《失根的蘭花》PPT課件.ppt

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你了解蘭花的哪些象征意義？你知道哪些描寫蘭花的詩(shī)句或詞語(yǔ)？,,孔子說(shuō)：“芷蘭生幽谷，不以無(wú)人而不芳，君子修道立德，不為貧困而變節(jié)。”所以，蘭花代表的就是淡泊和高雅的品質(zhì)。人們常用蘭花來(lái)比喻君子。,氣若蘭兮長(zhǎng)不改，志若蘭兮終不移?！鬃訛椴莓?dāng)作蘭，幽蘭香飄遠(yuǎn)?！畎谆ㄖ姓婢樱L(fēng)姿寄高雅。—張學(xué)良蘭友——良友。蘭心蕙質(zhì)——比喻女子善良賢淑。蘭芳石堅(jiān)——比喻高風(fēng)亮節(jié)。芝蘭玉樹(shù)——比喻才貌出眾、資質(zhì)純美之人。,,,,失根的蘭花,陳之藩,陳之藩：1925年生，河北人。曾在美國(guó)普林斯頓大學(xué)、休斯頓大學(xué)、波士頓大學(xué)擔(dān)任教授，現(xiàn)任香港中文大學(xué)教授。散文有《蔚藍(lán)的天》《旅美小簡(jiǎn)》《在春風(fēng)里》等。,作者簡(jiǎn)介,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,柵欄坍塌喧嘩晨曦幢群山萬(wàn)壑詩(shī)意盎然沁涼如水,學(xué)習(xí)任務(wù)1、了解題目的深刻含義。2、感受作者的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。,活動(dòng)一：議一議，題目含義,1.本文題目中，“根”和“蘭花”分別指什么？“失根的蘭花”是什么意思？,“根”指故土、祖國(guó)；“蘭花”指作者本人；“失根的蘭花”比喻離開(kāi)故土身處異國(guó)他鄉(xiāng)的炎黃子孫及其悲哀的處境。,2.文中有哪些地方寫出了作者“失根”的狀態(tài)？,①“我所謂的到處為家是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉，等到離開(kāi)國(guó)土一步，即到處不可以為家了。”運(yùn)用了對(duì)比的手法，通過(guò)國(guó)內(nèi)外兩種生活的不同感受，表達(dá)了作者身在國(guó)外無(wú)以為家的孤獨(dú)感。,②“花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣的不安心”人和花一樣，在脫離故土的環(huán)境里，無(wú)論物質(zhì)條件多么好內(nèi)心的空白是無(wú)法填充的，對(duì)家鄉(xiāng)的思念是無(wú)法磨滅的。③“以我看，人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。”寫出了作者像柳絮一樣飄在空中，無(wú)依無(wú)靠，沒(méi)有著（zhu）落的狀態(tài)。,3、作者在本文中表達(dá)了怎樣的思想感情？,文章通過(guò)作者看花而引起的對(duì)自己經(jīng)歷的回顧，抒寫了自己漂泊異鄉(xiāng)之苦，表達(dá)了作者深沉真摯的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情。（綿綿思鄉(xiāng)情，悠悠愛(ài)國(guó)心）,活動(dòng)二：讀一讀，整體感知,活動(dòng)三：速讀課文，討論探究,①作者少年離家時(shí)與到美國(guó)后的感受有何不同？②為什么會(huì)有這種不同？（請(qǐng)從文中找到一個(gè)字，圍繞這個(gè)字來(lái)概括）,①作者十幾歲離開(kāi)家，從未因見(jiàn)到與故鄉(xiāng)相同或不同的事物而想起過(guò)家，從未感覺(jué)傷感：“到處可以為家”；自至美國(guó)，情感突然變了。在白天的生活中，不愛(ài)看與家鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西：“到處均不可以為家”。,②這個(gè)字是“根”。未出國(guó)門是“有根”，離開(kāi)國(guó)門即成了“失根的蘭花”了。,對(duì)比,,字憶翁，號(hào)所南。南宋詩(shī)人、畫家。宋亡后隱居蘇州。他一生反對(duì)元朝，言論激烈，態(tài)度堅(jiān)決，還常以“淚泉和墨寫離騷”，抒發(fā)自己亡國(guó)之恨的情懷，一直為后世文人畫家所重。,了解畫家鄭思肖,一是因?yàn)樘m花是花中君子，有高尚的品格，暗示自己及一切熱愛(ài)祖國(guó)的游子也像蘭花一樣高潔；二是巧妙借用鄭思肖畫蘭的故事，抒發(fā)自己飄零異國(guó)的感受和懷念祖國(guó)的感情。,作者為什么以蘭花自比？,作者托物言志，以歷史故事破題，表現(xiàn)了深厚的歷史文化素質(zhì)。