（山西專版）2019年秋七年級語文上冊 第一單元 2 濟南的冬天習題課件 新人教版.ppt

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2濟南的冬天,◎認一認個—個覺—覺濟—濟響—響國—國點—點畫—畫護—護藍—藍對—對於—于氣—氣◎拓展知識水墨畫水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫(國畫)的一種形式?；镜乃媰H僅以水、墨為材料，調配出濃、淡、干、濕不同的墨色，加上紙張本身的顏色，構成黑、白、灰豐富的層次?！澳词巧?，“墨分五彩”，自然界的繽紛色彩完全用多層次的水墨色度代替。長期以來，水墨畫在中國繪畫史上占著重要地位。,比喻和比擬的不同(1)性質、作用不同。比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比，也就是打比方。比喻要求一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地感知事物。比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性(包括稱謂、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性加于甲事物之上。乙事物一般是有生命力的，能活動的，有感情的，比甲事物具體實在，于是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調的是甲、乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標志。,(2)比喻與比擬的句式結構不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。,關于“響晴”“響亮的天氣”人有五種不同的感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。大部分情況下，這五種感覺區(qū)別是比較明顯的。但在生活中，在文學作品中，卻時常有用這種感覺來描述另一種感覺的情況。比如“響亮”，本來是用來描寫聲音的，但老舍先生卻說“響亮的天氣”，天氣晴朗，光線明亮，這是視覺的感受，卻用了一個描寫聽覺感受的形容詞“響亮”來描述它。在后續(xù)的學習中，我們會了解，這是一種修辭手法，叫“通感”，即五種感覺相通，用這種感覺描述另一種感覺的意思。,請大家思考一下，濟南的冬天有著“響晴”的天氣，這是什么樣的一種天氣？這個詞里的“響”字，又有著怎樣的含義呢？“響”代表著聲音的穿透力比較強，用來形容天氣晴朗，表示晴朗的程度高，晴空萬里，視線所及的范圍非常高遠。,◎文化常識二十四節(jié)氣之冬至冬至又名“一陽生”，是中國農(nóng)歷中一個重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“數(shù)九”“冬節(jié)”“長至節(jié)”“亞歲”等。早在二千五百多年前的春秋時代，中國就已經(jīng)用土圭觀測太陽，測定出了冬至。它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個，時間在每年的公歷12月21－23日。,人們把冬至作為一個節(jié)日來過，民間有“冬至大如年”的說法。北方地區(qū)有冬至宰羊，吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣。各個地區(qū)在冬至這一天還有祭天祭祖的習俗。,1．識讀下面書法作品中的成語，并用規(guī)范字工整地抄寫在田字格中。,jǐ,kān,zh,chng,如果,即使,為什么,更加,4．下列四個句子中，沒有使用擬人手法的一句是()A．一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”C．山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。D．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。,C,5．下面四項中，既是比喻，又是比擬(擬人和擬物的合稱)的是()A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B．樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。C．雨……像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。D．春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。,D,D,解析：此處的“秀氣”突出了小山的嬌美之態(tài)。,7．