河北人民出版社品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案A直接打印版.docx

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師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園的平面圖， 問：同學(xué)們想去動(dòng)物園嗎？ 生：想 師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動(dòng)物園平面圖）現(xiàn)在，我們來到了動(dòng)物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細(xì)看看，動(dòng)物園里有些什么？ 生：動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子…… 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗?fù)?、廁所? 生：有綠地、道路、人工湖。 師：真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。 生：（上臺(tái)指標(biāo)記） 師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。） 圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。 生：老師，圖的左上角還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)記。 師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個(gè)字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。 師：現(xiàn)在，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解。大家想看哪些動(dòng)物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法） 師：這樣吧，請(qǐng)各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館，看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視） 師：商量好了，來，請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說說你們商量的結(jié)果。 （教師提示學(xué)生：介紹時(shí)可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生選擇了小棍。） 生：我們組最想看的三個(gè)動(dòng)物館是大象館、老虎館、天鵝湖。 師：它們分別在動(dòng)物園的什么方向呢？ 生：大象館在動(dòng)物園的北面，老虎館在動(dòng)物園的東面，天鵝湖在動(dòng)物園的西南面。 師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點(diǎn)擊出活動(dòng)畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。） 師：下面請(qǐng)五小組繼續(xù)為我們介紹。 生：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。 師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點(diǎn)擊出活動(dòng)畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。 學(xué)生對(duì)此很有興趣，兩次觀看都很認(rèn)真，不時(shí)有歡笑聲、議論聲。） 師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛的動(dòng)物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動(dòng)物園平面圖的？ 生：圖例。 生：方向標(biāo)。 師：對(duì)，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會(huì)看平面圖了。（板書：看平面圖） (二)、學(xué)會(huì)辨別方向 師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來就容易看清楚了。要會(huì)看會(huì)畫平面圖首先得學(xué)會(huì)辨別方向。 問：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說明。 做辨別方向的游戲： 師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個(gè)平面，上面只有上下左右四個(gè)方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向） 教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向，并回答書后的問題。 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 三、學(xué)畫平面圖 師：學(xué)會(huì)了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。 師：我給大家畫一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學(xué)。（板書：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場、旗臺(tái)，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用藍(lán)色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺(tái)用紅色表示；綠化帶用這樣的符號(hào)表示。這就是圖例。它們?cè)趯W(xué)校什么位置呢？我先畫上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過這里時(shí)，從不高聲喧嘩。操場在學(xué)校的北面，一到下課時(shí)間，這里可熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺(tái)在教學(xué)樓和操場之間，操場和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。 師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學(xué)校嗎？ 生：能。 師：別急，咱們一起來想一想，學(xué)校的北面是（噴水池），東面是（操場），南面是（校門），西面是（教學(xué)樓、辦公樓）。 生：西南面還有傳達(dá)室。 生：東北面是體育器材保管室。 師：真不錯(cuò)。下面請(qǐng)選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學(xué)校的平面圖。開始吧。 （學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。） 師：還有些孩子沒有畫完，沒關(guān)系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。下課！ 教學(xué)后記： 第三課時(shí) (四)愛護(hù)我們的學(xué)校 指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？圖上的同學(xué)是怎們做的？ 學(xué)生自由發(fā)言 辨析活動(dòng)：看圖說說看到這種情況你會(huì)怎么做？ 學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果 教師補(bǔ)充。 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。 教學(xué)后記： 3、我們學(xué)習(xí)的場所 教學(xué)目的：1、能畫簡單的路線圖和平面圖，認(rèn)識(shí)常見的平面圖和路線圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。2、以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。 教學(xué)重難點(diǎn)：能畫簡單的路線圖。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 1．校園“探秘” （1）“將學(xué)生分成若干個(gè)小組（4～5人一組），兩個(gè)組為一個(gè)活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。 “活動(dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安全。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)生寫出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。 埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。 （2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識(shí)，力求讓每個(gè)小組制作的平面圖和路線圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當(dāng)?shù)奈恢谩? （3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。 （4）活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)，感受地圖在生活中的重要作用。 （5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 ２．在學(xué)校中畫路線圖 畫出距離校門最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過這一活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫路線圖的能力。 ３．畫畫上學(xué)的路線圖 我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫一畫從家到學(xué)校的路線圖吧。同學(xué)們商量一下畫路線圖要注意什么？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。 觀察書上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過那些公共場所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。 學(xué)生畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。 交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。 4．