年浙美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案.doc

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（1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。 （2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。 （3）學(xué)生進(jìn)行制作。 6、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。 （1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。 （2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 臺(tái)燈造型設(shè)計(jì) 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 包含教材 分析 1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。 2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。 3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。 難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。 （教師）臺(tái)燈實(shí)物，示范作品。 教 學(xué) 過(guò) 程 1.認(rèn)識(shí)材料。 （1）說(shuō)說(shuō)各組準(zhǔn)備的各種材料。 （2）動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？ （3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。 2.造型游戲。 （1）出示“我的臺(tái)燈”，提問(wèn)：根據(jù)臺(tái)燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。 （2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈？ 解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站??？ （3）邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。 （4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。 3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。 （1）教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等） （2）結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說(shuō)說(shuō)美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺(tái)燈站起來(lái)并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。 （2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。 5.互動(dòng)交流。 （1）交流各組作品最滿意的地方。 （2）說(shuō)說(shuō)制作中覺(jué)得最困難的地方在哪里？ 6.拓展延伸。 我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 巧折巧剪 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。 2.學(xué)習(xí)著剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)魚(yú)紋樣的剪紙作品。 3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。 難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚(yú)的剪紙作品。 教具 學(xué)具 教具：剪刀、彩紙、PPT 學(xué)具：剪刀、彩紙 教 學(xué) 過(guò) 程 一．導(dǎo)入 1. 通過(guò)過(guò)年貼窗花引出剪紙。 T：“每逢過(guò)年，我們可以做些什么來(lái)增加過(guò)年的氣氛？ 2. 剪紙的起源 T：“剪紙最早起源于中國(guó)，在遠(yuǎn)古年代，我國(guó)人民就在裝飾品上進(jìn)行類似剪紙的雕刻。 二．PPT了解剪紙的特點(diǎn) 一張剪紙作品和梵高的《向日葵》 T：“你們覺(jué)得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎？ （夸張、簡(jiǎn)潔、線條流暢） 三．學(xué)習(xí)剪紙的三個(gè)技法 1.PPT播放圖片 T：“你們發(fā)現(xiàn)圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎？ T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？ 2.重復(fù)播放圖片 講解陰剪、陽(yáng)剪 3.圖片播放，鞏固陰剪、陽(yáng)剪知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分。 4.圖片播放，學(xué)生辨別陰剪、陽(yáng)剪。 5.圖片播放 T：“這兩張圖片中運(yùn)用的是陰剪還是陽(yáng)剪？ T：其實(shí)這兩張圖片中包含了陰剪和陽(yáng)剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區(qū)分） T:“藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?dòng)，通常會(huì)用綜合法。 四．剪紙的常用紋樣 1.PPT（紋樣圖片） 2.PPT（“?！弊旨艏垼? 鞏固紋樣在剪紙中的利用。 五．PPT了解對(duì)稱剪紙作品 T：“你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎？ （對(duì)稱） “利用對(duì)稱能讓我們更加簡(jiǎn)便的制作一件精美的剪紙作品。 六．演示制作方法 1折 2畫 3剪 4貼 七．剪紙作品欣賞 八．學(xué)生制作 ：“我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節(jié)，同學(xué)們利用這節(jié)課的時(shí)間制作一個(gè)關(guān)于魚(yú)的對(duì)稱剪紙作品，為漁民文化節(jié)出一份力。 要求： 1. 運(yùn)用陰剪、陽(yáng)剪或者綜合法剪出一幅對(duì)稱剪紙作品。 2. 適當(dāng)添加剪紙紋樣，使畫面更好看。 3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。 九．學(xué)生制作，師指導(dǎo) 十．作品展示 十一、總結(jié)拓展 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 綠色家園 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 包含教材 分析 1.知識(shí)目標(biāo)：了解植樹(shù)綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。 2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹(shù)的外形，感受不同樹(shù)的造型美感。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在制作過(guò)程中，有愛(ài)綠護(hù)綠保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 難點(diǎn)：掌握折剪樹(shù)的各種具體制作方法。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 （教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教 學(xué) 過(guò) 程 1.談話揭題。 （1）看圖講故事，激發(fā)興趣。