八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第30課《詩(shī)四首》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

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30.《詩(shī)四首》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩(shī)。 2.品味詩(shī)歌的意境美。 3.樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩(shī)。 2.品味詩(shī)歌的意境美。 【知識(shí)鏈接】 陶淵明的《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性，這使他與爾虞我詐的官場(chǎng)格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng)歸隱田園。他對(duì)“和平、寧?kù)o、美好的”生活向往之情我們?cè)凇短一ㄔ从洝分蓄I(lǐng)略到。本詩(shī)從表面上看，這首詩(shī)寫的是田園勞作之樂(lè)，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；但把這首詩(shī)和其他的詩(shī)對(duì)比來(lái)看，作者的“愿”其實(shí)有它特殊的內(nèi)涵。 王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家，晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為“詩(shī)佛”。他的詩(shī)現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時(shí)，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦不衰，如極富代表性的《使至塞上》就是其中之一。人們常用“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”來(lái)評(píng)論詩(shī)人兼畫家王維的作品。 開(kāi)元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不畏艱苦，以身許國(guó)的守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神的贊美；本詩(shī)敘事精練簡(jiǎn)潔，畫面奇麗壯美。 李白，字太白，號(hào)青蓮居士。李白的詩(shī)以抒情為主。屈原而后，他第一個(gè)真正能夠廣泛地從當(dāng)時(shí)的民間文藝和秦、漢、魏以來(lái)的樂(lè)府民歌吸取其豐富營(yíng)養(yǎng)，集中提高而形成他的獨(dú)特風(fēng)貌。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無(wú)不盡歸筆底。杜甫有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”（《寄李十二白二十韻》）之評(píng)，是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！保ā墩{(diào)張籍》）。著有《李太白集》。 這首詩(shī)是李白出蜀時(shí)所作。荊門，即荊門山，位于今湖北宜都縣西北，長(zhǎng)江南岸，與北岸虎牙山職責(zé)江對(duì)峙，地勢(shì)險(xiǎn)要，自古即有楚蜀咽喉之稱。二十五歲的李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶的楚?guó)故地游覽。這時(shí)的青年詩(shī)人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來(lái)，眼前景色逐漸變化，船過(guò)荊門一帶，視域頓然開(kāi)闊，別是一番景色。 陳與義，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，是我國(guó)宋代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他在北宋時(shí)做過(guò)官，主要貢獻(xiàn)還是在詩(shī)歌方面，給后世留下不少憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。他青年時(shí)詩(shī)文就寫得很好，曾寫過(guò)一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉賞，并由此受到器重。 【自主預(yù)習(xí)】 （一）自主預(yù)習(xí)。 1.作家作品我來(lái)寫。 （1）陶淵明—東晉—《歸園田居》 （2）王維—唐—《使至塞上》 （3）李白—唐—《渡荊門送別》 （4）陳與義—北宋—《登岳陽(yáng)樓》 2.結(jié)合課本注釋和工具書(shū)，掃除字、詞障礙。 注音或?qū)懽帧? 帶月荷（h）鋤歸 晨興理荒hu（穢） 道狹草木長(zhǎng)（zhǎng） 屬（shǔ）國(guó)過(guò)居延 征png（蓬）出漢塞（si） 蕭關(guān)逢候騎（j） 都護(hù)在燕（yān）然 豐年留客足雞tn (豚) 3.解釋下列加點(diǎn)的詞。 帶月荷（扛著）鋤歸 但（只要）使愿無(wú)違 大漠孤煙（烽煙）直 長(zhǎng)河（黃河）落日?qǐng)A 江入大荒（廣闊無(wú)際的原野）流 仍憐（愛(ài)）故鄉(xiāng)水 莫笑農(nóng)家臘酒渾（渾濁） 拄杖無(wú)時(shí)夜叩（叫門）門 4.查找有關(guān)資料，了解四首詩(shī)的作者及寫作背景。 5.讀一讀。 要求： ①通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢； ②誦讀，要求讀出重音，讀出節(jié)拍，讀出韻味； ③再讀，要求讀出詩(shī)句的情感、美感。 6.譯一譯。 對(duì)照注釋，解詞析句，掃清障礙，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 我的疑惑： （二）自主學(xué)習(xí)。（詩(shī)歌學(xué)習(xí)方法：想像形象、把握物境；體驗(yàn)情感、把握情境；品味意蘊(yùn)，把握意境） 1.聽(tīng)范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。 2.全體齊讀。 3.按自己的理解朗讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 4.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊聽(tīng)邊想，想像詩(shī)歌描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。 二、合作探究。 （一）探究《歸園田居》其三。 1.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫面。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)． 詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。來(lái)到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來(lái)就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦，而深深地體味其中的樂(lè)趣。 2.你能說(shuō)說(shuō)陶詩(shī)中的“愿”指的是什么？ “愿”指：意愿。要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。 3.這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 對(duì)田園生活的喜愛(ài)，享受田園之樂(lè)的愜意、閑適的心情。 （二）探究《使至塞上》。 1.頸聯(lián)中描繪出了一幅怎樣的畫面？用自己的話描繪出來(lái)。 大漠茫茫無(wú)邊，在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。 2. “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是千古流傳的名句，你認(rèn)為它好在哪兒？簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)。 參考：邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠“的“大”字。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。 3.讀了全詩(shī)你認(rèn)為作者所描之景如何與所處心情緊密結(jié)合起來(lái)的。 通過(guò)“孤”“直”用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本特征，而且將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。 （三）探究《渡荊門送別》。 1.你認(rèn)為全詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？ 寫作者出蜀至荊門來(lái)到楚地時(shí)所見(jiàn)到的景色及自己的感受。 2.抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? “仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！? 3.用自己的話說(shuō)說(shuō)“山隨平野盡，江入大荒流”所描繪的景色。 （蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的伸展，漸漸消失了，一瀉千里的江水奔入遼闊無(wú)際的原野，滔滔東流） 前句形象描述了船出三峽、渡過(guò)荊門山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫面來(lái)。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見(jiàn)到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來(lái)。景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心情和青春的蓬勃朝氣。 （四）探究《登岳陽(yáng)樓》其一。 1.全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)?“悲”在何處？ 圍繞一個(gè)“悲”字展開(kāi)。概括：景悲：夕陽(yáng)，暮時(shí)，老木滄波；己悲：萬(wàn)里來(lái)由還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危；國(guó)悲：北宋滅亡，國(guó)家動(dòng)蕩不安。 2.這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？ 這首詩(shī)通過(guò)登樓觀感，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊無(wú)依的孤獨(dú)感和對(duì)國(guó)家多難、壯志未酬的無(wú)限傷心之情。 三、當(dāng)堂檢測(cè)。 1.下面詩(shī)句朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（C） A.種豆/南/山下，草盛/豆/苗稀。 B.山重水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村。 C.山隨/平野/盡，江入/大荒/流。 D.單車/欲問(wèn)邊，屬/國(guó)過(guò)/居延。 2.按要求把下列詩(shī)句填寫完整。 ⑴《使至塞上》中描寫大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)消息詩(shī)句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ⑵《歸園田居》中，描寫詩(shī)人早出晚歸辛勤勞作的詩(shī)句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 ⑶《渡荊門送別》的頸聯(lián)是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 ⑷《登岳陽(yáng)樓（其一）》融情于景，借景抒懷的句子是：登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。 四、拓展延伸。 把《歸園田居》改寫成一篇寫景的散文，不少于300字，寫在下面。 【教學(xué)后記】