式咀嚼苦難，述說真情。 活動(dòng)2【講授】知人論世　　解決字詞 了解作者，把握基礎(chǔ) 1.介紹杰克倫敦（先由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充或歸納）。 2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。 踉踉蹌蹌　毛骨悚然　如愿以償　小憩　涎水　譏誚 銷聲匿跡　優(yōu)勝劣汰　不省人事　羈絆　麋鹿　篝火 浮想聯(lián)翩　大相徑庭　夢囈　扳機(jī)　齜咧　蹣跚 活動(dòng)3【導(dǎo)入】理順小說情節(jié) （三）理順情節(jié)，提煉精華 1.概述故事，顯現(xiàn)精彩情節(jié)。 可以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分工，每人講一部分，以做到各有特色，精彩紛呈，要求突出重點(diǎn)。 2.在概述的基礎(chǔ)上，用40個(gè)字總結(jié) 身處困境　危機(jī)四伏　撞翻雪橇　危在旦夕　突發(fā)意外 梅森垂死　人狗之戰(zhàn)　優(yōu)勝劣汰　挑戰(zhàn)死亡　戰(zhàn)勝悲痛 活動(dòng)4【活動(dòng)】理解小說環(huán)境渲染 研讀課文，分析感悟 1.猜測文中人物在干什么？“雪原”指什么地方？（了解小說情節(jié)及環(huán)境描寫的作用） 故事發(fā)生在廣袤的阿拉斯加荒原，天寒地凍，食物短缺，為了實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢，淘金者和一群狗在荒原里跋涉著，此時(shí)“人如一具幽靈”，“生命仿佛如一縷塵埃，無足輕重”。為了生存，他們進(jìn)行著慘烈抗?fàn)?，與嚴(yán)酷的自然抗?fàn)?，與兇殘的同類抗?fàn)帯? 三個(gè)人：一方面，面對(duì)嚴(yán)酷的生存環(huán)境，人在保存?zhèn)€體生命的前提下，盡可能地照顧群體（妻子、朋友），甚至照顧對(duì)自己有用的狗（用牙咬狗爪子上的冰）。 另一方面，人不僅僅是求眼前的生存，而且有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。小說中梅森對(duì)于“熱氣騰騰的玉米餅”和對(duì)“大世界”的憧憬，是小說嚴(yán)峻險(xiǎn)惡總體基調(diào)中的一次放松調(diào)整，令讀者也獲得了一時(shí)的輕松。 一群狗：面對(duì)生存危機(jī)，狗作為人的朋友和伙伴，已慢慢退去了它的忠誠，取而代之的是“眼巴巴看著人進(jìn)餐”，“它們變得很兇了”。甚至是自相殘殺，吞吃同類，乃至“打破了主人鐵的禁令，蜂擁而上去搶吃干糧”。　 寂寂雪原的環(huán)境使人顯得更加渺小脆弱。也為下文情節(jié)埋下伏筆。 活動(dòng)5【活動(dòng)】理解小說環(huán)境渲染 研讀課文，分析感悟 1.猜測文中人物在干什么？“雪原”指什么地方？（了解小說情節(jié)及環(huán)境描寫的作用） 故事發(fā)生在廣袤的阿拉斯加荒原，天寒地凍，食物短缺，為了實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢，淘金者和一群狗在荒原里跋涉著，此時(shí)“人如一具幽靈”，“生命仿佛如一縷塵埃，無足輕重”。為了生存，他們進(jìn)行著慘烈抗?fàn)帲c嚴(yán)酷的自然抗?fàn)?，與兇殘的同類抗?fàn)帯? 三個(gè)人：一方面，面對(duì)嚴(yán)酷的生存環(huán)境，人在保存?zhèn)€體生命的前提下，盡可能地照顧群體（妻子、朋友），甚至照顧對(duì)自己有用的狗（用牙咬狗爪子上的冰）。 