八年級語文上冊 第四單元 第22課《送東陽馬生序（節(jié)選）》公開課教案 魯教版五四制1

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《送東陽馬生序（節(jié)選）》教案 教學目標： 1．能正確、流暢地翻譯課文。 2．熟練地背誦課文，積累文言知識。 3．通過朗讀感知人物形象，理解作者以學為樂、以苦為樂的嗜學態(tài)度。 教學難點： 1．翻譯并背誦全文。 2．通過對比體會古人專心求學，刻苦自勵的精神。 激勵學生有正確的追求（積極進?。? 課時安排：1課時 教學過程： 一、 導入新課：（3分鐘） 人到讀書年齡，當入學從師，古來如此。如今更提倡終身學習，可見學習之重要。然而莘莘學子，讀到頭來，其結果卻迥然有異。有十年寒窗，一舉成名者；有孜孜以求，出人頭地者；有碌碌無為，鮮有所獲者；有半途而廢，不得善終者……究其原因，除卻客觀因素而外，恐怕是主觀勤苦程度不同使然。因此前人有言“書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟”。今天我們學習明朝文學家宋濂的《送東陽馬生序》，其中講的也是這個道理。（教師板書課題） 二、解讀宋濂 1、了解作者題目（3分鐘） （1）解讀作者（檢查預習） 先來考考同學們對宋濂的了解程度 ，答對有獎哦。 宋濂，字 ，號 ， 初期著名文學家，生平著作甚豐，曾主修《元史》。朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為明代“ ”， 與 、 并稱為“明初詩文三大家”。 （2）解讀題目（哪位同學能根據課下注釋解讀題目） “東陽馬生”:東陽的馬君則?！吧笔菍ν磔叺姆Q呼，也有親密的意思。“序”是“贈序”的意思，有臨別贈言的性質。這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇臨別贈言。宋濂給一個東陽地方的馬君則以什么樣的忠告呢？讓我們隨著踐離的經典誦讀，初步感知課文內容，請同學們看白板，聽讀時注意訂正字音、聽準節(jié)奏。 2、聽讀課文 播放視頻（音頻）朗讀，注意字音字形：（4分鐘） 在經典誦讀的引領下，初步把握了文章的節(jié)奏，聽準了字音 3.自由朗讀 下面請同學們結合課下注釋用自己喜歡的方式大聲朗讀課文（2分鐘） 4、挑讀課文 同學們讀得聲音很大，熱情高漲，哪位同學能讀給大家聽聽，你來讀第一段，同學們在聽課文時注意尋找作者成功的秘訣。 讀得口齒比較清楚，停頓也不錯，再找一位同學讀第二段，很好，有一個字讀錯了，誰聽出來了，不錯，同學們齊讀這句話…… 5、作者成功的秘訣是什么？誰能從原文中找到。 生1、蓋余之勤且艱若此。（板書：勤且艱） 6、自讀課文，理解作者讀書求學的艱難（14分鐘） 同學們找得很準確，再讀課文，具體分析作者如何用勤奮和艱苦的秘訣成功的？作者求學時遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？有哪些品質值得我們學習？請根據表格提示找到答案，在課文中做出標記。 看誰找得又快又準確。 宋濂年輕時 困難 克服方法 優(yōu)秀品質 讀 書 求 師 衣 食 住 行 結果 具體過程： （1）、生自讀課文，填寫表格（5分鐘） （2）、小組交流，查漏補缺(2分鐘)，同學們都在從原文中找到了答案，很好，為了考察學生對課文的理解能力，一會我們集體交流時希望你用自己的話表述。 （2）、集體交流： 下面我們集體交流，請用自己的話表述。 宋濂少年時在讀書方面遇到了怎樣的困難？又是怎樣克服的？ 生：家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還 師： 無書 借書抄書 （板書： 幼年借書抄書之艱） （3）、求師方面 師：作者在成年后有怎樣的困難？ 生：無碩師名人與游 ，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。（成年叩問之難） 這個句子有難度，誰來幫幫他。 (4)、作者從師求學時在衣食住行方面有哪些困難？ 行： 負篋（qi）曳（y）屣（xǐ），深山巨谷 生：?。涸⒛媛? 生：食：主人日再食，無鮮肥滋味之享。 生：衣：缊袍敝衣 （板書：住讀生活之苦）：同舍生怎樣穿戴打扮的？寫同舍生的作用？ 對比突出，作者生活的艱苦。 作者是怎樣概括他的求學生活的：（板書：勤且艱） 師：作者羨慕同舍生嗎？ 不羨慕 “略無慕艷意” 哪位同學解釋“略無”？ 師：為什么不羨慕他們？生：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也” 師：誰能說說你對這句話的理解？因為心中有足以快樂的事，不覺得吃穿比不上別人。 