二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案
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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè) 教 學(xué) 任 務(wù) 二、表內(nèi)除法(一) 教 學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn):除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教 學(xué) 內(nèi) 容 簡(jiǎn) 析 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法,包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí),用2~6的乘法口訣求商,讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二)以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。 教 學(xué) 課 時(shí) 安 排 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 安 排 1.除法的初步認(rèn)識(shí) 6 2.用2~6的乘法口訣求商 5 3.整理和復(fù)習(xí) 1 單 元 復(fù) 習(xí) 單 元 考 試 機(jī) 動(dòng) 第一課時(shí):平均分的認(rèn)識(shí)(一) 【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第8~9頁(yè)例1、例2,練習(xí)二的第1~3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)分一分活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教科書(shū)第7頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片,準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。 【教學(xué)過(guò)程】 一、準(zhǔn)備 1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二(1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看,他們都準(zhǔn)備了哪些食品。 2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。 二、新課 1.教學(xué)例1,引入“平均分”。 師:我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?我們先來(lái)分糖。 (1)學(xué)生用6個(gè)小○表示,嘗試分一分。 (2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的? (3)匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生:每份分得同樣多,叫平均分。 (4)讓學(xué)生再次分一分,這次要求把6個(gè)糖平均分。 2.鞏固“平均分”。 (1)出示教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題。 請(qǐng)學(xué)生看清題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分是什么意思?” (2)出示教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第2題。 一共有()片楓葉,每()片一份,平均分成了()份。 讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉,擺一擺。擺好后,按要求填空。 3.教學(xué)例2,嘗試平均分物品。 (1)按教科書(shū)第9頁(yè)例2提出:把18個(gè)橘子平均分成6份。 (2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分。 (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),怎樣分的,分的結(jié)果。 (4)教師歸納平均分的方法:把15個(gè)橘子平均分成5份,可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后,要使每份分得同樣多。 4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。 (1)出示教科書(shū)第9頁(yè)“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶,獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),怎樣分的。 三、練習(xí) 1.練習(xí)二的第1題。 (1)回憶:什么中平均分? (2)判斷:哪是平均分,并說(shuō)出自己的想法。 2.練習(xí)二的第2題。 動(dòng)手在線上畫(huà)圓,然后填空。 3.練習(xí)二的第3題。 (1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車”。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。 (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 2.教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫平均分,還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個(gè),也可以每次每份放兩個(gè)……最后,每份分得同樣多。 第二課時(shí):平均分的認(rèn)識(shí)(二) 【教學(xué)內(nèi)容】鞏固“平均分”。(教科書(shū)第10頁(yè)的例題3。) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:鞏固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2、過(guò)程與方法:初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)分一分活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 【教學(xué)難點(diǎn)】初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】○形紙片、小棒。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí) 把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中,想一想應(yīng)該怎樣放? 把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中,想一想應(yīng)該怎樣放? 比較:這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么?(強(qiáng)調(diào)“平均分) 二、新授課 1.出示教科書(shū)第10頁(yè)的例題3。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。(8個(gè)果凍,每2個(gè)一份,能分成幾份?) 2.學(xué)生分組,用○紙片代替果凍,分一分。 3.匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(每次拿2個(gè),拿完后看有幾份。)(也可在圖中畫(huà)圈,每個(gè)圈里有2個(gè),圈完后看有幾個(gè)圈。) 4.小結(jié):這也是平均分的一種情況。 5.教材第10頁(yè)做一做 (1)第1題,擺一擺,填一填。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)二的第4題。 用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生觀察畫(huà)面,并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題,確定“把多少個(gè)香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨(dú)立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果。 2.完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后,問(wèn):你是怎樣想的? 注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果,促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。 第三課時(shí) 練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二6—9題 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題; 2、過(guò)程與方法:合作探究。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念,進(jìn)一步掌握平均的方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí): 請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分,先給同位說(shuō)說(shuō),再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份,每份是幾。 二、練習(xí): 第3題: 分一分,說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨,動(dòng)手分一分, 然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程, 最后填空:一共有( )個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤(pán)里, 每盤(pán)放( )個(gè)。 第4題: 圈一圈,說(shuō)一說(shuō) 先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意, 提出問(wèn)題:可以分給幾只小兔? 請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈,填空,集體訂正。 說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的,圈的結(jié)果怎樣。 問(wèn):除了圈一圈,還可以用什么方法? 引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法 第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)(一) 【教學(xué)內(nèi)容】課本P13頁(yè)例4,練習(xí)三第1 - 3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解除法的意義。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】情景圖等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)境激趣,設(shè)置問(wèn)題。 今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客,它到竹林里去采竹筍,大家看圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息? 提出問(wèn)題:大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想。 二、合作探究。 1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺, 然后同一小組里交流所得。