東風EQ1135F19D中型貨車膜片彈簧離合器設(shè)計

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SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 三月三日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過選題目，我們和指導教師見面，孫老師給了我膜片彈簧離合器的一些資料，教導我從離合器的研究現(xiàn)狀，選題目的和意義來寫膜片彈簧離合器的具體內(nèi)容。讓我提前組織好思路從幾大方面設(shè)計。老師細心地指導讓我思路清晰，讓我開始對設(shè)計充滿信心。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 三月七日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過一周的搜集資料和設(shè)計思路，我寫了研究現(xiàn)狀，選題目的和意義，和設(shè)計的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題。老師幫我修改了設(shè)計思路，指出了不足，對技術(shù)路線對我進行了指導，讓我順利進行下去。并告訴我開始算數(shù)計算。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 三月十四日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 撰寫完開題報告，老師幫我提出了一些問題，格式和內(nèi)容的修改，并對我的方案設(shè)計進行了指點。也對下周的開題報告答辯進行了一些叮囑，讓我學到了很多知識。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 三月二十五日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過開題答辯，和老師探討了我的不足和缺點，老師對我的開題進行了修改。修改完我開始計算數(shù)據(jù)，為繪制草圖做準備。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 四月一日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過計算我有很多問題需要解決，老師指導我進行了膜片彈簧的計算與校核。還告訴我修改了從動盤的設(shè)計。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 四月八日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過計算開始了繪制草圖，老師指導我先用手畫，看尺寸是否匹配，然后 有錯誤的地方及時改正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 四月十一日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過檢查我開始了CAD制圖，先從裝配圖開始畫，老師幫我挑出了格式問題，還有零件的標注，并開始零件圖的制圖。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 四月十八日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 這周主要看圖的繪制，以及對零件的功用要掌握，并對裝配圖的一些剖面和線寬，零件是否左右相對進行了檢查和指點。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 四月二十五日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 中期檢查完，對答辯老師提出的問題老師給我進行了指導，在老師的細心地教導下我學到了很多知識，并進行了改正，并對零件圖進行了指導。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 五月六日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對壓盤和離合器蓋提出了質(zhì)疑，我的畫法比較簡單，還有結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)過老師的耐心講解我修改了零件圖。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 五月九日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 短短的幾天，但是設(shè)計完善的差不多了，這周老師對我的說明書目錄進行了研究，我和老師探討了思路，開始寫說明書。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 五月十六日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設(shè)計說明書撰寫完畢，老師對膜片彈簧的方案設(shè)計進行了修改和檢查，并對摘要進行了指點，結(jié)論也有些不對，在老師負責的指點下，我加大力度來完善說明書。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 五月二十三日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設(shè)計基本完成，在老師的指點和幫助下，我的設(shè)計還有一些問題，老師也幫我提出了質(zhì)疑，這周主要是對細節(jié)的修改，還有圖紙材料的選擇寫法。感謝老師的幫助，這周我修改了參考文獻上的不足。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 五月三十日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 打印我的設(shè)計讓老師審閱，經(jīng)過線寬的修改還有標注的修改，基本上沒有了問題，我并沒有放松，而是聽取老師的意見，更全面的了解膜片彈簧離合器。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 六月六日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過修改得到了老師的認可，但老師還是不厭其煩的叮囑我們，我很感動，預答辯就要來臨，老師全面的對我進行了模擬答辯，讓我對設(shè)計更加全面的了解，不會的問題回去進行查閱。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 三月一日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 三月八日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 三月十五日 地點 土木樓 指導方式 面談 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：