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的家是什么樣子的，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們喜不喜歡自己的家，最后出示小鳥(niǎo)的家，請(qǐng)同學(xué)猛和老師一起去看看小鳥(niǎo)的家是怎么樣的 課件展示小鳥(niǎo)現(xiàn)在生活的場(chǎng)景，教師述說(shuō)小鳥(niǎo)成長(zhǎng)的故事，五年前小鳥(niǎo)的家在一片美麗的森林里，樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛小鳥(niǎo)和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小鳥(niǎo)的家變了，因?yàn)槿祟惖膩y砍亂伐現(xiàn)在森林沒(méi)了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥(niǎo)很傷心。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事的感受。為了保護(hù)我們的生活環(huán)境清同學(xué)們都為我們的綠化出一份力。 課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請(qǐng)學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹(shù)綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）說(shuō)說(shuō)植樹(shù)節(jié)的由來(lái)及時(shí)間。 提問(wèn)：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)嗎？ （3）揭示課題《綠化家園》。 2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法。 （1）教師出示一張綠色的紙，提出問(wèn)題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?shù)，用什么辦法？ （2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹(shù)。 （3）教師示范用對(duì)折法剪“樹(shù)”。強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫半棵樹(shù)，再剪。 （4）學(xué)生試著剪紙。 （5）認(rèn)識(shí)不同樹(shù)的外形特征。 看課件《各種各樣的樹(shù)》，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹(shù)木，說(shuō)出他們的外形特征。 （6）分組討論：剪紙的樹(shù)形可以有哪些變化？ （7）小結(jié)。 3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹(shù)。 4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。 （2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹(shù)，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 生動(dòng)的表情 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 包含教材 分析 1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。 （教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。 教 學(xué) 過(guò) 程 1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2、聽(tīng)音表演。 聽(tīng)一聽(tīng)：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。 演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。 3、感知引趣。 ①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。 揭題——《生動(dòng)的表情》。 ②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 ③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。 ④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。 4、嘗試探趣。 以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。 讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。 教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。 5、評(píng)價(jià)延趣。 采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。 課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 我們愛(ài)勞動(dòng) 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 包含教材 分析 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 ?2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。 ?3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。 ?難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等 教 學(xué) 過(guò) 程 1.欣賞揭題。 ??? 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問(wèn)：欣賞了這兩張作品后你有什么體會(huì)？ ??? 出示課題《我們愛(ài)勞動(dòng)》。 ??? 2.討論研究。 ??? （1）欣賞書(shū)中第5頁(yè)的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動(dòng)者是怎樣的動(dòng)態(tài)？ ??? （2）交流討論意見(jiàn)，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。 ??? （3）學(xué)生模擬某一勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)示范動(dòng)態(tài)線。 ??? 3.作業(yè)要求。 ??? 嘗試描繪自己從事過(guò)的勞動(dòng)。（本課時(shí)完成人物的描繪） ??? 4.交流評(píng)價(jià)。 ??? 學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建議。 5.教師小結(jié) 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 爺爺奶奶 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。 2.通過(guò)其他作品的觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。 3.領(lǐng)會(huì)版畫的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進(jìn)行黑、白、灰表現(xiàn)。 難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。 教具 學(xué)具 學(xué)生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子。 教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。 教 學(xué) 過(guò) 程 1.導(dǎo)入 （1）出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的趣事、 難忘的事，描述老人的長(zhǎng)相和特征。 （2）出示書(shū)本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，談?wù)劜煌母惺堋? （3）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》 2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí) （1）對(duì)比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感 紙張（光滑與褶皺）樹(shù)皮（細(xì)膩與粗糙）肌膚（細(xì)膩與粗糙） 小結(jié)：人的肌膚也如同樹(shù)皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、可與用不同的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。 （2）探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時(shí)的肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。 （3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時(shí)示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。 3.深入學(xué)習(xí)版畫造型表現(xiàn)方法。 根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類欣賞畫家與學(xué)生的作品 （1）作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動(dòng)性?！独先恕稰18 哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？ 人物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（線描，黑白灰） 也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來(lái)欣賞 （2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。 （3）復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛(ài)勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。 4.嘗試實(shí)踐 5.評(píng)價(jià) 6.拓展 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 我家的廚房 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 包含教材 分析 1、通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。 2、通過(guò)畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。 難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。） 教具 學(xué)具 （學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫紙、線描畫工具。 （教師）記號(hào)筆、示范用紙等。 教 學(xué) 過(guò) 程 1、欣賞導(dǎo)入。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問(wèn)：畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題《新老廚房》。 2、談話交流。 同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說(shuō)說(shuō)廚房里的趣事。 3、欣賞啟發(fā)。 欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會(huì)。 教師重點(diǎn)介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運(yùn)用。 4、創(chuàng)作表現(xiàn)。 學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。教師巡回輔導(dǎo)。 5、展示評(píng)價(jià)。 學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。 教師適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)。 6、小結(jié)下課。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 眼睛的創(chuàng)想 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。 2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。 3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表達(dá)自己的思想 重點(diǎn) 難點(diǎn) 如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫面表示出有力的圖示運(yùn)用。 教具 學(xué)具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 1.欣賞認(rèn)知。 （1） 教師出示作品《錯(cuò)誤的鏡子》。 提問(wèn)：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么感想？ （2）教師簡(jiǎn)單介紹作者瑪格麗特和作品《錯(cuò)誤的鏡子》。 （3）出示一幅真實(shí)。 （4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)想。 （5) 觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。 （6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性。 （7）觀察PPT中的圖片，說(shuō)一說(shuō)它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性？你還能想到哪些物體。 （8）學(xué)生習(xí)作欣賞 2.嘗試創(chuàng)作。 根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的畫。 3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4.展示評(píng)價(jià)。 5．拓展欣賞。 欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 圖形的聯(lián)想 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 包含教材 分析 ?1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 ?2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。 ?3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣。 ?難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等 ?（教師）范例、淺色卡紙（32開(kāi)） 教 學(xué) 過(guò) 程 1.引導(dǎo)游戲。 ??? 比一比：誰(shuí)的圓形變化多、添畫妙？? ??? 教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的圖形！ ??? 板書(shū)課題：《圖形聯(lián)想》。 ?2.方法指導(dǎo)。 ??? （1）由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。 ??? （2）給出帆船圖形，鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想?！A ?3.欣賞啟發(fā)。 ???? 通過(guò)欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的發(fā)散性想象思維。 ?4.創(chuàng)作練習(xí)。 ??? （1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。 ??? 比比誰(shuí)想得多，想得與眾不同，想得有趣。 ??? （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 ?5.展示評(píng)價(jià)。 ??? （1）請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)聯(lián)想的方法加以說(shuō)明。 ??? （2）欣賞完同學(xué)的作品后，評(píng)說(shuō)自己最欣賞哪一件作品。 第二課時(shí) ?課前準(zhǔn)備 ??? （學(xué)生）收集自己喜愛(ài)的圖形資料，帶齊繪畫工具。 ??? （教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備好繪畫工具。 ?教學(xué)過(guò)程 ?1、組織教學(xué)。 ??? 檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。 ?2、欣賞與感悟。 ??? （1）欣賞、講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，鼓起學(xué)生的作畫興趣。 ??? （2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點(diǎn)。 ??? 提問(wèn)：喜歡哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是什么？ ??? 小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時(shí)間、空間的限制，給我們?nèi)碌男蜗笏季S。 ?3、思考與想象。 ??? （1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 ??? （2）提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 ??? （3）每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 ??? 小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來(lái)了神奇的變化。 ?4、作業(yè)與輔導(dǎo)。 ??? 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。 ??? 老師巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 ?5、評(píng)價(jià)與延伸。 ? 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ??鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 門票設(shè)計(jì) 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1. 了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文 字的主次、 大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門票。 2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中 的重要作用。 3. 提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。 教具 學(xué)具 各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課： 組織學(xué)生介紹自己收藏的門票。 例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。 學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說(shuō)故事及其重要地位等。 教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)門票設(shè)計(jì)知識(shí)的興趣。 二、分析研究： 結(jié)合門票樣式，提出研究問(wèn)題： 1、 門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的門票 分析討論和總結(jié)） 門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱等（板書(shū)） 2、票面上的文字、色彩、圖案（板書(shū)）與門票有什么聯(lián)系？ 學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色 彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。 展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。 三、探究實(shí)踐： （一）、設(shè)計(jì)主題：請(qǐng)大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門票 1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見(jiàn)進(jìn)行審計(jì)拼貼。 2、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。 （二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)： 1、主體造型要充滿主券，引人注意。 教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門票存在的問(wèn)題進(jìn)行修改演示。 2、門票色彩醒目。利用強(qiáng)烈對(duì)比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。 3、券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行演示修改。 4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字的門票。 5、出示一張鉛筆造型的書(shū)簽用途的門票。 6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門票是我們?cè)O(shè)計(jì)的小竅門之一。 學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。 愿自己設(shè)計(jì)的門票成為人們參觀后舍不得對(duì)調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。 教學(xué)意圖：掌握門票基本設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。 四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。 五、評(píng)價(jià)： 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 班級(jí)小報(bào) 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解小報(bào)的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。 2.欣賞有主題的版面設(shè)計(jì)，總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。 3.宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。 教具 學(xué)具 課件、范作。 教 學(xué) 過(guò) 程 . 一、賞識(shí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，誰(shuí)知道9月10是什么日期？ 師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部 呼吁全體少先隊(duì)員召開(kāi)一次“花匠頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢？ 師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報(bào)獻(xiàn)給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我們一起來(lái)賞識(shí)一下。（電腦出示教師節(jié)小報(bào)） 師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報(bào)。 師：這張小報(bào)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師呢？（板書(shū)：小報(bào)制作） 師：老師也做了幾張小報(bào)，現(xiàn)在看一下這張小報(bào)的版面。 （電腦出示小報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。 二、講授新課 版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)成。 （板書(shū)： 刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的小報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的， 大家注意到?jīng)]有，小報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭） 刊頭是一張小報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們?cè)谧鲂?bào)時(shí)一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符?？