觀察上學(xué)路上的變化 隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。教師可以通過先讓學(xué)生討論來達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。 在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求別人幫助的意識(shí)，教材只提供了一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗(yàn)來學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。 教學(xué)后記： 4、我為校園添“綠色” 教學(xué)目的：1、通過學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛校的情感。 2、鞏固所學(xué)的辨別方向和畫平面圖、路線圖的知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線圖的知識(shí)。 教學(xué)過程： 一、引入：談話：上節(jié)課老師讓同學(xué)們向家長和老師了解學(xué)校的歷史，誰完成了這個(gè)任務(wù)向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 二、新課：指名學(xué)生讀課文 讓學(xué)生了解學(xué)校的幾棵老樹的歷史，談?wù)劵ú輼淠緦?duì)學(xué)校環(huán)境的影響。 認(rèn)養(yǎng)樹木活動(dòng)：學(xué)生分成六個(gè)小組每個(gè)小組認(rèn)養(yǎng)幾棵樹木，給它們澆水施肥、剪枝除草。 問你對(duì)美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設(shè)計(jì)一些新的綠地和設(shè)施，用平面圖的形式畫下來， 學(xué)生繪制平面圖 教師巡視輔導(dǎo) 選出優(yōu)秀作品，向校長提建議。 教學(xué)后記： 第二單元　溫馨的社區(qū)生活 1、幸福生活的地方 教學(xué)目的：通過學(xué)生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的生活環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系。 教學(xué)課時(shí)：２課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入 講：無論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。ｊ今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。二新課： 講：我們這里是城市讓我們來了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學(xué)生匯報(bào)對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查情況　說說我們周圍都有哪些服務(wù)場所？他們都有哪些作用？ 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。 讀書中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠實(shí)的孩子》感受社區(qū)的美好生活 問：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。 教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛護(hù)他們，不能破壞他們。 向家長了解小區(qū)過去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。 為了人們健康快樂的生活　小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施？ 學(xué)生討論，填書。 教師總結(jié)全課。 教學(xué)后記: 第二課時(shí)　　　　　農(nóng)村的變化大 問；誰的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。說說現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。 讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化 看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。 讀詩文《憫農(nóng)》體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，知道應(yīng)該愛惜糧食的道理 教師全課總結(jié)。 教學(xué)后記： 2、多彩的社區(qū)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)。 2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。 3、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。 2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃。 國外志愿者服務(wù)介紹。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)。 收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。 2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動(dòng)中去。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、舉例說說身邊的社區(qū)活動(dòng)。 “每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說說你所看到過的活動(dòng)嗎？” （讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。） 2、看看書中第35到36頁中的圖畫。 “書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動(dòng)嗎？” （社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會(huì)、清理廢電池活動(dòng)、慰問社區(qū)老人等等） 3、結(jié)合實(shí)際情況討論 “同學(xué)們很聰明，也說的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過的活動(dòng)，是自己看到過的？參與過的？待會(huì)兒請(qǐng)你來說一說。” （同桌互相討論） 4、反饋 “你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？” （有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。） 5、談體會(huì) “你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？” （可與4中的問題穿插問） “聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？” 二、展示社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃 1、出示活動(dòng)計(jì)劃 “看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說說你的理由嗎？” 2、分組討論，提交方案 “如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動(dòng)呢？接下來，請(qǐng)你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案?！? 3、展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案 “請(qǐng)你說說，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？” 三、初步了解志愿者的相關(guān)情況 1、簡要介紹什么是志愿者。 （） 2、介紹一些國外志愿者的相關(guān)情況。 （西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。詳見《教師參考用書》第10頁。） 3、鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。 “你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去。” 四、布置課后作業(yè) 1、收集一些志愿者的相關(guān)情況。 2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況。 3、整理你自己參與過的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況。 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 2、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。 3、鼓勵(lì)學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務(wù)中去。 教學(xué)過程： 一、引入 1、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。 2、介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況。 “參加志愿者活動(dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來看看‘服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)’志愿者服務(wù)隊(duì)的情況。”（書中第18頁） 3、“你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？” 二、知心姐姐的話 “有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。” 1、提出問題 “書上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。” （有一個(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。 社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？ 還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？） 2、分4人小組討論 “假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問題，你會(huì)怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？ 你在活動(dòng)中遇到過什么困難嗎？ 