另一方面，人不僅僅是求眼前的生存，而且有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。小說中梅森對(duì)于“熱氣騰騰的玉米餅”和對(duì)“大世界”的憧憬，是小說嚴(yán)峻險(xiǎn)惡總體基調(diào)中的一次放松調(diào)整，令讀者也獲得了一時(shí)的輕松。 一群狗：面對(duì)生存危機(jī)，狗作為人的朋友和伙伴，已慢慢退去了它的忠誠，取而代之的是“眼巴巴看著人進(jìn)餐”，“它們變得很兇了”。甚至是自相殘殺，吞吃同類，乃至“打破了主人鐵的禁令，蜂擁而上去搶吃干糧”。 寂寂雪原使人的生命顯得更加渺小脆弱，也為下文情節(jié)埋下伏筆。 活動(dòng)6【練習(xí)】小結(jié) 當(dāng)我們傾聽杰克倫敦向我們講述這北方故事時(shí)，生命的厚重越發(fā)激發(fā)了我們對(duì)于生命、人生、人性的諸多思考。生命的洪流總是裹挾著我們不由自主的向前，也正是這些生命的軌跡讓人類變得更加偉大。我們從這篇文章中還會(huì)汲取到更多的營養(yǎng)，下節(jié)課我們繼續(xù)感受頑強(qiáng)生命帶給我們的震撼。 第二學(xué)時(shí) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 小說的主人公在茫?；脑厦媾R怎樣的生死考驗(yàn)？他們又是怎么超越極限、頑強(qiáng)的生存下來的？ 活動(dòng)2【講授】分析人物形象 重點(diǎn)研讀，分析感悟 杰克倫敦曾評(píng)價(jià)他“北方故事”的主人公是“用白金鑄成的，用鋼鐵、用純金、用最堅(jiān)硬的材料鑄成”的， 本文的三個(gè)人物，都體現(xiàn)出這樣的一種堅(jiān)毅，但作者卻塑造了三個(gè)性格不同的人物，結(jié)合文章談?wù)勅宋锔髯缘男愿裉攸c(diǎn)。 梅森： 樂觀浪漫 熱愛生活 基德： 沉穩(wěn)冷靜 重情重義 魯斯： 柔中帶剛 堅(jiān)韌頑強(qiáng) 活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展延伸　　啟示 感知了這些人物形象，我們一定對(duì)人生有了新的感悟，你從中獲得了哪些啟示？ 1.為了改善人類，尼采提出“超人”的理想，把改善人類的希望寄托在權(quán)力意志強(qiáng)盛、生命本能興旺的新型個(gè)人即超人身上。梅森等人即是這樣的人。我們要學(xué)習(xí)其熱愛生命的品質(zhì)。 2.十九世紀(jì)，隨著達(dá)爾文進(jìn)化論思想的發(fā)表，一種講達(dá)爾文《物種起源》的思想應(yīng)用到社會(huì)問題成為一種時(shí)代的潮流。達(dá)爾文的物競天擇、適者生存被引入到社會(huì)問題中，在一定程度上促進(jìn)了這個(gè)社會(huì)的競爭和高效率發(fā)展。但人們只是機(jī)械的將達(dá)爾文的進(jìn)化論用于人類社會(huì)，其實(shí)在人類社會(huì)中，比之于在自然中的情況已經(jīng)變得非常復(fù)雜，籠統(tǒng)的冠之于生存斗爭，必將片面。如杰克倫敦筆下的“魔鬼”號(hào)船長“海狼”拉爾森，一個(gè)完全的利己主義、達(dá)爾文主義者，有強(qiáng)壯的身體和靈活的頭腦，則是一個(gè)狡猾多智的人，他有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深邃的思想，但憑著天生神力，也使一般如狼似虎的船員在手下服服帖帖。此人生性偏執(zhí)，自負(fù)到極點(diǎn)，后來視力急劇下降，被海員們?nèi)酉麓蠛?，漂流到孤島上，已經(jīng)半身麻痹。但他極端利己的性格卻仍然不變，最后徹底地離開了這個(gè)世界。 