2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二專題 號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴 指南錄后序課件 蘇教版必修3.ppt

《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二專題 號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴 指南錄后序課件 蘇教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二專題 號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴 指南錄后序課件 蘇教版必修3.ppt（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴烈士的抉擇指南錄后序,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,隨堂訓(xùn)練,時(shí)文賞讀,書香晨讀開卷有益,國(guó)學(xué)講堂,,1.夫信者,人君之大寶也。國(guó)保于民,民保于信;非信無(wú)以使民,非民無(wú)以守國(guó)。是故古之王者不欺四海,霸者不欺四鄰,善為國(guó)者不欺其民,善為家者不欺其親。不善者反之……(《資治通鑒周顯王十年》)【譯文】信譽(yù)是君主至高無(wú)上的法寶。國(guó)家靠人民來(lái)保衛(wèi),人民靠信譽(yù)來(lái)保護(hù);不講信譽(yù)無(wú)法使人民服從,沒(méi)有人民便無(wú)法維持國(guó)家。所以古代成就王道者不欺騙天下,建立霸業(yè)者不欺騙四方鄰國(guó),善于治國(guó)者不欺騙人民,善于治家者不欺騙親人,只有愚昧的人才反其道而行之……【領(lǐng)悟】信譽(yù)是為政的重要原則,是治國(guó)理政的法寶。只有取信于民,人民才會(huì)擁護(hù)你,支持你,國(guó)家才能和諧,政權(quán)才能穩(wěn)固。得民心者得天下!,,2.古之欲明明德于天下者,先治其國(guó)。欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者,先致其知;致知在格物。(《大學(xué)》)【譯文】古時(shí)候想要使天下人都發(fā)揚(yáng)光明正大的德行,就先要治理好自己的國(guó)家;想要治理好自己的國(guó)家,就先要管理好自己的家庭;想要管理好自己的家庭,就先要修養(yǎng)自己的身心;想要修養(yǎng)自己的身心,就要先端正自己的心志;想要端正自己的心志,就先要證實(shí)自己的誠(chéng)意;想要證實(shí)自己的誠(chéng)意,就要豐富自己的知識(shí);豐富知識(shí)就在于深入研究事物的原理?！绢I(lǐng)悟】立定人生志向,以此為生命的理想方向。確定了心中志向,便不會(huì)輕易為外物所干擾,就會(huì)至死不渝地去追求。,導(dǎo)入閱讀,有關(guān)文天祥的祠聯(lián)浙江溫州文信國(guó)①祠聯(lián)久要不忘平生之言,古誼若龜鑒②,忠膽若鐵石;敢問(wèn)何為浩然正氣③,鎮(zhèn)地為河岳,麗天為日星④?；ㄍ庾右?guī)⑤燕市⑥冷;柳邊精衛(wèi)⑦浙江潮?！咀ⅰ竣傥男艊?guó):文天祥曾被封為信國(guó)公。②龜鑒:龜,龜卜;鑒,鏡子。龜鑒,借鑒。③浩然正氣:《孟子公孫丑上》:“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！雹苕?zhèn)地為河岳,麗天為日星:文天祥《正氣歌》:“天地有正氣,雜然賦流形。下則為河岳,上則為日星。于人曰浩然,沛乎塞蒼冥?！雹葑右?guī):鳥名。又名杜鵑,鳴聲悲切,從夜鳴叫到天明,聲似“不如歸去”,有“杜鵑啼血”之說(shuō)。李白《蜀道難》:“又聞子規(guī)啼夜月,愁空山?！雹扪嗍?元大都,今北京。⑦精衛(wèi):神話中的鳥?！熬l(wèi)填?！?常指按照已定目標(biāo),奮斗不止。