高中語文 階段檢測二 新人教版必修5

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階段檢測二 本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分,其中第Ⅰ卷第三、四題為選考題,其他題為必考題?？偡?50分,時間150分鐘。 第Ⅰ卷(閱讀題,共70分) 甲　必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 從藝術(shù)種類來說,陶瓷藝術(shù)與文學(xué)分屬不同的藝術(shù)種類,前者為空間藝術(shù),后者為時間藝術(shù);前者為造型藝術(shù),后者為語言藝術(shù)。 陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)緣,源于何時,已無從考證。但有一點非常相似:文學(xué)起源于勞動,起源于不自覺的口頭文學(xué),具有相當(dāng)濃厚的再現(xiàn)風(fēng)格,文學(xué)的內(nèi)容與勞動的內(nèi)容密切相關(guān)。 陶瓷雕塑經(jīng)歷了寫實這樣一個階段。那些陶塑動物的造型,與活生生的動物逼真無二,是純寫實的,是先民實際生活的再現(xiàn)。正如人們不能否認(rèn)原始文學(xué)的審美一樣,同樣不能否認(rèn)這些寫實性的陶塑作品的審美意義和審美價值。我想,它們不僅是先民生活的一種反映,也是先民審美意識的一種形象見證,是文明發(fā)展軌跡中的一個重要歷史階段。 陶瓷雕塑藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù),盡管分屬不同的藝術(shù)種類,但在其審美本質(zhì)上是共同的:通過塑造藝術(shù)形象反映生活,滿足人們的審美需要。 景德鎮(zhèn)稱不上文學(xué)之城,卻是無可爭辯的陶瓷之城,是名副其實的千年瓷都。盡管這樣,景德鎮(zhèn)的陶瓷藝術(shù)家們,包括陶瓷雕塑藝術(shù)家,用智慧靈巧的雙手,用泥土和火,把瓷都景德鎮(zhèn)營造成為一個中國文學(xué)之城。在這里《三國演義》的烽火連天,《水滸傳》的義旗招展,《西游記》的漫漫征途,《紅樓夢》的悲歡離合,都在陶瓷藝術(shù)家們的手中得到了形象生動的再現(xiàn)。 文學(xué)藝術(shù),不僅為陶瓷藝術(shù)提供了素材,而且在藝術(shù)形象的塑造上提供了有益的啟示。陶瓷藝術(shù)形象的塑造,不是如實地復(fù)制文學(xué)藝術(shù)形象而是在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個高度集中、高度凝練的藝術(shù)形象,使觀賞者既感覺到像是自己感覺中的文學(xué)形象,同時又感覺到這是一個新的藝術(shù)創(chuàng)造。文學(xué)是時間藝術(shù),雕塑是一種造型藝術(shù),具有可觸、可摸、可視的特性;文學(xué)長于敘事,長于展示文學(xué)形象的產(chǎn)生、變化和發(fā)展過程,而陶瓷表現(xiàn)的只是一個瞬間性的藝術(shù)形象,它不能告訴人們?yōu)槭裁词沁@樣,它只能告訴人們只能是這樣。要用陶瓷藝術(shù)手段,塑造一個文學(xué)題材的藝術(shù)形象,不是一件簡單的事情,尤其是大型組雕、群雕,其難度之大,就可想而知。 但是,陶瓷藝術(shù)家們,不僅在塑造單個的形象上獲得了成功,而且在組雕、群雕的塑造上同樣取得了令世人注目的藝術(shù)成就。曾山東的《孫悟空大戰(zhàn)眾天神》、李恭坤的《三國演義》等,都是有代表性的取材于文學(xué)作品的藝術(shù)形象塑造。特別值得一提的是《水滸108將》大型人物群雕藝術(shù)形象的塑造所取得的高度藝術(shù)成就。 1.下列對陶瓷雕塑藝術(shù)的理解,正確的一項是(　　) A.陶瓷雕塑是純寫實的藝術(shù),具有很高的審美意義和審美價值。 B.陶瓷雕刻藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)分屬不同的藝術(shù)種類,而在審美本質(zhì)上卻有許多相同之處。 C.陶瓷雕刻藝術(shù)是一種造型藝術(shù),雖然表現(xiàn)的只是一個瞬間性的形象,卻具有很強(qiáng)的直觀性。 D.在陶瓷雕塑中,組雕、群雕的塑造上,取得了令世人注目的藝術(shù)成就,但與單個形象的塑造還是有一定差距的。 解析:A項,“陶瓷雕塑是純寫實的藝術(shù)”表述有誤,由原文第3段可知,寫實僅僅是其經(jīng)歷的一個階段,以偏概全,理解錯誤。B項,由第4段可知,二者的審美本質(zhì)是共同的,而不是“有許多相同之處”。D項,“但與單個形象的塑造還是有一定差距的”,原文未提及。 答案:C 2.關(guān)于陶瓷藝術(shù)與文學(xué)二者的關(guān)系,下列理解錯誤的一項是(　　) A.陶瓷藝術(shù)是空間和造型藝術(shù),文學(xué)則是時間和語言藝術(shù)。 B.陶瓷藝術(shù)與文學(xué)的結(jié)緣起于何時雖無從考證,但它們均來源于民間,與先民的勞動生活有著密切的聯(lián)系。 C.文學(xué)藝術(shù)為陶瓷藝術(shù)提供了豐富的素材,并為其藝術(shù)形象的塑造提供了許多啟發(fā)。 D.