在這里巧妙地運(yùn)用了鄭思肖畫蘭的歷史故事，以“根”喻故土，以“蘭花”喻作者本人，以“失根的蘭花”比喻身處異國(guó)的炎黃子孫及其悲哀的處境。表達(dá)了深沉的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。,,,,活動(dòng)四：品一品，語(yǔ)言意蘊(yùn),1、畫出你認(rèn)為比較優(yōu)美的句子，并簡(jiǎn)要賞析一下。2、畫出你不理解的句子，小組交流討論。,,花的處境和人的處境是何等的類似！用類比手法，巧妙地表達(dá)出一種思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。,賞析,花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也同樣的不安心。,,在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬(wàn)壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩(shī)意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛(ài)。祖國(guó)的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩(shī)歌，是兒童的喧嘩笑語(yǔ)與祖宗的肅靜墓廬，把它點(diǎn)綴得美麗了。,運(yùn)用了排比的修辭手法。“茅舍、老牛、花木”代表的是故鄉(xiāng)的物質(zhì)文化，“故事詩(shī)歌”代表的是故鄉(xiāng)的精神文化。這些豐富的意象，組成了一幅幅生動(dòng)的畫面，在作者心目中，祖國(guó)的自然景觀美，文化景觀也美；祖先傳承下來(lái)的東西美，兒童將會(huì)創(chuàng)造的新文化會(huì)更美。,人生如絮，飄零在萬(wàn)紫千紅的春天。,運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象的寫出了失去根的游子的內(nèi)心愁緒。表達(dá)了漂泊無(wú)依之感。,賞析,山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！奶煜?,不是有人說(shuō)，“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺(jué)得應(yīng)該是：“身可辱，家可破，國(guó)不可亡”。,“身辱”、“家破”僅僅帶給人以空間上的不定感和心理的不安全,而“國(guó)亡”卻讓人的精神失去了全部的支撐。這句話表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。,賞析,,祖國(guó)的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩(shī)歌，是兒童的喧嘩笑語(yǔ)與祖宗的靜肅墓廬，把它點(diǎn)綴得美麗了。,賞析,例句：因?yàn)楸尘白兞?，花的顏色也褪了，人的情感也落了。淚，不知為什么流下來(lái)。理由：顏色是花之生命，情感是人之生命，花由于環(huán)境的改變而顏色異化，人流落異國(guó)因風(fēng)俗語(yǔ)言的不同而變化，作者在此將花與人類比，花的遭遇猶如作者的處境，由花及人，因此“淚”不知為什么流下來(lái)。,我交流，我分享,拓展提高,人生如____,本文以“萍”“絮”來(lái)比喻自己的人生，想象一下，人生還可以比做什么？,仿造比喻句。例句：①人生如萍，在水上漂流。②人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。指導(dǎo)：仿句要變抽象為具體，用客觀事物為喻體，化無(wú)形為有形，課文的例句側(cè)重于漂泊，以個(gè)人的經(jīng)歷為意象的基礎(chǔ)。對(duì)人生充滿美好向往的少年，該怎樣描繪自己的人生之路，抒發(fā)自己的感知體驗(yàn)?zāi)兀?qǐng)大家仔細(xì)思考。同時(shí)注意用詞的得當(dāng)，如“漂流”“飄零”分別與“萍”“絮”的搭配。例：人生如茶，留清香在人間。人生如，。,我表達(dá)，共欣賞,小結(jié)“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心”讀著陳之藩的散文，猶如漫游在美麗的江水中，身心俱清。讓我們記住他吧！永遠(yuǎn)銘記這篇美文！,美文欣賞,閱讀詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，說(shuō)一說(shuō)作者通過(guò)哪些意象來(lái)表現(xiàn)濃濃的“鄉(xiāng)愁”的。,,美文賞析,月是故鄉(xiāng)明……,