,北京文天祥祠聯(lián)南宋狀元宰相;西江孝子忠臣。正氣貫人寰,河岳日星傳萬(wàn)世;明禋①崇廟觀,丹心碧血照千秋?！咀ⅰ康?祭祀。,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接1.走近作者,文天祥(1236—1283),廬陵(今屬江西吉安)人。德祐二年(1276),文天祥赴元營(yíng)談判,被扣留,押解北上,后設(shè)法逃脫,再組織民兵抗元。后因叛徒出賣,在五坡嶺再次被元軍俘虜。南宋滅亡后,文天祥被押解北上,于祥興二年(1279)抵達(dá)大都(今北京)。至元十九年(1283)年在柴市(今北京東四北大街府學(xué)胡同,或說(shuō)為宣武門外菜市口)就義,時(shí)年四十七。他是南宋杰出的抗元將領(lǐng)和愛國(guó)詩(shī)人,與張世杰、陸秀夫被稱為“宋亡三杰”。主要作品有《指南錄》《正氣歌》等,遺著有《文山先生全集》。,2.背景解讀,偏安一隅的南宋王朝,在元軍的強(qiáng)大攻勢(shì)面前,節(jié)節(jié)敗退;大片土地,相繼淪喪;眾多文武官員,紛紛投降。這時(shí),南宋王朝危在旦夕,朝廷驚恐萬(wàn)狀,投降活動(dòng)日甚一日。德祐二年正月初一,朝廷派人使元求和,使者投降;又于正月初五派使者奉表稱臣。到了正月十八,元軍已進(jìn)駐距臨安僅三十里的皋亭山,南宋統(tǒng)治集團(tuán)更慌了手腳。伯顏責(zé)令右丞相陳宜中到元營(yíng)辦理正式投降手續(xù),陳宜中在十八日夜逃之夭夭。文天祥就是在這樣的背景下,奉旨赴元營(yíng)講和的。,3.古代文化知識(shí),(1)序序,也叫做“敘”,或稱為“引”,是說(shuō)明書籍著述或出版旨意、編次體例或作者情況等內(nèi)容的文章,也包括對(duì)作家的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊?列在書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章按不同的內(nèi)容分別屬于說(shuō)明文或議論文:說(shuō)明編寫目的、簡(jiǎn)介體例和內(nèi)容的屬于說(shuō)明文;對(duì)作者作品進(jìn)行評(píng)論或?qū)?wèn)題進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論文。(2)《指南錄》《指南錄》收錄的是文天祥由出使元營(yíng)到南返福州期間的詩(shī)作。詩(shī)集以《渡揚(yáng)子江》詩(shī)中“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”之句命題,以表達(dá)作者心向南宋,冒死南歸的一片丹心。,(3)【樞密使】中國(guó)古代官名,負(fù)責(zé)統(tǒng)帥全國(guó)軍政。唐代宗永泰年間,置樞密使、以宦官為之,接受朝臣以及四方表奏并宣達(dá)帝命,參贊軍機(jī);至昭宗時(shí),借朱溫之力,盡誅殺宦官,開始以士人任樞密使。宋代沿其制而稍加變通,以樞密使為樞密院長(zhǎng)官,與同門下平章事等共同負(fù)責(zé)軍國(guó)要政。樞密使有時(shí)亦稱知樞密院事,簡(jiǎn)稱知院。(4)【縉紳】原意是插笏(古代朝會(huì)時(shí)官宦所執(zhí)的手板,有事就寫在上面,以備遺忘)于帶,舊時(shí)官宦的裝束,轉(zhuǎn)用為官宦的代稱?？N,也寫作“搢”,插。紳,束在衣服外面的大帶子。(5)【資政殿】資政殿為北宋皇宮中的一處用于藏書和理政的宮殿建筑,同時(shí)也用作宴殿和講習(xí)之所,并設(shè)立資政殿學(xué)士一職,以備咨詢國(guó)政。(6)【改元】指中國(guó)封建時(shí)期皇帝即位時(shí)或在位期間改換年號(hào)。每個(gè)年號(hào)開始的一年稱元年。新皇帝即位后,一般都要改變紀(jì)年的年號(hào),稱為“改元”。同一皇帝在位時(shí)也可以改元,如漢武帝改了十一次年號(hào),唐高宗用過(guò)十四個(gè)年號(hào)。唐玄宗即位初年改元“先天”,這年即稱先天元年,后改元“開元”,又改元“天寶”。