高中語文 1沁園春 長沙導(dǎo)學(xué)案2 新人教版必修1

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《沁園春長沙》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 通過感知分析語言文字,再現(xiàn)詩中意境,品味其組成的宏大氣勢。 2、 了解的創(chuàng)作背景,結(jié)合詩中博大、生動、雄渾的意境展開聯(lián)想,體會詩人壯闊的胸懷和豪情壯志。 預(yù)習(xí)案 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ①．教學(xué)重點(diǎn):理解詩中的主要意象，通過閱讀，能夠體會詩中富有表現(xiàn)力的詩句。 ②．教學(xué)難點(diǎn)：抓住作者內(nèi)心的情感，同時把握作者是怎樣運(yùn)用對比的手法來體現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)和革命情懷的。 教學(xué)方法：①．朗誦法②．合作探究法③．提問法 Ⅰ。教材助讀： 1． 讀下面的文字，感受意境之美 一提到深秋，人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰(zhàn)國楚?宋玉《九辯》：悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國魏?曹丕《燕歌行》：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！绷馈队炅剽彙罚骸岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)。”如被尊為秋思之祖的馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙?秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。但也有人發(fā)出不同的聲音。唐劉禹錫《秋詞》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”作者另辟蹊徑，一反文人悲秋的傷感情調(diào),贊秋氣、吟秋色,喚起人們沖破云霄凌空直上的勇氣;更表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷和積極向上的精神。 Ⅱ。預(yù)習(xí)自測 2課前熟讀《沁園春長沙》 3、抄寫一遍《沁園春長沙》 【信息鏈接】：建議看《毛澤東選集》 《毛主席詩詞》 我的疑問 請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 探究案 學(xué)始于疑——我思考，我收獲 【學(xué)習(xí)建議】1 整體朗讀。 2 合作探究問題 Ⅰ.質(zhì)疑探究——質(zhì)疑解疑、合作探究 探究點(diǎn)一 【問題1】同學(xué)們已經(jīng)誦讀了《沁園春．長沙》這首詩，請同學(xué)們說一下讀了這首詩的整體感受？ 【問題2】第二次讀課文（讀上闋）:劃分本詞的層次，上闋可分為三層。從哪里到哪里？明確寫出來 每層都講述什么內(nèi)容？ 第一層： 第二層： 第三層： [ 問題3 ] 從萬山紅遍到萬類霜天競自由。寫由“看”字看到的秋景有什么。是怎樣注意視角變換和寫景順序的。 [問題4] 上闋寫今日之游，眼前之景，指出問題，引起回憶。下闋寫昔日之游，憶過去崢嶸歲月，回答上闋提出的問題。 [問題5] 那么“同學(xué)少年“時怎樣的意境呢 “風(fēng)華正茂”—— 書生意氣，揮斥方遒”—— “指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”—— “糞土當(dāng)年萬戶侯”—— 總結(jié)：寫出了“同學(xué)少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風(fēng)姿和高尚志趣。 鑒賞“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” 提示：氣魄大！這么大的氣魄當(dāng)然能“主沉浮”。毛澤東的青年時代就有如此的鴻鵠大志，革命氣概何其大也！ 小結(jié)：下闋抒發(fā)了改造舊中國，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運(yùn)的豪情壯志和革命情懷，所抒之情慷慨激昂。 【小結(jié)】小結(jié)：歸納一下這首詞的主題是什么？ 明確:本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 訓(xùn)練案 Ⅲ.當(dāng)堂檢測——有效訓(xùn)練、反復(fù)矯正。 課堂練習(xí) 一、基本功訓(xùn)練 1．知識點(diǎn)學(xué)習(xí) （1）知識點(diǎn)1：了解文體詞的有關(guān)知識 詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時期。 問：（4分）解釋：“沁園春”，?！伴L沙”，。詞，又叫，不同的詞牌有要求。 （2）知識點(diǎn)2：理解詩歌中的意象。 