文學(xué)長于敘事,其展示的是形象產(chǎn)生、變化和發(fā)展的過程,而陶瓷表現(xiàn)的只是一個固定的死板的藝術(shù)。 解析:D項,“固定的死板的藝術(shù)”有誤,原文第6段只是說“陶瓷表現(xiàn)的只是一個瞬間性的藝術(shù)形象”。 答案:D 3.下列表達(dá)符合原文意思的一項是(　　) A.景德鎮(zhèn)是一個著名瓷都,更是一個典型的中國文學(xué)之城。 B.文學(xué)名著中的所有藝術(shù)形象都能夠在陶瓷雕塑藝術(shù)中得以完美再現(xiàn)。 C.陶瓷藝術(shù)形象的塑造,需要在如實復(fù)制文學(xué)藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步升華、提煉與完善。 D.《水滸108將》大型人物群雕藝術(shù)彰顯了陶瓷藝術(shù)手段的無窮魅力。 解析:A項,由原文“景德鎮(zhèn)稱不上文學(xué)之城,卻是無可爭辯的陶瓷之城”可知,“更是一個典型的中國文學(xué)之城”表述有誤。B項,“所有”說法太絕對化。C項,原文第6段表述為“不是如實地復(fù)制”,此選項中的表述恰恰相反。 答案:D 二、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) (2015課標(biāo)全國高考Ⅰ)閱讀下面的文字,完成第4~7題。導(dǎo)學(xué)號50690035 孫傅,字伯野,海州人。登進(jìn)士第,為禮部員外郎。時蔡翛為尚書,傅為言天下事,勸其亟有所更,不然必敗。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合,意亦亡他,以職論事而責(zé)之過矣,翰亦罷去。靖康元年,召為給事中,進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度,欽宗問之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、豐法惠國,崇、觀法惠奸?！睍r謂名言。十一月,拜尚書右丞,俄改同知樞密院。金人圍都城,傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前,兵敗退,墮于護(hù)龍河,填尸皆滿,城門急閉。是日,金人遂登城。二年正月,欽宗詣金帥營,以傅輔太子留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屢貽書請之。及廢立檄至,傅大慟曰:“吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之?！苯鹑藖硭魈稀⒌酆?、諸王、妃主,傅留太子不遣。密謀匿之民間,別求狀類宦者二人殺之,并斬十?dāng)?shù)死囚,持首送之,紿金人曰:“宦者欲竊太子出,都人爭斗殺之,誤傷太子。因帥兵討定,斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已,則以死繼之?！痹轿迦?無肯承其事者。傅曰:“吾為太子傅,當(dāng)同生死。金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見二酋面責(zé)之,庶或萬一可濟(jì)。”遂從太子出。金守門者曰:“所欲得太子,留守何預(yù)?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,當(dāng)死從?！笔窍?宿門下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。紹興中,贈開府儀同三司,謚曰忠定。 (節(jié)選自《宋史孫傅傳》) 4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(　　)(3分) A.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾奏/貶蘄州安置/ C.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ D.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ 解析:本題考查文言文斷句的能力。主要根據(jù)句意斷句,同時,參考句子的結(jié)構(gòu),如主謂關(guān)系句“宰相謂其所論同蘇軾”,動賓關(guān)系句“索民力以妨農(nóng)功”,還有人物及其說話標(biāo)志等,如“傅言”。 答案:A 5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(　　)(3分) A.登進(jìn)士第,又可稱為進(jìn)士及第,指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。 B.兵部是古代“六部”之一,掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。 C.廟號是皇帝死后,在太廟立室奉祀時特起的名號,如高祖、太宗、欽宗。 D.太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時也可指其他兒子。 解析:本題考查理解文言實詞及古代文化常識的能力。D項,“有時也可指其他兒子”錯。 