要求每盤(pán)分的同樣多。 2、鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤(pán)子里放( )支竹筍。 三、學(xué)習(xí)新知 1、引入除法 談話:剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法 2、問(wèn):把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放三支,每盤(pán)放得同樣多,是平均分嗎? 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。 3、介紹除法算式的讀寫(xiě)。 (1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“”,讀作:除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線,再上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 (2)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。 (3)、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。124=3,讀作:12除以4等于3。 4、分一分,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀 讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫(xiě)出除法算式,再讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖】:在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上,提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢?”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程,領(lǐng)悟除法意義。 四、應(yīng)用,加深理解 課本第13頁(yè)的“做一做” (1)、明確要求 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。 (3)、交流匯報(bào)。 (4)、小結(jié)。 五、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)三第1題 出示算式卡片背面,請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡,誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。 2、練習(xí)三第2題 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式,教師巡視。 3、練習(xí)三第3題 學(xué)生先獨(dú)立思考并解決,然后交流。 【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 五、課堂總結(jié)。 第五課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)(二) 【教學(xué)內(nèi)容】課本P14頁(yè)例5,練習(xí)三第4、5、6題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 【教學(xué)準(zhǔn)備】情景圖或課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)境激趣,設(shè)置問(wèn)題。 1、談話,出示例5情景圖。大熊貓“笨笨”請(qǐng)客,它到竹林里去采竹筍,看到那么多它喜歡的竹筍,就禁不住多采了些。大家看圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息? (1)、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題? (2)、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎? (3)、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺, 然后同一小組里交流所得。 (4)再列出算式。 2、這個(gè)算式表示什么意思? 3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示? 【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。 (1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎? (2)、先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么? 思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算? 學(xué)生思考、比較、討論。 【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。 三、應(yīng)用,加深理解 1、課本第14頁(yè)的“做一做”。 (1)、明確要求 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。 (3)、交流匯報(bào)。 (4)、小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地: (1)、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫(xiě)算式。 (2)、練習(xí)三第6題:先讓學(xué)生看圖,敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫(xiě)算式,最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。 【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 四、課堂總結(jié)。 第六課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)(復(fù)習(xí)) 【教學(xué)內(nèi)容】課本P16、17頁(yè)練習(xí)三第7、8、9、11題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、題卡或課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話引入 談話:數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué),能否舉出例子來(lái)? 學(xué)生舉例。 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎? 【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、鞏固練習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三第7題。 (1)、說(shuō)說(shuō)算式的意思。 (2)、根據(jù)算式意思用○片擺一擺。 (3)、填空。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。 (1)、教師巡視 (2)、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三第8題。 (1)、看圖寫(xiě)出乘法算式,說(shuō)說(shuō)算式意思。 (2)、看圖寫(xiě)出除法算式,說(shuō)說(shuō)算式意思。 244=6 246=4 4、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三第10題。 讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫(xiě)算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱,加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。 5、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三第11題。 三、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 第七課時(shí) 用乘法口訣求商(一) 【教學(xué)內(nèi)容】課本P18頁(yè)例1,練習(xí)四第1~4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過(guò)比較分析的思維過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便;掌握用2~6的乘法口訣求商。 2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法求商。 【教學(xué)準(zhǔn)備】情景圖或課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話:同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣,過(guò)了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒(méi)有?老師來(lái)考考大家,有沒(méi)有膽應(yīng)戰(zhàn)? 1、說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出用哪句口訣。 62= 43= 25= 33= 2、填空。 2( )=4 3( )=6 4( )=8 ( )3=12 ( )4=20 5( )=15 說(shuō)一說(shuō)( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。 3、把12個(gè)○卡片平均分一分,并寫(xiě)出除法算式。 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。 4、出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 【設(shè)計(jì)意圖】:故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、合作探究 1、引出除法算式123。 呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第(1)個(gè)問(wèn)題:12個(gè)桃,每只小猴分3個(gè),可以分給幾只小猴? 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式:123。 2、探討計(jì)算方法。 (1)引導(dǎo):我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。 (3)根據(jù)學(xué)生探討的情況,給予積極評(píng)價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào):可以用乘法口訣想商。揭示課題,板書(shū)課題:用2~6的乘法口訣求商。 3、嘗試用乘法口訣求商。 (1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題,并讓學(xué)生列出算式。 (2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想:商幾? (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。 (4)顯化想商的過(guò)程。 根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求124的商,想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖?,所以商?。 4、小結(jié)。用乘法口訣能快速求出商。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。 三、拓展應(yīng)用,加深理解 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁(yè)的“做一做”。 (1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。 (2)、交流匯報(bào)。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4題。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 第八課時(shí) 用乘法口訣求商(二) 【教學(xué)內(nèi)容】課本P19頁(yè)例2,練習(xí)四第5~6題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法:能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】用乘法口訣求商的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話:春天是美麗的,春天也是植樹(shù)的季節(jié),大家看植樹(shù)的小朋友們來(lái)。(出示例4 圖) 大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息? 2.把12個(gè)○卡片平均分一分,并寫(xiě)出除法算式。 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。 二、探索學(xué)習(xí) 1、教學(xué)例2 (1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師板書(shū)。 *每籠4個(gè)包子,6籠一共有了多少個(gè)包子? *一共有24個(gè)包子,每籠4個(gè),可裝幾籠? *一共有24個(gè)包子,平均放進(jìn)6個(gè)籠子,每籠可裝多少個(gè)包子? 2、你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思? 3、說(shuō)說(shuō)商是幾,你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。 4、小結(jié):可以用乘法口訣求商。 仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖】:展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題,滿足學(xué)生的成就感,激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。 三、拓展應(yīng)用,加深理解 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁(yè)的“做一做”。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。 要求學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨(dú)立完成。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2~6的乘法口訣求商”的方法。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 第九課時(shí) 練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】課本P21、22頁(yè),練習(xí)四7~12。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問(wèn)題,提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入復(fù)習(xí) 1、1、63= 246= 153= 105= 62= 244= 155= 102= 2、56= 26= 306= 126= 305= 122= 二、展開(kāi)學(xué)習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。 學(xué)生看清表格,理解題意,思考解題方法。 4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。 (1)、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物回家。教師談話激趣。 (2)、學(xué)生看圖,獨(dú)立完成。 5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。 6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。 (1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖,把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。 (2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。 (3)、匯報(bào),教師板書(shū)列式。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)練習(xí),使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 第十課時(shí) 用除法解決實(shí)際問(wèn)題(一) 【教學(xué)內(nèi)容】 P23 例3,P24練習(xí)五1—4題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分,看能分成幾份”的除法應(yīng)用題,會(huì)寫(xiě)單位名稱。 過(guò)程與方法:通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 情感與態(tài)度:使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系,理解數(shù)量之間的相依關(guān)系,受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系,并能解決問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入: 師:同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲? [學(xué)生暢所欲言,交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí),老師要注意強(qiáng)調(diào),引起學(xué)生注意,同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。] 二、探究新知: 1、出示例3(1): 15只蠶寶寶,平均放到3個(gè)紙盒里,每個(gè)紙盒放幾只? 2、解決問(wèn)題 (1)知道什么?要求什么? 要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里,求每個(gè)紙盒放幾只。 (2)怎樣解決? 因?yàn)槭瞧骄?,求每個(gè)紙盒放幾只,就是求每份是幾,用除法計(jì)算。 3、列式計(jì)算 153=5(只) 4、檢驗(yàn):解答正確嗎? 每盒5只,3盒就是15只,對(duì)啦?。僧?huà)圖) 5、答題。 6、同法指導(dǎo)例3(2)。 7、比較例3中的兩道題,你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方? 第1題是把15平均分成3份,求每份是多少;第2題是求15里有幾個(gè)5。兩題都用除法計(jì)算。 8、小結(jié):把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計(jì)算;求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾,用除法計(jì)算。 三、揭示課題: 師:今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。(板書(shū):解決問(wèn)題)只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問(wèn)題都難不住我們! 四、鞏固練習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題。 (1)讓學(xué)生明白每題的意思,屬于哪種情況。 (2)按程序解答。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第4題。 五、總結(jié) 六、課堂練習(xí): 完成教材P24第3題。 第十一課時(shí) 用除法解決實(shí)際問(wèn)題(練習(xí)) 【教學(xué)內(nèi)容】教材P24 練習(xí)五第5-9題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力:學(xué)生掌握用除、乘運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法,理解題里的數(shù)量關(guān)系。 過(guò)程與方法:使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系,理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。 情感與態(tài)度:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解數(shù)量關(guān)系,會(huì)用乘、除法運(yùn)算解決問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境。 小朋友在課間喜歡玩些什么游戲?是怎么玩的?說(shuō)說(shuō)你看到了什么? 重點(diǎn)是平均分的。 二、例題。 1、出示例題1:二(2)學(xué)生課間有4組同學(xué)進(jìn)行跳繩游戲,每組3人,一共有多少同學(xué)參加跳繩游戲? 2、學(xué)生解答。 3、出示例題2:二(2)學(xué)生課間有12個(gè)同學(xué)參加跳繩游戲,平均分成了4組開(kāi)展游戲,每組有多少人? 5、學(xué)生解答。 6、比較兩題的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 1、教材P24 練習(xí)五第5題。 2、教材P25 練習(xí)五第6題。 3、教材P25 練習(xí)五第7、9題。 四、總結(jié)。 五、課堂練習(xí):教材P25 練習(xí)五第8題 第十二課時(shí):整理和復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】課本第26頁(yè)-27頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。 2、過(guò)程與方法:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、小組比賽背乘口訣。 完成第26頁(yè)第2題。 二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。 (1)除法的含義。 (2)用2-6的乘法口訣求商。 (3)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 三、從上面的(1)、(2)、(3)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。 1、除法的意義。 (1)課本第26頁(yè)第1題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是平均分?可舉例。 (2)寫(xiě)除法算式,并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。 2、用2-6的乘法口訣求商。 以第1題中出現(xiàn)的算式為例進(jìn)行。 3、比賽:看誰(shuí)算得快 完成第27頁(yè)第1題。 4、用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 (1)完成第27頁(yè)第2題。 (2)完成第27頁(yè)第3題。 四、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。 五、作業(yè):完成第27頁(yè)第4題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 第二 單元 教案
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