八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第22課《都市精靈》教案 （新版）蘇教版

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二十二　都市精靈 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．掌握文中的重點(diǎn)字詞，了解本文的寫作背景。 2．理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈。 3．感受作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈。(重點(diǎn)) 2．感受作者的思想感情。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 “精靈”原是反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，這里卻成了作家筆下可愛的小動(dòng)物。有“咕哇—咕哇”亂叫的烏鴉；有“嘰喳—嘰喳”鳴叫的喜鵲；有憨態(tài)可掬的小松鼠；有漂亮的紅嘴鷗；更有雪白的鴿子……它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。然而，居住在大都市的人們，在那片片水泥、鋼筋林立的樓群的上空，越來越少見到它們的身影了。這真的值得我們反省了！ 時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，我們更應(yīng)當(dāng)與我們的朋友和諧相處，我們?cè)诎l(fā)展我們自己的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)給它們一片生存的天空！ 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者。 舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。代表作品有《老舍的愛好和關(guān)坎》《我愛北京》、長(zhǎng)篇傳記文學(xué)《老舍》等。 2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。 棲(qī)息　 　黃鸝(l)　　　老鴰(guā) 荒誕(dn) 碩(shu)大 肆(s)無忌憚(dn) 3．理解詞義。 精靈：神仙；精怪。文中指可愛的動(dòng)物。 居高臨下：處在高外，俯視下面。形容處于有利地位。 肆無忌憚：任意妄為，沒有一點(diǎn)兒顧忌。 孤城寡人：這里指一座城市只有人沒有動(dòng)物。 司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。 4．閱讀課文，思考問題。 閱讀課文，理清文章思路。 明確： 第一部分(第1－5段)：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。 第二部分(第6－12段)：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥獸、魚共存。 三、合作探究 (一)整體感知 (1)從文中找出一句話來回答動(dòng)物本來應(yīng)該生活在什么地方。 明確：同在一個(gè)藍(lán)天之下，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上。 (2)課文中“精靈”指什么？文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對(duì)它們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？ 明確：“精靈”指可愛的動(dòng)物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的灰喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛，對(duì)它們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲，作者對(duì)參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪。對(duì)小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對(duì)一對(duì)烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”等詞語(yǔ)，表達(dá)了深深的惋惜之情，明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。 (二)深層探究 (1)都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在它們總體上的處境是怎樣的？ 明確：都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。 (2)如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？ 明確：城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。城市中的居民應(yīng)該善待精靈、保護(hù)精靈，應(yīng)該和精靈們和睦相處，和諧共存。 (三)寫法探究 作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物，而且著墨較多？ 明確：作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景，這和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。 四、課外拓展 你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？ 示例：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．正確理解人與自然的關(guān)系。 2．了解人類如何與自然和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3．學(xué)習(xí)在敘述議論中表達(dá)觀點(diǎn)和流露感情的方法以及對(duì)比手法的運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．了解人類如何與自然和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。(重點(diǎn)) 2．學(xué)習(xí)在敘述議論中表達(dá)觀點(diǎn)和流露感情的方法以及對(duì)比手法的運(yùn)用。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 上一節(jié)課我們對(duì)《都市精靈》作了整體感知，這一節(jié)課我們將深入到每一個(gè)段落對(duì)本文作微觀研究。 二、自主預(yù)習(xí) (1)作者在寫到一些動(dòng)物和它們所生活的環(huán)境時(shí)，心情經(jīng)歷了哪些變化呢？請(qǐng)找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過自我描寫流露感情的句子。 