答案:D 6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.孫傅入仕以后,積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎,對尚書蔡翛縱論天下大事,勸蔡迅速有所變更,否則必將失敗,可惜他的建議沒有被采納。 B.孫傅不畏金人,努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子,他密謀藏匿太子,殺二宦者將首級送至金營,欺騙金人說,這就是誤傷太子之人。 C.孫傅上奏,請求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書后,從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度,批評崇、觀年間的法度,受到時人贊許。 D.孫傅舍身取義,死后謚為忠定。太子被迫至金營,孫傅隨往,卻受到守門者勸阻,他表示身為太子傅,應(yīng)誓死跟從太子;后被金人召去,死于北廷。 解析:本題考查分析概括文意的能力?！皻⒍抡摺卞e,文中是說“別求狀類宦者二人殺之”。 答案:B 7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之。(5分) (2)金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見二酋面責(zé)之,庶或萬一可濟(jì)。(5分) 解析:本題考查翻譯文言文語句的能力。第(1)句,要注意的關(guān)鍵詞有:“帝”,名詞用作動詞,譯為“稱帝”;“茍”,假設(shè)關(guān)系連詞,譯為“如果”;“死”,譯為“為……而死”。第(2)句,要注意的關(guān)鍵詞有:“不吾索”是賓語前置句,即“不索吾”;“面責(zé)”譯為“當(dāng)面指責(zé)”;“庶或”譯為“或許”。 參考答案:(1)我只知道我的君王可以在中國稱帝而已,如果另立異姓,我將為此而死。 (2)金人雖然沒有點名要我,我卻應(yīng)該與太子同去,求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們,或許有萬分之一成功的可能。 參考譯文孫傅字伯野,是海洲人。進(jìn)士及第,任禮部員外郎。當(dāng)時蔡翛做尚書,孫傅對他談?wù)撎煜碌氖虑?勸他趕快做些改革,不然的話肯定壞事。蔡翛沒有聽從。遷任中書舍人。宣和末年,高麗前來進(jìn)貢,使者所經(jīng)過的地方,安排車夫舟船,引起許多麻煩及浪費。孫傅說:“索取民力妨礙農(nóng)時,對我們國家沒有絲毫的好處?！痹紫嗾f他的觀點跟蘇軾一樣,上奏貶他去蘄州安置。給事中許翰認(rèn)為孫傅的議論只是偶然與蘇軾相同,也沒有其他惡意,對這種依職責(zé)論事的處罰太過分了,許翰也被罷官離京。靖康元年,(孫傅被)召入任給事中,晉升兵部尚書。上奏請求恢復(fù)祖宗制度,欽宗問理由,孫傅說:“祖宗的制度對人民有利,熙、豐時的制度對國家有利,崇、觀時的制度對奸臣有利?！碑?dāng)時認(rèn)為是名言。十一月,拜尚書右丞,不久改任同知樞密院。金人包圍京城,孫傅冒著箭石日夜親自去巡視。金兵分為四路吶喊著沖上前,(守城)部隊敗退,墮入護(hù)龍河,尸體都填滿了河,城門急速關(guān)閉。當(dāng)天,金人就登上了城樓。靖康二年正月,欽宗到金帥營去,安排孫傅輔佐太子留守京城,仍然兼任少傅?；实鄱旌筮€沒有返回,孫傅屢次寫信請求返回。等到廢立的檄書來了,孫傅非常悲哀地說:“我只知道我的君王可以在中國稱帝而已,如果另立異姓,我將為此而死?！苯鹑藖硭魅√匣?、皇后、諸王、妃主,孫傅留下太子不遣送。密謀藏在民間,另外找一個貌似太子的人和兩個貌似宦官的人殺了,并且殺十幾個死囚,帶著首級送去,騙金人說:“宦官想把太子偷偷放走,京城的人趕來爭斗殺了他們,誤傷太子。因而率兵去平定,殺了作亂的人獻(xiàn)來。如果這樣還不行的話,那就把死的太子送去。”過了五天,沒有人肯擔(dān)任這件事情。孫傅說:“我是太子少傅,應(yīng)當(dāng)和太子生死與共。金人雖然沒有點名要我,我卻應(yīng)該與太子同去,求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們,或許有成功的可能?！庇谑歉鷱奶映鼍＝鹗亻T的人說:“(我們)只想要太子,你這作為留守的來參與什么?”孫傅說:“我是宋的大臣,并且還是太子少傅,應(yīng)當(dāng)?shù)剿离S從。”當(dāng)天晚上,在門口住宿;第二天,金人召他去。第二年二月,死在北方朝廷。紹興年間,追贈開府儀同三司,謚號叫“忠定”。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首詩,完成第8~9題。 孤山寺端上人①房寫望 林　逋 底處憑闌思耳少然?孤山塔后閣西偏。 陰沉畫軸林間寺,零落棋枰葑上田②。 秋景有時飛獨鳥,夕陽無事起寒煙。 遲留更愛吾廬近,只待重來看雪天。 注①端上人:名端的和尚。②葑上田:古代的一種水田,狀如木格。 8.全詩圍繞“望”字展開,詩人“望”到了怎樣的畫面?(5分) 參考答案:密密的樹叢中隱約露出古寺的影子,山下散落著宛如棋盤的水田,天空中偶爾掠過一只小鳥,夕陽西下,炊煙里也帶著絲絲寒意。 9.尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。