也請(qǐng)你和大家說說，讓同學(xué)們來幫幫你” 3、討論后集體交流 4、填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。 三、人人為我，我為人人 “了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫一寫?！? 1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。 2、與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。 四、總結(jié) 1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？” 2、說說你今后打算。 教學(xué)后記： 三、文明的社區(qū)生活 教學(xué)目的：知道自覺遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。對(duì)不良行為能做出自己的正確評(píng)價(jià)，做自己力所能及的事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入 教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)該怎么做呢？ 二、新課： 辨析活動(dòng)（一）：他們做的好不好，為什么？ 學(xué)生看圖，說圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為是對(duì)還是錯(cuò)？ 教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應(yīng)該自覺的遵守社會(huì)公德。養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。 辨析活動(dòng)（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生看圖說圖意，評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。 教師補(bǔ)充 編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。 讀書中的短文，談?wù)勀愕母邢搿? 教師總結(jié) 第二課時(shí)　讓我們制定文明公約 辨析活動(dòng)（三）我們的社區(qū)如果是這樣對(duì)我們的生活有什么影響？ 學(xué)生看圖，說圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。 教師小結(jié) 講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！ 學(xué)生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。 了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。 想想你為社區(qū)做過哪些事情，寫下來和同學(xué)們交流。 你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。 教學(xué)后記： 四、感謝社區(qū)服務(wù)者 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀；通過更深對(duì)社區(qū)服務(wù)者工作的了解使學(xué)生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。并懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果,能夠通過自己的具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的尊重理解與關(guān)愛 能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力 認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己的應(yīng)該做才是尊重他們了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情 教學(xué)過程： 活動(dòng)一:假如沒有他們…… 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來的方便，我們的生活離不開身邊的這些服務(wù)者們。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你們知道這時(shí)我們需要誰為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒有了清潔工的勞動(dòng)者，我們的生活將會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示課件）接下來，請(qǐng)你們想象一下，假如他們的勞動(dòng)我們的生活將會(huì)怎樣呢？ （出示課件，可把填空換成教材85夜的三幅圖） 假如沒有小區(qū)保安勞動(dòng)，。 假如沒有理發(fā)師傅，。 假如沒有了農(nóng)村科技人員，。 …… （學(xué)生小組討論，然后全班交流） 談話：通過剛才的想象，現(xiàn)在你想說些什么？ （學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：①我們離不開這些服務(wù)者。②他們太辛苦了，我要對(duì)他們說聲謝謝。③我們要尊重他們的勞動(dòng)…… 對(duì)策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說明沒有他們我們的生活將會(huì)是怎樣的） 過渡：如果沒有他們，我們的生活無法想象；如果沒有他們，我們對(duì)未來如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社會(huì)灑滿陽光！ 活動(dòng)二：情景表演學(xué)會(huì)謝謝 1、談話：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒有意識(shí)到這些勞動(dòng)者的存在對(duì)我們有多重要。通過今天的學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？ 2、學(xué)生自由發(fā)言 3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。 4、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？ （出示學(xué)生生活場景） 師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場景表演） 師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？（學(xué)生表演） 5、師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？ 6學(xué)生小組討論：以自己的方式向?yàn)槲覀兎?wù)的勞動(dòng)者表達(dá)自己的感激之情（畫畫，表演等形式） 7、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！ 8、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表示感謝。 教學(xué)后記： 5、愿我們的社區(qū)更美好 教學(xué)目的：通過為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。 二、新課： 活動(dòng)（１）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議 學(xué)生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來 活動(dòng)（２）：設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開展“我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”的演講活動(dòng)。 活動(dòng)（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。 發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂場所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。 學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表揚(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。 教學(xué)后記： 第三單元　熱愛自然珍愛生命 1、認(rèn)識(shí)自然 教學(xué)目的：體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類；自然災(zāi)害既是客觀存在的又與人類的行為息息相關(guān)；積極參與保護(hù)自然環(huán)境的活動(dòng)要從我做起。 教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 出示主題圖畫問：圖上有什么？給你什么感受？生答 二、新課 第一課時(shí)　大自然養(yǎng)育了人類 出示幾幅大自然美景的圖畫讓學(xué)生觀察欣賞。 講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽光。人類與自然融為一體，那是多么美好的景象啊！ 提問：大自然為人類的生存提供了什么？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果 教師小結(jié) 讀書上的小詩體會(huì)大自然的恩惠， 說說大自然不光屬于我們還屬于誰？ 學(xué)生回答：還屬于動(dòng)物和植物。 教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共有一個(gè)家園我們應(yīng)該愛護(hù)他們。 教學(xué)后記： 第二課時(shí)　自然災(zāi)害 將大自然給了我們?cè)S多好處，也給人類帶來了許多的災(zāi)難。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。 談?wù)勀銓?duì)這兩次自然災(zāi)害的了解 生回答，教師補(bǔ)充。說說你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。 教學(xué)后記： 第三課時(shí)　保護(hù)生存環(huán)境 讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護(hù)環(huán)境　？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。 問：為什么近年來自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對(duì)自然的破壞也是重要原因。人類的那些行為對(duì)自然環(huán)境有影響呢？ 生答師小結(jié) 指導(dǎo)填書 我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，撰寫調(diào)查報(bào)告，了解自然災(zāi)害情況。 