^既是是黑板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來(lái)看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。 教師給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎萘?xí)一下刊頭的繪制的過(guò)程。（師演習(xí)）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，教員就以紅圍巾為主題來(lái)預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)給它配上一個(gè)切合這個(gè)主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)主題了?？墒菫榱俗尞嬅娓迂S富一點(diǎn)教師再畫一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個(gè)黑板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報(bào)設(shè)計(jì)。 三、學(xué)生演練 師：現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動(dòng)手制作吧！今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來(lái)就行。（學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)） 師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報(bào)貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。 四、作業(yè)評(píng)析 師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？ 生生互評(píng)，生講述制作過(guò)程。 教師提議:我們班的下一期黑板報(bào)就讓他來(lái)作主編好不好？！ 五、課時(shí)小結(jié) 同學(xué)們的小報(bào)都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報(bào)，用來(lái)美化你們班級(jí)的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 活字印刷 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1． 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過(guò)程和步驟。 2．引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。 3．感受中國(guó)古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。 教具 學(xué)具 活字印刷的資料、多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入激趣。 1．學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會(huì)活字印刷部分，感受其場(chǎng)面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。 你知道播放的是什么內(nèi)容嗎？ 師：是啊，這便是中國(guó)的四大發(fā)明之一——活字印刷 （二）學(xué)習(xí)交流印刷知識(shí)。 1．同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪個(gè)方面來(lái)介紹活字印刷。 （1）了解人物：畢升 （2）了解其活字印刷的過(guò)程：用膠泥制字，一個(gè)字為一個(gè)印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進(jìn)行印刷。從印板上拆下來(lái)的字，都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類的標(biāo)簽，以備檢索。 活字印刷的過(guò)程： 即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷。 刻制。反字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。 排版。排版時(shí)，把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。 印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔，起固定作用，可以同時(shí)排版，效率很高。 拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。 （3）活字印刷的作用。 在以前，世界上還沒(méi)有印刷技術(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)活字印刷的作用嗎？ 活字印刷發(fā)明之后，帶動(dòng)著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來(lái)。因此，人們得以閱讀更多的書(shū)籍，獲得了更多的知識(shí)；寶貴的知識(shí)文化得以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)，活字印刷對(duì)人類歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，也起了巨大的推動(dòng)作用。 可見(jiàn)，活字印刷作為中國(guó)的四大發(fā)明之一，是名符其實(shí)的，是中國(guó)人的驕傲，也是世界人的驕傲！ （三）實(shí)踐與探索刻字與染印。 今天我們重點(diǎn)來(lái)研究刻字與染印技術(shù)。 1．師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。 師：如何刻反字呢？大家一起來(lái)探討。 生思考交流。 2．師：你覺(jué)得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽(yáng)刻？ 了解陰刻與陽(yáng)刻的區(qū)別。 3．師：今天我們主要是來(lái)實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡(jiǎn)單，用橡皮來(lái)代替，但是原理差不多。為了節(jié)省時(shí)間，老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然，同學(xué)們有興趣的課后也可以去嘗試。 出示事先規(guī)定的八個(gè)字：天下 憂樂(lè) 先后 之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。 4．講解刻字的要求。 先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)刻字有哪些注意問(wèn)題。 然后教師出示大屏幕：齊讀要求。 學(xué)生嘗試,學(xué)生提出難點(diǎn)。 生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。 生：深淺很難掌握。 ?? 學(xué)生來(lái)交流好的刻字方法。 教師示范刻“天”字，把難點(diǎn)講解注意問(wèn)題以及刻字技巧。 提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動(dòng)，以橡皮轉(zhuǎn)動(dòng)為主，把握刻的深淺等等。 師：你們覺(jué)得還有什么不懂的地方？ 5．學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來(lái)。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問(wèn)題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。 （四）實(shí)踐染印技術(shù)。 1．師：我們先來(lái)看看單個(gè)的字的效果。 教師示范染印并講解染印的一些注意點(diǎn)。 （1）印泥的使用。 （2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。 2．學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。 3．學(xué)生帶著自己的作品上來(lái)展示。讓學(xué)生體會(huì)到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個(gè)別同學(xué)在臺(tái)上染印展示。 教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4．排版。 