(6分) 參考答案:詩人流連忘返、依依不舍,決定等待冬日雪花漫天時,再來觀賞這與其廬舍相近的佛門圣地。抒發(fā)了詩人寧靜淡泊、超然物外的情懷。 (三)名篇名句默寫(6分) 10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)今臣亡國賤俘,至微至陋,　　　　　　　,　　　　　　　,豈敢盤桓,有所希冀。 (李密《陳情表》) (2)漁歌唱晚,　　　　　　　;雁陣驚寒,　　　　　　　。 (王勃《滕王閣序》) (3)　　　　　　　,風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路,　　　　　　　。 (陶淵明《歸去來兮辭　并序》) 答案:(1)過蒙拔擢　寵命優(yōu)渥　(2)響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽之浦　(3)舟遙遙以輕飏　恨晨光之熹微 乙　選考題 請從以下三、四兩大題中選定一題作答,不得選做另一大題內(nèi)的小題。 三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11.閱讀下面的文字,完成第(1)~(4)題。 彼　岸 陸穎墨 要說這龍鳳島上的居民,?；⑹抢腺Y格了。 海虎是一條軍犬,純種的德國黑背。打從海軍陸戰(zhàn)隊駐守龍鳳島以來,?；⒕鸵恢弊≡谶@里。兵換了一茬又一茬,海虎總是站在碼頭熱淚盈眶地看著它那些身穿海洋迷彩服的伙伴消失在海天相連的地方,又含情脈脈地迎來了新的伙伴。 一晃十年過去了,?；⒗狭?。 馴犬員王海生是七年前上島的。前任把?；⒔唤o海生時,他還是個新兵,如今已是三級士官。在島上論資格,海生僅次于?；?。別看現(xiàn)在在礁盤上巡邏,是海生牽著海虎,海生剛上島頭一年,上礁盤都得要?；е?。這龍鳳島方圓大小不會超過兩個足球場,四周都是白花花一片珊瑚礁。那礁石像花一樣綻放在海面,可每個海石花縫隙之間多是幾十米深的海溝,誰要是一失足掉進(jìn)去,出來的可能性幾乎沒有。特別是漲潮時,不少珊瑚島礁在水下,巡邏走上去,哪兒能落腳,哪兒要避開,一般士兵不摸個一年半載是不會清楚的。這種情況下,都是要靠?；碜鱿?qū)А? ?；⑼诵莸拿钍且凰业胤降乃瑤蠉u的。一同上島的還有一條軍犬訓(xùn)練基地畢業(yè)的年輕黑背,名叫金剛。海生雖然心里有準(zhǔn)備,但沒想到上級的動作這么快。他趕緊找到守備隊長,要求請示上級,把?；⒃倭粝聛硪欢螘r間,就當(dāng)是超期服役。 隊長嘆口氣:“咱們陸戰(zhàn)隊巡邏還非得讓一條老花眼的軍犬領(lǐng)著?” 這回海生心虛了,這狗確實眼睛老花了。海生為?；⒋魃侠匣ㄧR,它像模像樣地伸起前右爪上下左右地?fù)]舞,等換到第五副眼鏡時,它的視力達(dá)到了一點五。 隊長又好氣又好笑,但是完全被海生這番真情和心血感動,他不聲不響去了趟部隊,回來后對海生說:“請示了一下,就讓?；⒃趰u上再待一陣吧。我匯報了它的作用,讓它帶帶金剛?！? 于是,礁盤上經(jīng)?？吹胶；㈩I(lǐng)著金剛在熟悉地形。 水船走了沒兩個禮拜就出了事,還真虧得?；?。 三號臺風(fēng)來襲,防臺風(fēng)時兩邊窗戶都要打開,風(fēng)帶著雨從這邊進(jìn)去再從那邊出來,自然就有一些雨點落到桌子上,值班室的值班日志放在抽屜里讓滲進(jìn)的雨水淋濕了。通信員見臺風(fēng)走了,雨也停了,火辣辣的太陽又出來了,趕緊把值班本放在窗臺曬干,沒想到,忽然來了一陣怪風(fēng),把本子吹跑了。 因為這時漲潮,太危險,沒法行走,也沒法游,戰(zhàn)士們無法下水。就在這時,?；⒁幌伦訐湎蚝Ｃ?它優(yōu)美地扭動著身子,熟練地在水面上跳躍,每一次都準(zhǔn)確地踩上水下的礁石,不一會兒,就一口叼住那本日志,在大家的歡呼聲中返回。 第二天早上,海生發(fā)現(xiàn)海虎走路時后邊右腿有些瘸,他趕緊從衛(wèi)生員那里要來碘酒和消炎藥,搬來一把椅子,讓?；⒆先?命令它抬起前爪直立起來,而后,用藥棉蘸上碘酒。 當(dāng)?shù)饩仆可蟼跁r,?；⒁魂噾K叫,它的傷口部位被碘酒刺痛?；艁y中,?；⒂们白Π押Ｉ崎_,剛好抓到海生額頭,劃去了一塊皮。 因為島上沒有狂犬疫苗,海生受傷的又是頭部三角危險區(qū),因為海島到大陸有兩天兩夜的航程,上級很快派直升機(jī)把海生接走了。 海生一走,?；㈤_始不吃不喝了。 從軍用長途里得知?；⒁佯I了三天,海生在醫(yī)院里急得臉都白了,趕緊找到醫(yī)生,要求出院。醫(yī)生訓(xùn)了他一頓:“你沒拆線就想著出去,再說還有一針狂犬疫苗沒有打,你不要命了!上級批準(zhǔn)用直升機(jī)救你來醫(yī)院,你以為是鬧著玩的?” 第三天晚上,總算找到一只去金沙島的水船。海生苦苦哀求終于把船老大打動,同意多繞半天航程,把海生送到龍鳳島。 那兩天的航程,對海生來說,是兩周,兩個月,乃至兩年,漫長而又焦慮。等兩天后水船靠上龍鳳島碼頭,沒等跳板擺好,海生就飛一樣奔向?；⒌淖√?。 犬舍里,隊長和幾個戰(zhàn)士正在搖著一動不動的?；?隊長用手在試它的鼻孔。海生心里一陣激靈,全身都涼了,沖過去扒開他們,大叫:“?；??；?” 忽然,海虎緩緩睜開了眼睛,耳朵也慢慢豎了起來,它看到海生,眼珠子頓時閃亮起來。?；⑻鹕?居然,吃力地掙扎著站起來了,它沒有停止,繼續(xù)吃力地把自己的兩個前腿抬起來張開,像人一樣直立起來,一頭撲到了海生的懷里。 