師：作者以什么為快樂？ 生：以學習為快樂，對學習有濃烈的興趣。以學為樂，心中有追求 條件如此惡劣，作者有沒有覺得苦？ 師：高爾基說過：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。可見對學習的濃烈興趣。文章還有哪兩處能看出作者熱愛學習？ 師：余幼時即嗜學； 既加冠，益慕圣賢之道； 略無慕艷意 面對艱難勞苦，作者勤奮學習，以苦為樂，精神的富足戰(zhàn)勝了物質的貧乏，作者學有所成了嗎？哪位學生說說宋濂的成就？ 著名文學家、開國文臣之首、明初詩文三大家之一。 宋濂有哪些精神值得我們學習？從哪里能看出來 專心求學，以苦為樂、熱愛學習，不怕艱難、虛心求教。不攀比。業(yè)精于勤荒于嬉，行成思毀于隨（誠、勤、儉） 小結：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”面對種種磨難，宋濂沒有退縮。作者以學習為樂，刻苦勤奮、精神的充實戰(zhàn)勝了物質的貧乏，心中有正確的追求，所以他就不會在吃穿上和別人比較了。（） 像今天我們周圍的同學攀比思想比較嚴重，在生活中比享受，比誰吃得好，比誰穿得好，比誰身上的名牌東西多，相反對自己的學習不大關心，甚至不屑一顧。沒有正確的愛好和追求，我們應當以此為鑒。（去掉） （5）再讀課文，深入理解 同學們總結得很全面很深刻，我們再來讀課文，感受宋濂的好學、樂學不怕吃苦的精神。男女生pk，看誰讀得最響亮。（分男、女生各讀一段） 三、走近“富二代”（5分鐘） 俗話說，“逆境常出偉男，順境多出逆子”。我們再來看“富二代”李天一，他一定有優(yōu)越的學習生活條件，哪位同學談一談你所了解的李天一，交流查到的資料。 生：曾就讀北京海淀區(qū)中關村第三小學、人民大學附中、美國shattuck St.marys冰球學校。 生：4歲學習鋼琴，師從于中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明先生；8歲開始學習書法至今，師從清華大學方志文先生。 生：小學花萬元改裝自行車，15歲 駕寶馬，16歲 132萬元買豪車 師：有哪些成績？ 生：4歲申奧形象大使，13歲個人演唱會，鋼琴書法比賽獲獎無數(shù) 現(xiàn)在的情況：被教養(yǎng)一年，現(xiàn)被批捕 師小結：李天一上名校，從名師，開豪車，家庭條件優(yōu)越，也取得了不少成績，要風得風，要雨得雨，他的生活完全可以一帆風順，大有作為，但為什么年僅17歲他的人生就偏離了正常的軌道？走向犯罪的道路呢？對比宋濂，請同學們思考他身上有哪些不良品質？（驕、惰、奢） 明確：李天一缺少苦，缺少吃苦精神，宋濂以學習為樂，有正確的追求，長遠的目標，并為之努力，而李天一沒有追求，也可以說李天一沒有正確的目標，也可以說他追求物質的享樂，感官的刺激，奢侈豪華的生活，以致于人生偏離了正確的軌道，這是他走上歪路的原因之一。 四、反思自我（3分鐘） 對比談啟示 自古有英雄多磨難，從來紈绔少偉男。宋濂李天一一個正面的例子，一個反面的教訓，值得我們思考，想想我們自己，我們的條件雖然沒有李天一那么優(yōu)越，但比比宋濂，我們有現(xiàn)代化的教室，有很多書籍，有專業(yè)的老師我們你答疑解惑，吃得飽穿得暖，你有什么啟發(fā)呢？把你的感受大膽說出來 明確：1、說明了學習條件的好壞，對學習效果不起決定性作用，重要的是要勤奮、專心和堅韌。 2、在優(yōu)越的學習環(huán)境中更應該勤奮、專心致志地學習。 3、人應該有追求，有遠大的目標。 五、課堂小結 1、請同學談收獲 2、教師小結 名言詩句：莫等閑，白了少年頭，空悲切。 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨（韓愈） 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首發(fā)悔讀書遲。 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基） 六、作業(yè)布置 推薦閱讀：還有一篇勸學的文章，那就是袁枚《《黃生借書說》》，文章提出“書非借不能讀”的觀點，書為什么不是借來的就不好好讀書呢？推薦閱讀袁枚《《黃生借書說》》 搜集：古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例 懸梁刺股（孫敬、蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事） 韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事 板書： 致書之艱 叩問之難 勤且艱 以中有足樂者 奔走之勞 生活之苦