河南省滎陽市七年級語文下冊 6《最后一課》課件 新人教版.ppt

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最后一課,都德,,1.整體把握文章內容，理清故事情節(jié)。2.找出著力刻畫韓麥爾先生的精彩語句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。,20090308,1,都德(1840─1897)十九世紀下半葉法國小說家。出身法國南方一個破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨自謀生。先在一所小學校里擔任學生自修輔導員。后來到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過著清苦的青年文人生活。,作者簡介,文學常識,20090308,1,1868年，長篇小說《小東西》出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了“著名小說家”的聲譽.他發(fā)表的又一著名短篇小說集《星期一故事集》。1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德應征入伍。,20090308,1,本文是1870－1871年普法戰(zhàn)爭后發(fā)生的事，法國皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護法國在歐洲的霸權，發(fā)動了普法戰(zhàn)爭，法軍大敗，普軍長驅直入，侵占巴黎，迫使法國割地賠款，法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普政府不準這兩個地方繼續(xù)學法語。這篇小說寫的就是韓麥爾先生給學生教最后一堂法語課的情景。,故事背景,20090308,1,小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。,按篇幅、容量分,文章體裁,長篇小說,中篇小說,短篇小說,微型小說,,20090308,1,情節(jié)：,環(huán)境：,人物：,小說的中心，反映文章主題(小說的人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）,故事的（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結局、（尾聲）,自然環(huán)境和社會環(huán)境,小說三要素：,20090308,1,哽住,賺錢,捂住,踱步,懲罰,祈禱,詫異,宛轉,喧鬧,皺邊,肅靜,懊悔,鑰匙,郝叟,胳膊,gěng,zhun,wǔ,du,chng,qdǎo,wǎn,ch,xuān,gēbo,zhu,s,o,yoshi,hǎosǒu,初讀課文需要掌握的字的讀音：,20090308,1,需要掌握的多音多義字：,（）寧可,（）安寧,nng,nng,（）字帖,（）請貼,（）妥帖,（）強迫,（）強勁,（）倔強,ti,tiě,tiē,qing,qi?ng,jing,20090308,1,1．作者為何以“最后一課”為題（最后一課有什么含義）?,2、這篇小說的主要寫了一件什么事？主要寫誰？,--------這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。,--------小弗郎士和韓麥爾先生,再讀課文整體感知,20090308,1,,哪三個部分？,2、小說發(fā)展部分是分三個層次來寫的，怎樣劃分？,情節(jié)分析,？,4,最后一課的情形和平日上課大不相同，請根據(jù)課文內容說一說有哪些地方不同？這些不同說明了什么？,20090308,1,平日上課,最后一課,上課前，開課桌，關課桌，捂著耳朵大聲背書啦……,學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧就是在街上也能聽到。,一切偏安安靜靜地，整個教室都有一種不平常的嚴肅氣氛。,上課前，學生們已經(jīng)都在自己的座位上了。,老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，“靜一點，靜一點“……平時，我遲到，會遭到韓麥爾先生的責罵。,韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，韓麥爾先生卻溫和地叫我快坐好。老師穿……打……戴……（和平時不一樣）,氣氛,學生,老師,對比,突出了最后一堂課的意義，渲染了濃烈的愛國氣氛,在“最后一課”中小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內容舉例說一說這些變化是什么？,20090308,1,無憂無慮不想上課,,感覺出事,,心里難過,,細心聽講,,忘不了祖國語言、熱愛祖國,思想感情的變化,活動二在塑造韓麥爾先生這一形象時，作者用了哪些描寫方法？請細讀文章，舉例回答。,20090308,1,穿禮服上課表示對最后一課的重視,柔和、嚴肅、慘白、呆呆,宣布這是最后一堂法語課?！白詈蟆詈蟆痹u論法國語言，利用語言來號召人們。,用盡全身力氣書寫“法蘭西萬歲””,外貌：,神態(tài)：,語言：,動作：,人物分析,《最后一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。,發(fā)揮你的想象力，以“下課以后”為題，替小弗郎士寫一則練筆。,