海生緊緊地抱住它,眼淚止不住掉下來。他喃喃地說:“好海虎,想死我了,快吃東西吧……”忽然,他停住了,感到?；⑷碇亓慷級哼^來,兩只手沒抱住,?；⒄麄€身軀像小山一樣塌了下去。 (文章有刪改) (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?　　)(5分) A.海虎熱淚盈眶地送別伙伴,是因為它不愿和他們分別,它也想回到大陸。 B.隊長讓?；⒘粼趰u上,主要還是考慮?；⑹煜さ匦?可以超期服役。 C.作者安排金剛上島,主要是想起到對比的作用,借以顯示?；⒌男蜗蟆? D.通信員在太陽下曬值班日志,不小心讓海風(fēng)刮走,說明他經(jīng)驗不足。 E.小說情節(jié)扣人心弦,感人至深,用以小見大的手法展現(xiàn)海島軍營生活。 解析:A項,“也想回到大陸”錯誤;C項,更為主要的是情節(jié)上的串聯(lián)作用;D項,“經(jīng)驗不足”沒有根據(jù)。 答案:BE (2)請分析小說中?；⒌男蜗筇攸c。(6分) 參考答案:?；⒆鳛橐粭l軍犬,堅守崗位,盡職盡責(zé),在島上服役十年;臺風(fēng)事件,表現(xiàn)出?；⒌木礃I(yè)精神和高超能力;誤傷王海生,心生愧疚,絕食而亡,表現(xiàn)出它重情義的特點。 (3)請概述小說中王海生不愿?；⑼诵莸脑?。(6分) 參考答案:王海生和?；⑾嗵幤吣?有一份深厚的感情,不舍得?；㈦x去;作為一個老兵,他不想海虎這么早結(jié)束它的軍旅生涯;金剛初來,?；⒋_實還有留下一段時間的必要,這樣自己的訓(xùn)犬工作會輕松些。 (4)請結(jié)合文本,從主題、情節(jié)、人物三個角度任選一個,來分析小說的選材特點。(8分) 答案示例:①從主題來說,選材以小見大。選用一條軍犬來表現(xiàn)軍人的堅守崗位、盡職盡責(zé),十年如一日;通過?；肀憩F(xiàn)軍人的過硬本領(lǐng),保衛(wèi)邊疆;借軍犬與人的感情,來反映軍人在邊疆同患難而結(jié)下的深厚友誼。犬如此,人更如此。 ②從情節(jié)來說,選材獨特,吸引讀者。開篇敘說一條服役十年的軍犬,給人懸念,讓人猜測下面的故事內(nèi)容;中間對待退役問題,也就是如何對待一個老兵的問題,趣味橫生,引人發(fā)笑;最后人犬情感深厚,以悲劇收場,感人至深。 ③從人物來說,塑造了一個獨特的軍人形象。一個把自己大好青春歲月獻(xiàn)給祖國和平事業(yè)的軍人形象;一個忠于職守,本領(lǐng)高強(qiáng),勇于獻(xiàn)身的軍人形象;一個有情有義、維護(hù)生命尊嚴(yán)的軍人形象。 四、實用類文本閱讀(25分) 12.閱讀下面的文字,完成第(1)~(4)題。 顧維鈞:民國第一外交家 顧維鈞(1888—1985),字少川,上海人,被譽(yù)為“民國第一外交家”。 對一個24歲獲得美國哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位、27歲成為駐美國公使、34歲出任外交部長的人來說,除了用“光芒四射”形容,你還能說什么? 《聯(lián)合國憲章》上簽署的第一個名字,是三個漢字:顧維鈞。 1945年6月26日,在憲章簽字儀式上,因中國代表團(tuán)在發(fā)起國中按字母順序列于首位,所以代宋子文擔(dān)任首席代表的顧維鈞第一個在《聯(lián)合國憲章》上寫下了自己的名字。 20世紀(jì)30年代,一家英國報紙的專欄作家曾提到這個熠熠生輝的名字,認(rèn)為“中國很少有比顧維鈞博士更堪作為典型的人了。平易近人,有修養(yǎng),無比耐心且溫文爾雅,沒有哪一位西方世界的外交家在沉著與和藹方面能夠超過他”。 著名學(xué)者溫源寧寫過一篇印象記,起首便是:“無論什么時候想起顧維鈞博士,人們都會情不自禁地聯(lián)想到光芒四射的星星?！? 那是1934年,溫源寧寫道:“作為一名外交官,他的成就稱得上輝煌,要加以逐一列舉,人們將不得不從驚訝開始而以贊美告終……他從1912年5月出任內(nèi)閣秘書開始,其政治生涯直到如今,凡是外交官員夢寐以求的最高職位他都已經(jīng)得到了:駐美國公使(1915~1920)、巴黎和會代表(1918~1919)、國聯(lián)理事會中國代表、駐英國公使(1920),并自1922年以后多次出任外交總長,而現(xiàn)在是駐法國公使。有一次,顧博士還做過幾個月的代理國務(wù)總理?！? 50年后,溫源寧在臺灣去世之前,如果他還記得自己當(dāng)年這篇充滿“溢美之辭”的小文的話,他也許會微笑。因為顧維鈞比溫源寧文中所寫的更加“光芒四射”,他經(jīng)歷了更多的大事件,也得到過更多的高職位。 1985年,顧維鈞在紐約逝世?！都~約時報》《華盛頓郵報》都載文表示哀悼,中國常駐聯(lián)合國代表、駐紐約總領(lǐng)事前往吊唁。 溫源寧筆下讓人“從驚訝開始以贊美告終”的顧氏履歷還需要加上:中國駐外使節(jié)升格后,擔(dān)任駐法、英、美等國大使;1945年出席舊金山會議,參與起草和簽署聯(lián)合國憲章;1957年后擔(dān)任海牙國際法庭法官、副庭長,直至1967年退休;晚年完成13大卷、500多萬字的《顧維鈞回憶錄》。 溫源寧說:“他的朋友和敵人全都會承認(rèn),在國外代表中國利益的中國外交官中,再也不可能有比顧博士更好的了……出席巴黎和會時,顧博士已經(jīng)由于是中國權(quán)益既有尊嚴(yán)又有才干的捍衛(wèi)者而聞名于世?！? 