師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來(lái)一個(gè)模具，比較簡(jiǎn)單。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個(gè)模具內(nèi)，染上印泥。 大家看到了什么？ 學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 師：是不是很神奇？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 生：?jiǎn)蝹€(gè)字模組成起來(lái)，便連成了一句話。 師：如果是更多的字模呢？ 5．提出印刷的原理。 師：大量的單個(gè)字模放在一起，可以印成一冊(cè)冊(cè)的書(shū)籍。《百家姓》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等等，而且這些個(gè)字模還可以從模具上拆下來(lái)使用。 （五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來(lái)了巨大的方便。今天我們?cè)佻F(xiàn)了這一過(guò)程，但還不夠細(xì)，不夠精，同學(xué)們可以到課外再去深入了解，你一定還會(huì)更多的收獲的。 點(diǎn)評(píng)：作為中國(guó)四大發(fā)明之一的“活字印刷”，在追求便捷、快速的略顯浮躁的時(shí)代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見(jiàn)是做了很多課前工夫的。了解“陰刻”與“陽(yáng)刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字”后的后續(xù)拓展 ，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不但感受活字印刷的神奇，更體驗(yàn)、實(shí)踐了活字印刷的制作過(guò)程。動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí)，思維和文化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。 教具 學(xué)具 陀螺、多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、動(dòng)畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣 1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。（播放課件） 2、在這份禮物（動(dòng)畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！ 二、欣賞古今陀螺 1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾??到底是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖詹匦袆?dòng)嗎？ 三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》 太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！ 四、新課教學(xué) 1、教師玩陀螺 看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺） 你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉(zhuǎn)起來(lái)，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！ 小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？ 2、觀察比較： A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色 B 欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。 3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。 學(xué)生反饋，師播放課件 ① 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點(diǎn)上固定小棒 五、欣賞同齡人作品（播放課件） 六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求： 1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考 2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導(dǎo)要求： 1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。 2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo) 3、小組為自己的陀螺取個(gè)名 七、展示評(píng)價(jià) 1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的？ 2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？ 3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。 八、延伸活動(dòng) 出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 小小建筑師 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料中初步感受立體造型活動(dòng)的 樂(lè)趣。 2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過(guò)創(chuàng)作，培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。 3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點(diǎn)及零部件的組成，學(xué)會(huì)用工具和材料， 用立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學(xué)生通過(guò)游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。 難點(diǎn)：合理安排建筑物的門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過(guò)拼合、堆砌和裝飾，把感覺(jué)到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來(lái)。 教具 學(xué)具 教具：教具、課件 學(xué)具：卡紙、剪刀、雙面膠 教 學(xué) 過(guò) 程 一． 導(dǎo)入 師；小朋友 5分鐘 二． 教授新知 （一）材料感受——卡紙 師；一般造房子都用什么材料？ 生； 師；你們說(shuō)得真好。我們今天也是當(dāng)建筑師，可我們今天的材料可不太一樣，快把它拿出來(lái)看看。 你們感受下這個(gè)造房材料和你剛剛說(shuō)的那些有什么不一樣？（學(xué)生感受材料） （二）材料運(yùn)用 1、讓房子立起來(lái) 師；用這個(gè)造房子你覺(jué)得奇怪嗎？哪里奇怪？ 生 師；如果是用你們剛剛說(shuō)得水泥那種材料，你們?cè)趺唇ǚ孔樱? 生；用土堆起來(lái)。。。。 師；是啊，那如果這張紙讓你想辦法讓這張紙先立起來(lái)先成一個(gè)房子的輪廓 （學(xué)生嘗試讓紙立起來(lái)的辦法） 2、開(kāi)窗、、開(kāi)門、、 師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？ 生：門。窗戶。 師；那我怎么在上面開(kāi)窗，開(kāi)門？我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)試試看。 （邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用剪刀試著制作） 3、讓房子變漂亮（色彩和造型） 師；能想辦法讓你的房子變漂亮嗎？ （三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。 折——接；紙張要立起來(lái)，如何折好，接起來(lái) 粘：用雙面膠粘起來(lái) 剪；安全使用剪刀 （插、彎。包、疊） 三、小組討論 1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設(shè)計(jì)一下 2、小組代表闡述下 四、小組合作創(chuàng)作 師；小小建筑師動(dòng)手吧！ 