問：這里的秋景選了哪些意象，給人的總體感覺是什么？（5分） （3）知識點(diǎn)3：理解詩歌跳躍性的語言。 問：詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下？（5分） 2．知識點(diǎn)演練 （1）變式演練1：前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長調(diào)”。以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)； 問：（3分）《沁園春.長沙》屬于。 （2）變式演練2： 問：（5分）含有秋季景物意象的詩詞還有很多，試舉出幾例。 二、題型訓(xùn)練 1.題型（選擇題）（5分） 對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”這句詞理解正確的一項是() A.表現(xiàn)了作者的憤恨、迷惘和不解。 B.表現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大胸懷和革命壯志。 C.表現(xiàn)了作者對自己奧秘的尋求與探索。 D.表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)社會的懷疑和挑戰(zhàn)。 2.題型（填空和簡答） 閱讀下面一首詞，回答問題（25分） 采桑子重陽毛澤東一九二九年十月 人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。寥廓江天萬里霜。 （1）本詞依長短來看，屬（），從分段來看，是（）。 （2）詞的上闋由自然界運(yùn)行的規(guī)律起筆，然后點(diǎn)明時間（）、地點(diǎn)（），并調(diào)動了視覺和嗅覺寫所見之景（）、所嗅之氣（），表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的（）心情。 （3）詞的下闋先寫秋風(fēng)勁吹的秋天不似春風(fēng)和煦的春天，然后一轉(zhuǎn)，指出卻“勝似春光”，原因是“寥廓江天萬里霜”，對打破舊世界的戰(zhàn)場上的秋風(fēng)進(jìn)行了贊美，而實(shí)際上是贊美（）。 （4）“寥廓”一詞在《沁園春。長沙》指（），在此處應(yīng)指（）。 （5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句好在哪里？ 參考答案 一、1.知識點(diǎn)學(xué)習(xí)： （1）解釋：“沁園春”，詞牌?！伴L沙”，題目。詞，又叫曲子詞、長短句、詩余，不同的詞牌有總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄的要求。 （2）詩人選取了山、林、江、舸、鷹、魚→萬物這些意象，通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現(xiàn)出了詩人寬廣的胸襟。 （3）在深秋時節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。 2.知識點(diǎn)演練： （1）長調(diào) （2）鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時，月滿西樓”。元代《西廂記》結(jié)尾崔鶯鶯長亭送別時唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。 三、1．選擇題 答案：B（如果你選A，說明你關(guān)注到了作者的情感，只是未結(jié)合作者當(dāng)時的情懷；如果你選C，可以看出你基本理解此句的含義，只是未結(jié)合全詞的意境；如果你選D，說明是你已經(jīng)把握了詞的情感，只是還要結(jié)合作者當(dāng)時的情懷，所以理解這句話地意思要結(jié)合全詞的意境和作者當(dāng)時的情懷判，正確答案是B。） 2.（1）.小令雙調(diào) （2）重陽戰(zhàn)地戰(zhàn)地黃花香喜悅 （3）蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命戰(zhàn)爭 （4）宇宙的廣闊高大廣遠(yuǎn) （5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句不僅點(diǎn)明戰(zhàn)地重陽節(jié)觀菊花的欣喜心情，而且抒發(fā)了樂觀、昂揚(yáng)的思想感情 板書設(shè)計： 《沁園春長沙》 作者生平及其著作： 寫作此詩的背景： 獨(dú)立寒秋→→→→→時間 （我）湘江北去→→人物 橘子洲頭→→→→→地點(diǎn) 山上：萬山紅遍，層林盡染（遠(yuǎn)眺） 看由遠(yuǎn)及近 江中：漫江碧透，百舸爭流（近觀） 天空：鷹擊長空（仰視） 由上至下 水底：魚翔淺底（俯察） 上闋:描繪絢麗多彩的湘江秋景————————看 ↑↑ ↓↓ 主旨：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?-承上啟下 ↑↑ ↓↓ 下闋：抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