感受一個地方(比如家鄉(xiāng))的風物，并不在于說出它有什么東西，而在于說出它有什么樣的特點。最能表現(xiàn)一個地方風情的可以是它的山水地形、天氣氣候、特產(chǎn)美食等。如老舍先生筆下的濟南的冬天，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種充滿溫情和想象的美的享受。請你試寫一段100～200字的文字來描述你熟悉的一個地方，寫出它的特點和美。,示例：學校操場的正中央有一個升旗臺，鋪著朱紅色的地板，中間有一根銀白色的旗桿，上面有一面鮮艷的五星紅旗。升旗臺上還有一座不銹鋼雕塑，它叫“希望之星”。雕塑上有一位女教師和一名男少先隊員，女教師一手拿著書，一手指向前方，似乎要帶領我們去往知識的殿堂。男少先隊員一手舉著火箭，仿佛要去探索宇宙中的奧秘，另一只手還抱著一個足球，好像告訴我們要有強健的體魄。他們下面有彎彎的月亮，月亮上還有五顆銀光閃閃的星星，邊上有一把鑰匙，那也許是開啟知識寶盒的鑰匙吧！,冬霜暖陽①上午，我坐在客廳的日影里，剝平包菜，一片一片撕碎，放到洗菜盆里……做這些零碎瑣屑的事，一屋子都是安寧……因為專心，無雜念，情緒也隨之平和。宛如一些美好的時光，因為短暫，讓人貪戀。把平包菜撕完，日影移走——大概因小區(qū)前面起了三四十層的高樓。冬天的日光貴重，但凡投罩下來，必然暖融融的，所以美好。②兒時，我們村里老人集體坐在背風的草堆旁，無別事，也就為曬曬太陽。老藍布對襟褂子，黑褲黑鞋，雙手籠在袖子里，縮脖，垂頭，發(fā)絲不亂，一齊在陽光里打盹，他們臉上的皺紋深如溝壑。不知他們在日光下想些什么，但，那一刻是安寧的。,③一年里也沒有多少次機會，可以望見藍天了。④近來冷空氣過境，把天洗了一遍，天藍得有一份失而復得的貴重。常年的失眠糾纏，讓人感嘆青春歲月一去不還。醫(yī)生建議，唯鍛煉，方能緩解一二。于是，清早買菜，特意拐彎去屋后的荒坡走了走。⑤荒坡上的枯草仍有霜跡，寒光凜凜，踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上，霜意猶深，迎著光，直刺人眼。這些自然界中的東西，比如霧呀，霜呀，總是招人喜愛。,⑥小時候特別喜歡下霧天，白茫茫，一個人走在上學路上，前后均不見人，到了學校，頭發(fā)能拎出水。我媽媽每次去一個叫作“橫埠河”的集鎮(zhèn)買柴，總是有霧的天氣。站在村口，我望著她去時的方向，漸漸地，漸漸地，茫茫白霧里，一個婦女挑柴的身影終于顯現(xiàn)出來。她把一擔柴來回換著肩，一點一點地出現(xiàn)在圩埂上……我總是幻想，她或許會帶一根油條回來，或許別的好吃的呢，總會有的吧。我站在原地，仿佛勝券在握。⑦只是，每次都落空，也不介意，至少望著她一點點自白霧里現(xiàn)身——那么漫長的等待過程，我起碼是快樂的，充滿著企盼和渴念的。,⑧后來，長大了，才明白過來——人最幸福的，是期盼的過程，得到與失去，并無兩樣。有時，更甚至，失去未必比得到更沮喪。失去，可以讓靈魂痛苦；得到時的狂喜，永遠那么淺薄輕飄，不值一提。生命只有在一次次失去時的煎熬里，才會慢慢強大無摧。⑨失敗也是升華，如濁浪淘沙，日日年年，總有一天成就你珍珠或者金子，只要自己不先撒手放棄。⑩所以，一直喜歡霧天，天地同白，濕了山川草木，以及行走其中的人。如今，霧已難見，霧霾常有。幸而還有霜，讓我魂牽夢繞。,8．通讀全文思考：文章描寫了兒時的三個場景：__________________、______________________、___________________________________。表達了________________________________的思想感情。9．品味語言，回答下面的問題。(1)從人物描寫方法的角度，賞析第②段畫線句。老藍布對襟褂子，黑褲黑鞋，雙手籠在袖子里，縮脖，垂頭，發(fā)絲不亂，一齊在陽光里打盹，他們臉上的皺紋深如溝壑。外貌描寫。通過對老人們外貌的描寫，展現(xiàn)了冬天暖陽給人們帶來的安寧與愜意，為文章后面的抒情做鋪墊。,村里老人曬太陽,“我”在霧中盼母親歸來,霜包裹稻草，給天地帶來溫暖,對人生滿懷期盼，飽含愛心與溫情,10．結合文章內容，談談你對第⑧段畫線句“人最幸福的，是期盼的過程，得到與失去，并無兩樣”的理解。人生最幸福的是期盼的過程，最終的結果——得與失是次要的，有時甚至失去比得到對人生更有幫助，更有意義。,12．作者運用對比的手法，把濟南的冬天的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。請你也仿照課文第一段的寫法寫一段文字，寫出你對某個地方的喜愛之情。(不少于100字)示例：對于一個在哈爾濱住慣的人，像我，冬天要是不下雪，便覺得是奇跡；福建的冬天是沒有雪花的。對于一個剛從漠河回來的人，像我，冬天要是能看得見花朵，便覺得是怪事；福建的冬天是有花的。自然，在熱帶的地方，花朵是永遠那么鮮艷，繁麗的色彩反有點兒叫人覺得煩亂?？墒?，在中國的冬天，而能有鮮花盛開的冬天，福建真得算個好地方。,