高中語文 表達(dá)交流三 人性光輝導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1

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《人性光輝?寫人要凸顯個(gè)性》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力：掌握寫出人物個(gè)性的方法。 2、過程與方法：學(xué)會(huì)觀察，并用多種方法刻畫鮮明生動(dòng)的人物，凸顯個(gè)性。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美好人性，感受美好人性。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 掌握方法，寫出人物個(gè)性。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。抓住人物個(gè)性所在。 【情景導(dǎo)入】 刻畫人物的個(gè)性并不一定需要大量靜態(tài)的描述，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)片段便可展示出人物的與眾不同。下文即是我國古代優(yōu)秀作品在這一方面的典范。 王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地，以屐齒碾之，又不得。瞋甚。復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。 ——?jiǎng)⒘x慶《世說新語》 請(qǐng)翻譯這段文字，并說說用什么方法刻畫了怎樣的人物形象。 譯文：王藍(lán)田是個(gè)急性子。曾經(jīng)吃雞蛋，用筷子去扎，沒扎到，就很惱怒，把雞蛋丟到地上。雞蛋在地上滾個(gè)不停，他就跳到地上，用木屐踩雞蛋，又沒有踩到。非常憤怒，又把雞蛋從地上撿起來，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉了。 形象：文章運(yùn)用動(dòng)作描寫，以極為儉省的文字刻畫出王藍(lán)田的“性急“的“憨態(tài)”，讀來令人忍俊不禁。 【知識(shí)鏈接】 寫人，一定要突出個(gè)性，形象才鮮明、生動(dòng)，使讀者如見其人，如聞其聲，在頭腦中留下深刻的印象。 本單元的表達(dá)交流我們共同來完成“人性光輝?寫人要凸顯個(gè)性”。 1、什么是人性？ 人性就是在一定社會(huì)制度和一定歷史條件下形成的人的本性。是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成的共性。 小組探究以下兩個(gè)問題： 2、什么是美好人性？ 美好人性的含義非常廣泛，諸如熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心集體，關(guān)心他人，克己奉公，勇于奉獻(xiàn)，敢于斗爭(zhēng)，不畏強(qiáng)暴，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，富有愛心，同情弱者，謙和寬容，樸實(shí)真誠，等等。 3、什么是個(gè)性？ 個(gè)性特征，指的是一個(gè)人的性格、思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。 由于每個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷各不相同，因而個(gè)性的差異是普遍存在的，即便同一種美好人性，在不同人身上也會(huì)有不同的體現(xiàn)，便各有自己不同于他人的個(gè)性特點(diǎn)。人人有個(gè)性，社會(huì)人生才變得豐富多彩。 寫人，一定要寫出人的個(gè)性，人物才鮮活，才生動(dòng)，才能打動(dòng)讀者，讓讀者久久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個(gè)性。 【方法指導(dǎo)】 怎樣寫出人物的個(gè)性？ 閱讀材料《再現(xiàn)獨(dú)一無二的鮮活生命——如何寫出人物的個(gè)性》 【范文示例】 憶聞先生（選段） 馮 夷 記得是初夏的黃昏……七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問道：“哪位吸？”學(xué)生們笑了，自然并沒有誰接受這gentleman風(fēng)味的禮讓。 于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念“坐場(chǎng)詩”一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：“痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！”這樣地，他便開講起來。他象中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長下去，直到“月出皎兮”的時(shí)候，這才在“涼露霏霏沾衣”中回到他的新南苑住宅。 而那群學(xué)生也聽得如癡如醉，竟不知腹中早已空空如也。令人稱奇的是，如今學(xué)術(shù)界的泰斗，有不少就是這些曾經(jīng)在這位不拘小節(jié)的先生課堂上多次虐待自己肚皮的學(xué)生。 欣賞評(píng)析：聞一多先生具有怎樣的個(gè)性，作者是怎樣表現(xiàn)出來的？ 這是聞一多的學(xué)生馮夷回憶先生教書的一段情景再現(xiàn)。 聞先生“黑發(fā)”、“銀邊眼鏡”、“黑色長衫”的外貌描寫既有學(xué)者的莊重又有詩人的優(yōu)雅。 “抱著大疊稿本”的動(dòng)作描寫足見聞先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)淵博。 “掏煙”、“一笑”、“哪位吸”簡(jiǎn)單的動(dòng)作、神態(tài)和問話讓一個(gè)飄逸不群的名士形象在煙霧中“像道士”樣神秘顯現(xiàn)出來。 接下來的“念”與“講”則淋漓盡致地刻畫出聞先生的灑脫與自在。 一位“真名士”的背影在皎潔的月光下走在回家的路上，留下的是學(xué)生如癡如醉的回味、感嘆和記憶，這一側(cè)面描寫表現(xiàn)出了聞先生名士風(fēng)流對(duì)學(xué)生的熏陶和影響。 馮夷通過外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言以及細(xì)節(jié)描寫將聞一多先生落拓不羈、飄逸不群的個(gè)性與名士風(fēng)格刻畫得淋漓盡致，讓讀者如見其人，如聞其聲。 【作文訓(xùn)練】 描寫一位你現(xiàn)在的同學(xué)或者任課教師。 要求：1、記敘文體，題目自擬。 2、運(yùn)用多種描寫方法，凸顯人物鮮明的個(gè)性。 3、不少于800字。