五、作品評(píng)價(jià) 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 奇石 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)對(duì)奇石的欣賞，感受自然美。奇石?? 2.利用奇石、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。?? 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提 高設(shè)計(jì)、制作奇石的興趣和能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 石頭造型的新穎和富有美感。 教具 學(xué)具 課件、石頭造型作品。 教 學(xué) 過(guò) 程 1.導(dǎo)入新課。?? ????(1)?課件演示:?奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識(shí)及賞石文化的簡(jiǎn)介。)?讓學(xué)生欣賞安徽奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。?? ????(2)?揭示課題：《奇石》。?? ????2.分組探究。?? ????今天，老師帶來(lái)一些石頭作品。?? ????(1)?把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論：?? ????石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？?? ????石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動(dòng)物作品夸張了自然界中動(dòng)物的哪些地方？?? ????(2)?繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：?? 讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么?? ????把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。?? ????(3)?小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。?? ????第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。?? ????第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。?? ????第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。?? ????3.作品欣賞。?? ????課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。?? ????4.實(shí)踐活動(dòng)。?? ????(1)?以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)制作。（既可一個(gè)作品，也可一組作品。）?? ????(2)?教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)。（提示：兒童顏料不能太稀，因?yàn)轭伭咸〔灰字?，效果和色彩不佳。?? ????5.作業(yè)展評(píng)。 (1)?組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。?? ????(2)?在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。??? 課外資料?? 1.奇石概念。?? ??奇石，又稱觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱之為水石，韓國(guó)稱之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石大致可分7類：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、事件石、紀(jì)念石、文房石。一塊佳石，是無(wú)言的詩(shī)、不朽的畫，是無(wú)聲的歌、不歇的舞。?? 2.賞石文化。 古人云：“山無(wú)石不奇，水無(wú)石不清，園無(wú)石不秀，室無(wú)石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石長(zhǎng)壽?！庇^賞奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險(xiǎn)、幽等12個(gè)方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢(shì)等方面去把握奇石之美。欣賞奇石，要觀石形之均衡比例、走向線條、力點(diǎn)、動(dòng)感等；觀石之質(zhì)地變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化內(nèi)涵等。?? 3.關(guān)于靈璧石。?? ??“天下第一石”之靈璧石，亦稱“靈璧”，以其瘦、漏、透、皺、傴、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚(yáng)天下，威振四方，品位至高至尊。靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和白靈璧石6大類。?? ????宋代詩(shī)人方巖曾寫過(guò)一首贊美靈璧石的長(zhǎng)詩(shī)《靈璧磬石歌》?? ????靈璧一石天下奇，體勢(shì)雄偉何巍峨。?? ????巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。?? ????兩片黑云腰夾之，聲如青銅色如玉。?? ????秀潤(rùn)四時(shí)崗崗翠，乾坤所寶落世間。 反思 重建 小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題課時(shí) 教材頁(yè)碼 會(huì)說(shuō)話的石頭 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個(gè) 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。?? 2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫。?? 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫。 教具 學(xué)具 課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等。 教 學(xué) 過(guò) 程 1、你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的石頭嗎？石頭在什么情況下會(huì)說(shuō)話？在電視等媒體中，我們經(jīng)常可以看到不少收藏奇石的專家，將它們?cè)谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺(tái)架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，為什么這些人要收藏它們呢？?? 2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來(lái)歷，因此人們常說(shuō)這些可愛(ài)的石頭會(huì)說(shuō)話。??3、課件：這些“小貓”石頭會(huì)說(shuō)話嗎？他與剛才老師講的那種?石頭是一樣嗎？有什么不同？?? （畫出來(lái)的）?? 可是為什么非要畫成小貓?? 而不是什么別的動(dòng)物呢？或是其他的植物、人物等？?? 4、課件：這些石頭會(huì)說(shuō)話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原?? 來(lái)會(huì)說(shuō)話嗎？怎樣做以后他才會(huì)說(shuō)話的呢？（彩繪）?? 5、要想讓石頭說(shuō)話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)： （課件展示——單塊石頭畫,要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭，確定造型后進(jìn)行繪畫。）?? 6、單塊與組合是有明顯的不同的。?? （課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書(shū)）?? 7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）?? 8、小結(jié)：?? a、隨意組合?? b、從各個(gè)角度進(jìn)行想象,確定造型后，用502膠粘牢石頭。?? C、添畫,裝飾完成。??? 9、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)?? 10、課后評(píng)價(jià)：材質(zhì)美、裝飾美 反思