活動(dòng)4【練習(xí)】小說續(xù)寫 小說續(xù)寫 文章末尾基德和魯斯再次上路飛馳而去，如果把本文續(xù)寫為一篇中篇小說，你將如何安排小說中人物的命運(yùn)，為什么做這種設(shè)想。 學(xué)生習(xí)作： 1.幾年后的晚上，月亮毫不吝嗇地將它的光芒灑向這片大地，近前的景色幾乎可以看清，而遠(yuǎn)處卻是隱隱綽綽的一片青黛。馬萊默特基德坐在窗前，風(fēng)把他凌亂的發(fā)絲吹在空中。一滴淚水在他的臉上滑落，打濕在手中的那張泛暗黃色的照片。低下頭看著那張熟識(shí)的臉孔眼中浮現(xiàn)出一絲憂傷，一絲想念?；绿鹗直鄄潦弥劢堑臏I，轉(zhuǎn)身站起，直直的走向那張書桌。輕聲地坐在那張木椅上。拿起黑色的鋼筆和一疊白紙，在紙上書寫著：梅森，時(shí)間如白駒掠隙，如今也已經(jīng)過了五年，這五年的變化，可稱得上滄海桑田。 你的妻子那年也如你所愿地生下了一名男子。他和你一樣是個(gè)白人，骨子里透出和你一樣的堅(jiān)毅。雖然只有五歲半，但卻很是孝順。當(dāng)日你囑托我?guī)е愕钠迌喝ッ绹乙惨崖男兄Z言，帶著她們駐扎在洛杉機(jī)。那年你請(qǐng)求我給你一槍，你從容的面對(duì)死亡，讓我看到了你剛毅的一面，更讓我看到了高尚的人性美。但愿你在天堂一切安好，保佑著你的妻兒。再見了，我的摯友，梅森！ 基德抬筆，寫下那最后的一個(gè)句號(hào)。拿起紙張，緩緩的向陽臺(tái)走去，舉起手臂將紙張一分為二，隨著一聲長嘆，一分為二的紙張猶如秋日落葉般飄落。 天黑漆漆的，仿佛剛剛被墨汁染過一般。大地上的一切都籠罩在凄清的月光下。時(shí)間似乎從未這么安靜過，或許本就該是這般的安靜。 愛，生命和力量的美妙樂音回蕩在這片沉寂的雪原，那高尚的人性美也埋在了大雪中，這就是人和動(dòng)物的最大的差別。它們是出于本能的殘酷，而人是為了求得更好的生活不得不變得堅(jiān)強(qiáng)！ 2.一年以后的一個(gè)明媚的早晨，有一個(gè)奶聲奶氣的小男孩用他那吐字還不是很清晰的話語問他的媽媽：‘媽媽，爸爸呢?’而那女人卻聽到這句話后陷入了沉思她想到了自己死去多年的丈夫梅森，想到他女人又變的很悲傷，沒錯(cuò)，那女人就是魯斯，而那個(gè)可愛的小男孩便是她和梅森的兒子——梅林，一切都如梅森臨死前所期望的一樣非常的美好，她們和基德一起來到梅森的家鄉(xiāng)，而基德總是會(huì)在晌午時(shí)想到梅森那個(gè)曾經(jīng)和他一起同生共死的摯友，總是幻想到以后和他繼續(xù)冒險(xiǎn)，這時(shí)梅林問她的母親：‘爸爸為什么要離開我，他是不是不喜歡我，是不是不愛我。’魯斯的回答卻是‘不，他最愛的就是你，他也真的非常喜歡你，只是他太困了，所以要休息一會(huì)’。魯斯從梅林身上仿佛看到了梅森，那個(gè)讓她深愛著的人。 3三年后的一個(gè)晚上，寒風(fēng)凜冽。馬萊默特基德獨(dú)自走在荒無人煙的馬路上，雪幾乎已沒過了他的膝蓋。他艱難的步行著，昏暗的路燈拉長了他的身影。走著走著，思緒回到了三年前——那個(gè)與好友梅森共享樂，共患難的日子。那時(shí)，他們并肩攜手，闖水路、跑旱路、住帳篷、鉆礦山、共同面對(duì)曠野、洪水和饑餓，九死一生。他們困難時(shí)共同努力，快樂時(shí)一起分享。而今梅森卻……想著想著，基德的眼眶已被淚水漫濕。他曾想過到天上陪伴梅森，但他不能。魯斯——梅森的遺憾，已成為他生活的一部分。 他不能丟下她，因?yàn)槟鞘敲飞R終前最后的囑托。命運(yùn)真的很不公，魯斯不僅承受了失去丈夫的痛苦，連肚子里的孩子也離她而去，她還沒有親眼看看那個(gè)可愛的小生命呢！但命運(yùn)的驅(qū)使，使她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，基德還沒有看到過魯斯這幾年流過一滴眼淚，但他知道魯斯心里有多么痛苦。想到這，基德忽然堅(jiān)定了步伐，腳步愈來愈快，跨過那茫茫雪海，走向前方的光明