年方而立的顧維鈞在參加巴黎和會的中國代表團(tuán)中,位居后進(jìn)。但當(dāng)需要向和會最高機(jī)構(gòu)“十人會”報告山東問題時,他的前輩們由于種種原因,或者拒絕出席,或者拒絕發(fā)言,顧維鈞勇于任事,出面侃侃而談,痛陳山東問題的由來以及中國的態(tài)度,并從國際法的角度雄辯地論證了山東當(dāng)歸還作為戰(zhàn)勝國的中國。 這場精彩的發(fā)言成為和會當(dāng)天的頭條新聞。發(fā)言剛一結(jié)束,美國總統(tǒng)、英國首相便紛紛向他表示祝賀。 隨后,顧維鈞在和會上展開穿梭外交,希望能爭取到對中國最有利的結(jié)果。最終,在無望的情況下,中國代表團(tuán)拒簽和約。而根據(jù)外交史學(xué)者的研究,“此時獨力支撐代表團(tuán)的顧維鈞對拒簽和約的最終實現(xiàn)起了決定性的作用”。 從踏入外交界的那天起,顧維鈞的杰出表現(xiàn)一直證明著他的母校哥倫比亞大學(xué)校長對他的評價——“這所大學(xué)有史以來最有才華的學(xué)生”。 (有刪改) (1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不符合文意的兩項是(　　)(5分) A.顧維鈞年輕有為,被譽(yù)為“民國第一外交家”,他是第一個在《聯(lián)合國憲章》上簽上名字的人。 B.英國報紙的專欄作家認(rèn)為中國很少有比顧維鈞更堪作為典型的人,認(rèn)為他平易近人,有修養(yǎng),沉著和藹,有耐心并且溫文爾雅,想到他,人們都會聯(lián)想到光芒四射的星星。 C.溫源寧高度贊美了顧維鈞的人生經(jīng)歷,諸如擔(dān)任駐美國公使,巴黎和會代表,國聯(lián)理事會中國代表,駐英、法等國公使,海牙國際法庭法官、副庭長等。 D.顧維鈞自從美國哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)以來,一生在外交界縱橫捭闔,為中國立下了汗馬功勞,對得起他的母校校長對他的評價——“這所大學(xué)有史以來最有才華的學(xué)生”。 E.本文通過記述顧維鈞的外交生涯,描寫了他作為一名杰出的中國外交家的突出成就,為我們展示了一位外交家的感人形象。 解析:B項,形容顧維鈞為光芒四射的星星的不是英國報紙的專欄作家,而是溫源寧;C項,“海牙國際法庭法官、副庭長”不是溫源寧提到的,且溫源寧只是贊美了顧維鈞1934年以前的人生經(jīng)歷。 答案:BC (2)作者多次引用別人對顧維鈞的評價,這樣寫有何好處?(6分) 解析:本題考查鑒賞作品的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此題,要熟悉側(cè)面描寫的手法的作用,注意聯(lián)系上下文語境進(jìn)行分析。 參考答案:①側(cè)面烘托了顧維鈞的人格魅力以及外交才干;②引用當(dāng)時人物對于顧維鈞的評論,使文章真實可信;③增強(qiáng)文章的活潑度,使文章更具可讀性。 (3)在巴黎和會上,顧維鈞被稱為“中國權(quán)益既有尊嚴(yán)又有才干的捍衛(wèi)者”,這體現(xiàn)在哪些方面?請簡要分析。(6分) 解析:本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此題,首先要找準(zhǔn)答題區(qū)間,即文章最后四段;然后,分別用簡潔的語言加以概述即可。 參考答案:①尊嚴(yán)方面:顧維鈞在前輩們不出面的情況下勇于任事,侃侃而談,痛陳山東問題的由來以及中國的態(tài)度。②才干方面:顧維鈞引用國際法,雄辯地論證了山東當(dāng)歸還中國;顧維鈞在和會上展開穿梭外交,在爭取山東無望的情況下,他對拒簽和約的最終實現(xiàn)起了決定性的作用。 (4)顧維鈞的外交生涯給我們留下了一筆寶貴的精神財富,我們當(dāng)代青年可以從他身上學(xué)到什么?請結(jié)合文本舉例分析。(8分) 解析:本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題,首先要結(jié)合文本,準(zhǔn)確把握顧維鈞的精神對我們當(dāng)代青年人的啟示作用;其次要結(jié)合生活實際有理有據(jù)地闡發(fā)自己的觀點,并結(jié)合文本具體分析。 參考答案:提示:一 當(dāng)代青年需要有愛國熱情,有報國豪情。舉例:①名校畢業(yè),回國效力;②巴黎和會為國爭光;③在《聯(lián)合國憲章》上的第一個簽字者。 提示:二 當(dāng)代青年做人做學(xué)問要有理有據(jù),德才兼?zhèn)?。舉例:①英國報刊對他的推崇;②學(xué)者對他的贊美;③巴黎和會上的表現(xiàn)。 提示:三 當(dāng)代青年想要成功,需要尊嚴(yán)和才干的統(tǒng)一。舉例:①為國爭光;②穿梭外交;③力拒合約。 第Ⅱ卷(表達(dá)題,共80分) 五、語言文字運(yùn)用(20分) 13.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) (1)他是一個心地善良的人,但性格懦弱、謹(jǐn)小慎微,做起事來總是　　　　,從來不敢越雷池一步。 (2)當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn),我們更要勇于開拓,不斷進(jìn)取,如果　　　　,就會落后甚至被時代潮流所淘汰。 (3)要想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力,決不能滿足于現(xiàn)狀,　　　　,唯有創(chuàng)新才是弘揚(yáng)戲曲文化的康莊大道。 A.故步自封　　 墨守成規(guī)　　抱殘守缺 B.墨守成規(guī) 故步自封 抱殘守缺 C.抱殘守缺 故步自封 墨守成規(guī) D.墨守成規(guī) 抱殘守缺 故步自封 解析:“故步自封”比喻安于現(xiàn)狀,不求進(jìn)步。“墨守成規(guī)”指因循守舊,不肯改進(jìn)。“抱殘守缺”形容保守不知改進(jìn)。根據(jù)(1)句“謹(jǐn)小慎微”“從來不敢越雷池一步”說的都是小心謹(jǐn)慎,不求變化。由此可知,應(yīng)用“墨守成規(guī)”。根據(jù)(2)句“勇于開拓,不斷進(jìn)取”可知這與不求進(jìn)步有關(guān),應(yīng)該用“故步自封”。根據(jù)(3)句“決不能滿足于現(xiàn)狀”“唯有創(chuàng)新”等內(nèi)容可知,應(yīng)該用“抱殘守缺”。 答案:B 14.(2015課標(biāo)全國高考Ⅱ)下列各句中,沒有語病的一句是(　　)(3分) A.“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個文化品牌,去年更名為“北京書市”并落戶朝陽公園后,依舊熱情不減。 B.“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲,其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局,促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。 C.在那個民族獨立和民族解放斗爭風(fēng)起云涌的時代,能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。 D.父親住院期間,梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁,聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福,她就算再忙再累,也不例外。 解析:A項,暗換主語。前半句主語是“地壇書市”,后半句“依舊熱情不減”的主語就暗換為“北京市民”了。C項,兩面對一面。應(yīng)該在“激發(fā)”前加“能否”。D項,語序不當(dāng),應(yīng)改為“講述一生中種種苦難和幸福的經(jīng)歷”。 答案:B 15.填入下面橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 某一地區(qū)特定時間內(nèi)游客數(shù)量超過其接待能力,是造成該地區(qū)旅游業(yè)種種問題的重要原因。接待能力若不提高,再美的湖光山色也會黯淡無光,　　　　　　　　　　,再好的微笑服務(wù)也會喪失魅力。 A.再多的投入和開發(fā)也無濟(jì)于事 B.再濃厚的游覽興趣也會逐漸減退 C.再迷人的青山綠水也會索然寡味 D.再多的人文景觀也會失去風(fēng)采 解析:此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境,根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷。填入A項,不合邏輯事理;B、C兩項話題轉(zhuǎn)移到游客方面;D項和全段文字話題一致,在“該地區(qū)旅游業(yè)”方面。故選D項。 答案:D 16.(2015廣東高考)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整,邏輯嚴(yán)密,前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過所給空格數(shù)(含標(biāo)點符號)。(5分) 產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,商品的技術(shù)含量越來越高,許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識?！　　　　　　、佟　　　　　　?就可能給消費者帶來不便,如不會使用或者使用不當(dāng)?？梢娬f明書是不可或缺的?！　　　　　　、凇　　　　　　?否則,文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外,產(chǎn)品說明書還存在諸如專業(yè)術(shù)語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實際不符等各種問題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多,　　　　　　?、邸　　　　　　?許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品,這意味著大多數(shù)消費者還沒有意識到說明書的重要性。 答案:①產(chǎn)品如果沒有說明書?、谡f明書的語言表達(dá)必須準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?