讀書上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。 說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。 教師總結(jié)。 課后反思：通過本文的學(xué)習(xí)使我和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了大自然的美麗、偉大和無私，他給了我們?cè)S多的東西讓我們生存。我們應(yīng)該愛護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。否則他就會(huì)用自然災(zāi)害來懲罰我們，給我們以教訓(xùn)。 教學(xué)后記： 2、防止火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。 能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。 知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。 思想教育要點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。 教法選擇：調(diào)查法表演法討論法 教學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料相關(guān)新聞報(bào)道圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 火對(duì)于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言 （做飯，取暖，照明等） 看來火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。 二、圖文交流、感知體驗(yàn) 1、播放相關(guān)錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。 2、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽。 3、分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。 4、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。 三、案例分析、深入感悟 1、火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例： 2、實(shí)物投影出示教科書中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽。 1)讓學(xué)生試著想下去，接下來會(huì)發(fā)生…… 2)造成火災(zāi)的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？ 讓學(xué)生試著說一說。 2、通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。 創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。 3、從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想的空間。 4、師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。 5、再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。 五、首尾呼應(yīng)、警鐘長鳴 1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。 2、談收獲感悟。 3、教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！ 附板書： 四　防止火災(zāi) 火災(zāi)：財(cái)產(chǎn)身心生命 撥打“119” 1、說清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。 2、留下聯(lián)系電話，姓名。 3、說清火勢大小。 （不準(zhǔn)假報(bào)火警） 教學(xué)后記： 3、當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí) 教學(xué)目的： 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng) 1、查閱、了解我們常見的自然災(zāi)害有哪些？ 2、針對(duì)不同的災(zāi)害來臨時(shí)，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？ 3、走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。 教師： 1、結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。 2、結(jié)合林西2.14特大火災(zāi)查找有關(guān)火災(zāi)資料。 3、查閱其他災(zāi)害資料。 4、多媒體課件。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？ 2、播放課件中flash動(dòng)畫。 3、看完動(dòng)畫后教師提問：“你最想說的一句話？” 4、學(xué)生回答。 5、當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問：“我們常見的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。 6、學(xué)生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。） 7、教師課件給出板書：“2、當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)” 8、課件給出水災(zāi)圖，提問：“這是什么災(zāi)害” 9、學(xué)生回答。 10、教師課件給出板書：(一)水災(zāi) （1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。 （2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。 （3）、教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表揚(yáng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。 （4）、教師問：“那我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊? （5）、教師課件給出板書“我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊? （6）、學(xué)生小組討論。 （7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。 （8）、教師找學(xué)生評(píng)論后，根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。 （9）、學(xué)生自由讀課本73頁中的故事，教師找學(xué)生朗讀。 （10）、教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？” （11）、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” 11、課件給出地震圖，問：“這是什么情況？” 12、學(xué)生回答后，教師板書“（二）地震” （1）、課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長輩經(jīng)歷了這場震驚人寰的災(zāi)難，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （2）、學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。 （3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書中74頁的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò) B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。 C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。 E、班內(nèi)發(fā)言。 F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 G、小組討論表演 H、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演。 I、教師點(diǎn)評(píng)。 J、師生共讀75頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。 K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” （4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？” （5）、學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。 （6）、教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。 （7）、課件給出地震知識(shí)的FLASH。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、分類整理水災(zāi)、地震知識(shí)資料，寫出自己想說的話 2、分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測，制止這些自然災(zāi)害嗎？寫出來。 教學(xué)后記： 4、模擬游戲——爭取生存時(shí)間　 　　 教學(xué)目的：１，通過模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動(dòng)，來鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法２，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難地方法。 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們我們今天來做兩個(gè)模擬游戲－爭取生存空間，看誰在災(zāi)難來臨時(shí)逃生的方法最正確。 二、新課： １、教師出示水災(zāi)中的逃生的課件，演示水災(zāi)發(fā)時(shí)的情景， 讓學(xué)生選擇逃生的方法和工具，應(yīng)該先做什么后做什么？ 學(xué)生回答 評(píng)選出最佳答案填寫在書上。 2、在教室中進(jìn)行地震中的避難的模擬游戲 教師：同學(xué)們假設(shè)現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛選擇躲避地方法 游戲結(jié)束師生共同評(píng)價(jià)剛才誰做得對(duì)誰做得不對(duì)，選出正確的做法加以表揚(yáng) 指導(dǎo)學(xué)生把自己在游戲活動(dòng)中的感想寫在書上。 教學(xué)后記： 16 .