到了明代以后,才規(guī)定一帝一元,才有可能用年號(hào)來(lái)稱呼皇帝。如明成祖年號(hào)是永樂(lè),明成祖也被稱為永樂(lè)皇帝。,二、基礎(chǔ)積累,1.通假字,,答案:(1)“縉”同“搢”,插(2)“陵”同“凌”,欺侮(3)“見”同“現(xiàn)”,出現(xiàn)(4)“僇”同“戮”,罪,2.一詞多義,,答案:(1)機(jī)會(huì)/縫隙/一會(huì)兒/中間/夾雜/參與/量詞/副詞,悄悄地,暗中,,答案:(2)到……去,往/動(dòng)詞,像/比得上/連詞,表假設(shè),如果/“如……何”為固定句式,把……怎么樣,,答案:(3)按職分/辨別/分配、分給/長(zhǎng)度單位/料想,斷定,,答案:(4)shǔ,列舉罪狀/sh,數(shù)目/shu,副詞,屢次/shǔ,計(jì)算/sh,命運(yùn),3.詞類活用,,答案:(1)名詞作動(dòng)詞,統(tǒng)率(2)名詞作狀語(yǔ),表面上(3)名詞作狀語(yǔ),按職分(4)名詞作狀語(yǔ),在荒草間;在露天里(5)名詞作狀語(yǔ),每天,,答案:(6)名詞作動(dòng)詞,取道(7)名詞作動(dòng)詞,走上前(8)名詞作動(dòng)詞,作序(9)名詞作動(dòng)詞,命名(10)名詞作狀語(yǔ),親手(11)形容詞作動(dòng)詞,輕視,4.古今異義,,答案:(1)沒(méi)有依靠(2)可以憑借(3)意氣激昂,,答案:(4)到達(dá)(5)訪求,這里是盤查的意思(6)走投無(wú)路,,答案:(7)賜予(自己)的身體(8)指皇帝、皇后,5.特殊句式,,答案:(1)判斷句(2)被動(dòng)句(3)被動(dòng)句(4)狀語(yǔ)后置句(5)狀語(yǔ)后置句(6)省略句,“避哨”后省略介詞“于”(7)省略句,“出入”后省略介詞“于”,(1)死生,晝夜事也()(2)為巡船所物色()(3)幾為巡徼所陵迫死()(4)日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間()(5)將請(qǐng)罪于君()(6)質(zhì)明,避哨竹林中()(7)出入亂尸中,舟與哨相后先(),6.名句默寫,(1)《指南錄后序》命名的由來(lái)是:“,?！?2)在國(guó)事艱難之際,文天祥孤身涉北除了認(rèn)為“初,奉使往來(lái),無(wú)留北者”,一個(gè)更重要的原因是“,”。(3)文天祥初至北營(yíng),最后被扣留的原因是“,”。(4)文天祥在《指南錄后序》一文中引用和化用出自《詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)無(wú)衣》中的“,”和諸葛亮《后出師表》中的“,”表達(dá)了自己在國(guó)難當(dāng)頭之際,為振興國(guó)家、報(bào)效國(guó)家而竭盡全力、萬(wàn)死不辭的精神氣概。,,答案:(1)臣心一片磁針石不指南方不肯休(2)予更欲一覘北歸而求救國(guó)之策(3)呂師孟構(gòu)惡于前賈余慶獻(xiàn)諂于后(4)修我戈矛從王于師鞠躬盡瘁死而后已,課堂探究合作學(xué)習(xí),一、整體感知1.結(jié)構(gòu)圖解,,,2.寫法鑒賞,(1)記敘、抒情、議論完美結(jié)合①在記敘的基礎(chǔ)上抒情。例如第3段,寫被驅(qū)北上時(shí),指出“予分當(dāng)引決,然而隱忍以行。昔人云:‘將以有為也?！边@里包含著克制內(nèi)心無(wú)限痛苦的強(qiáng)烈感情。這是在記敘基礎(chǔ)上的抒情,而抒情中又帶有議論成分。②在敘事的前后,用有強(qiáng)烈感情色彩的詞句直接抒情。例如第5段關(guān)于生與死的問(wèn)題,文中用大段抒情與描寫相結(jié)合的文字表達(dá)心境。③有時(shí)將感情融入敘事。如第4段,既寫出了當(dāng)時(shí)由中興有望到無(wú)可投奔的處境,又反映出作者由興奮而悲憤的急劇變化的感情。,(2)語(yǔ)言生動(dòng)而準(zhǔn)確特別是動(dòng)詞的使用,如文中表現(xiàn)行蹤的動(dòng)詞,表示離開某地用“去(京口)”;表示前往某地用“如(揚(yáng)州)”“趨(高郵)”;表示到達(dá)某地用“至(海陵)”“來(lái)(三山)”;表示經(jīng)由某處用“過(guò)(瓜洲揚(yáng)子橋)”“道(海安、如皋)”“歷(吳門、毗陵)”。