、鄱P(guān)注產(chǎn)品使用問題的人卻未能相應(yīng)增加 17.閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。(6分)導(dǎo)學(xué)號50690036 (1)給圖表擬一個標(biāo)題。(不超過25字)(3分) (2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)(3分) 解析:圖表題一般是給出一幅圖表,要求能根據(jù)圖表中的有關(guān)信息,對題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜合,并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對材料的分析能力和語言的概括能力。在解答此類非連續(xù)性文本時,首先要認(rèn)真審題,明確要求,要注意表頭和表腳的文字,弄清楚圖表說明的對象和比較的角度,并注意回答的字?jǐn)?shù)限制。此題中表腳告訴我們的是全國與浙江2013—2014年的閱讀率數(shù)據(jù)比較。第(2)題是要求根據(jù)數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。在細(xì)讀圖表時要全面準(zhǔn)確捕捉信息,找出比較對象、比較角度、各種數(shù)據(jù)及變化特點。圖中,浙江的報紙期刊及綜合閱讀率高于全國水平,而圖書閱讀率低于全國水平,浙江人要重視圖書閱讀的結(jié)論由此得出?；卮饡r注意分點陳述和字?jǐn)?shù)要求。 答案示例:(1)2013—2014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較 (2)①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平;②圖書閱讀率低于全國水平;③浙江人要重視圖書閱讀。 六、寫作(60分) 18.請以“生活的繩索”為題,寫一篇不少于800字的文章。 寫作提示:生活中的很多困難和障礙往往不是來自我們所處的外部環(huán)境,而是產(chǎn)生于我們的內(nèi)心,是我們的內(nèi)心深處那所謂的傳統(tǒng)、經(jīng)驗或習(xí)慣造成了我們心靈的恐懼。名利是繩索,貪欲是繩索,嫉妒和偏狹也是繩索,時刻束縛著我們向往自由、追求幸福的心。只有斬斷了這些繩索,我們才能真正享受自由和幸福的生活。是恐懼的繩索捆住了我們前進(jìn)的手腳。只有清除心中的繩索,讓心去飛,方能載起我們的人生,突破重重障礙,實現(xiàn)人生的飛躍。 參考例文 生活的繩索 在蝶的眼中,花是天使,因為花給予她生命的甘露。在花的眼中,蜂是摯友,因為蜂給予她生命的延續(xù)。 ——題記 生活中我們也許有太多的無奈,學(xué)習(xí)的壓力、工作的不順、情感的波折、朋友的誤解、上司的不滿等,都是束縛我們的繩索。有的人會因此一蹶不振,灰心喪氣,從此失去了面對生活的勇氣;有的人會笑對繩索,迎難而上,進(jìn)而取得成功。對待束縛我們的繩索,不同的人有不同的態(tài)度,因而造就了形形色色的人物,造就了大千世界。無疑,很多的人都會選擇后者,他們都拼命地想解開這些無形的繩索,這些禁錮著他們精神的枷鎖。古今中外,這樣的人不勝枚舉。 他厭倦了官場的黑暗,他厭倦了人性的可惡,于是,他作出了一個選擇——辭官回家耕田。終日與南山為伴,以泥土為家?！安删諙|籬下,悠然見南山”是他的灑脫,“衣沾不足惜,但使愿無違”是他的豁然。他歸隱田園度過了他的后半生,以一句輕描淡寫的“問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏”的脫俗解開了他心中的繩索。他是誰?他就是“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”的老人——陶淵明。他詩意的生活解開了他心中的繩索。 “我的手指還能活動;我的大腦還能思維;我有終生追求的理想;我有愛我和我愛著的親人與朋友;對了,我還有一顆感恩的心……”誰能想到,這段豁達(dá)而美妙的文字,竟是出于一位在輪椅上生活了三十余年、高位截癱的殘疾人?這位殘疾人是誰?他就是世界科學(xué)巨匠霍金。有一次,在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際,面對一位年輕的女記者不無悲憫的提問,霍金顯得很平靜,他的臉上依然帶著微笑,他用那還能活動的手指,艱難地敲擊鍵盤,打下了以上的那段文字。 命運(yùn)給予了霍金太多的不公平,可以說捆繞著他的有千萬條繩索,然而他沒有被這些繩索束縛住,而是慢慢地解開了心中的繩索,獲得了成功。 生活中束縛著我們的繩索太多,然而不同的人面對這些繩索得到了不同的結(jié)果。屈原壯志未酬,報國無門,最終選擇了投江而死,死得多么可惜!如果當(dāng)時他能解開這條繩索,結(jié)果就會截然不同。 每個人心中都有繩索束縛著,但是世界上沒有解決不了的問題。親愛的朋友,一念一天堂,一念一地獄,解開心中的繩索吧,你會看到原來世間是這么美好,趕快行動吧! 點評全文能緊扣“生活的繩索”這一話題,中心突出,結(jié)構(gòu)完整,開合自如,運(yùn)用了大量的典型素材,語言流暢,顯示了作者平時閱讀的豐富積累,特別是對所學(xué)課文利用得好。