明確： 喜愛——悲傷——難過——惋惜——羨慕——佩服 ①“我常常帶領(lǐng)……這是我們的一景！”——流露出自豪、喜愛之情。 ②“我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說：‘現(xiàn)代文學(xué)館……小松鼠?！薄髀冻鲂老仓?，同時(shí)抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣而悲傷的心情。 ③“一聽見它歌唱，……難逢的幸事。”——流露出驚喜之情，同時(shí)又有一絲悲傷。 ④“我常為……感到難過?！薄惆l(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過之感。 ⑤“如今……實(shí)在是非常的可惜?！薄惆l(fā)了深深的惋惜之情。 ⑥“我很羨慕春城昆明?！薄惆l(fā)了強(qiáng)烈的羨慕之情。 ⑦“我佩服上海人。”——抒發(fā)了強(qiáng)烈的佩服之情。 (2)作者的情感為什么會(huì)有這樣的變化呢？ 明確：為自己的庭院有動(dòng)物而欣喜；為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動(dòng)物而悲傷；為北京失去自己鐘愛的動(dòng)物而難過、惋惜；對(duì)其他城市擁有自己的動(dòng)物而羨慕、佩服。 三、合作探究 (1)全文提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”“魚”“獸”？ 明確： 提出了看一個(gè)城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。 要讓城市擁有更多可愛的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物們的生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)恢復(fù)正常，創(chuàng)造最佳的人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。 (2)說明下列詞語(yǔ)概括的具體內(nèi)容，想一想文章表達(dá)了什么見解。 ①行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”一“寶” ②北京“一景” ③城市的“一種標(biāo)志和象征” ④昆明人的“一大驕傲” ⑤舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受” ⑥城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)” ⑦一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組” 明確： ①行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”指的是行宮里群鳥棲息和嬉戲的景象，“一寶”指的是行宮里奇跡般地存在的一只小松鼠?！耙痪啊薄耙粚殹北磉_(dá)了作者對(duì)人與鳥獸共處現(xiàn)象的禮贊之情，這種情況在他處已不可見，顯得十分可貴。 ②北京“一景”指的是幾十年前北京城有成群老鴰飛行棲息，頗為壯觀的一種景象。作者回憶這種景象，抒發(fā)了對(duì)今日北京連烏鴉都已久違，“老鴰不老呱”的某種傷感之情。 ③城市的“一種標(biāo)志和象征”指的是每座城市應(yīng)有深為廣大市民所鐘愛的小動(dòng)物。以這種小動(dòng)物而不以其他與城市歷史有關(guān)的重要物件作為“標(biāo)志和象征”，意味深長(zhǎng)，因?yàn)樗皹?biāo)志和象征”的是城市環(huán)境的優(yōu)美、人與自然的和諧發(fā)展、人類意識(shí)的自覺程度等。 ④昆明人的“一大驕傲”，指的是“近年來那里每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬”的景象。作者對(duì)此無比“羨慕”，表明作者向往、追求這種境界。 ⑤舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”，指的是看海獸“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”，看海鳥群集低空滑翔，百發(fā)百中入水叼魚的景象。作者對(duì)此濃墨重彩地加以描寫，可見心向往之。 ⑥城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。 ⑦一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”指的是“與狼共舞”。說它“漂亮”，是因?yàn)樗寺挥谙胂窳?；說它“荒誕”，是因?yàn)樗豢伤甲h且具有危險(xiǎn)性。作者肯定“與狼共舞”，實(shí)質(zhì)上是肯定與魚、鳥、獸共存，以一個(gè)奇崛的詞語(yǔ)表達(dá)一個(gè)深刻的意思。 (3)品味語(yǔ)言 ①它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍，為這座學(xué)府式的大庭院帶來了一派生機(jī)和歡快。 連續(xù)使用“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”這樣三個(gè)句式一致的短句有什么作用？ 明確：連續(xù)使用三個(gè)句式一致的短語(yǔ)，能充分表現(xiàn)鳥和人的和諧相處。 ②它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。 “居高臨下”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？在文中有什么作用？ 明確：“居高臨下”本來的意思是形容處于有利的地位，用在文中是表現(xiàn)鳥在城市中已經(jīng)沒有安身的地方。 (4)作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意嗎？ 明確：反差強(qiáng)烈的有：①今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。②不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。 四、板書設(shè)計(jì) 都市精靈 鳥魚獸 人類　動(dòng)物 和諧發(fā)展 五、課外拓展 舉辦“動(dòng)物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。設(shè)想你就是文中寫到的一種可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)你以這種小動(dòng)物的口吻說一說你為城市生活作出了哪些貢獻(xiàn)，又是怎樣與人類和諧共處的。 示例：白鴿介紹道：“我是上海城市廣場(chǎng)上的一只白鴿子，長(zhǎng)得白白胖胖的，漫步在綠草地上。穿著花花綠綠的人們走近我和我的同伴們身邊，親切地向我們微笑、召喚。小孩子們伸著小胖手給我們喂食，真是美死我們啦！” 六、教學(xué)反思 首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，體味文章語(yǔ)言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，就是尊重人類自己。注重文本閱讀與體驗(yàn)，拓展延伸自然有效，既有利于聽寫讀說能力的提高，也有利于拓展能回歸文本。