此外,動(dòng)詞“奔”“變”“詭”“行”“宿”“出”“沒(méi)”“窮餓”“號(hào)呼”“避”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”表達(dá)了作者心情急切、緊張和經(jīng)歷的坎坷。,二、局部揣摩,1.文天祥在出使前是右丞相兼樞密使,掌握著軍政大權(quán),為什么最后卻要放棄丞相職位而以資政殿學(xué)士的身份前往元營(yíng)議和?,,參考答案:南宋作為戰(zhàn)敗方在議和時(shí)已經(jīng)陷入被動(dòng)局面,而文天祥之所以“辭相印不拜”而以資政殿學(xué)士的身份前往是出于以下幾方面的考慮:①為了盡量降低自己被扣押的風(fēng)險(xiǎn),身份越低做人質(zhì)的價(jià)值就越低。②為了降低被殺的風(fēng)險(xiǎn),資政殿學(xué)士只是一個(gè)榮譽(yù)官銜而且是文官,殺一個(gè)手無(wú)寸鐵的讀書人向來(lái)是君子所不為的事情,如果殺了就要承受戕害文化人的罪名,背上野蠻人的罵名。元人要想統(tǒng)治南宋的天下就不能做那種冒天下之大不韙的事情。③為了防止自己萬(wàn)一被扣押,南宋沒(méi)有主事的人。④為了給自己拯救南宋爭(zhēng)取時(shí)間,因?yàn)橛靡粋€(gè)無(wú)關(guān)緊要的身份去和元人議和,當(dāng)對(duì)方提出自己不能接受的條件時(shí),就可以用自己不能做主,需要向朝廷請(qǐng)示為借口拖延時(shí)間。,2.文章在寫被驅(qū)北行的想法時(shí),為什么說(shuō)“分當(dāng)引決”?又為什么“隱忍以行”?,,參考答案:“分當(dāng)引決”(理當(dāng)自殺)是以死報(bào)國(guó),足以表明忠貞之心;不愿“引決”,因“引決”無(wú)助于國(guó)運(yùn)的挽回?！半[忍以行”(含垢忍辱地前往)絕不是貪生怕死,而是“將以有為”,這種忍辱負(fù)重,符合他“求救國(guó)之策”的初衷,是一種深沉的憂國(guó)憂民的情懷,他不愿“引決”,為的也是救國(guó),與其“引決”而無(wú)補(bǔ)于國(guó)家,不如趁機(jī)脫身,以擔(dān)負(fù)起“存亡國(guó),繼絕世”的重任。,3.如何理解“嗚呼!死生,晝夜事也。死而死矣,而境界危惡,層見錯(cuò)出,非人世所堪。痛定思痛,痛何如哉!”這段話在文中的作用?,,參考答案:這段話在詳述逃脫歷程之后集中抒發(fā)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的、不可抑制的感情?！八郎?晝夜事也。死而死矣”,表明他已將生死置之度外的生死觀,這是他戰(zhàn)勝困難、沖破危境的基礎(chǔ)?！熬辰缥?層見錯(cuò)出,非人世所堪”,點(diǎn)明自己在歷經(jīng)磨難的同時(shí),還忍受著人世間難以忍受的精神痛苦,這也是他戰(zhàn)勝困難、沖破危境的基礎(chǔ)?！巴炊ㄋ纪?痛何如哉”是感情的進(jìn)一步深化,逃脫之后,回顧所經(jīng)歷的險(xiǎn)惡,瞻望國(guó)家的慘淡前景,這憂愁、傷痛之情更加難以排遣,這是記敘的收尾,又是抒發(fā)情感的高潮。,4.本文表達(dá)了作者在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)銳身自任的氣概、堅(jiān)貞不渝的節(jié)操和以死報(bào)國(guó)的決心。那么,課文中哪些地方表現(xiàn)了文天祥崇高的愛國(guó)主義精神?,,參考答案:主要表現(xiàn)為以下七個(gè)方面:(1)出使的背景:“時(shí)北兵已迫修門外”,一個(gè)“迫”字交代了南宋形勢(shì)的危急。元方二十萬(wàn)大軍沿江而下,勢(shì)如破竹,那時(shí)已經(jīng)直指南宋都城臨安。南宋朝廷驚恐萬(wàn)狀,“戰(zhàn)、守、遷皆不及施”,“莫知計(jì)所出”。文天祥就是在這樣的情況下,挺身而出,出使元營(yíng)的。(2)出使的動(dòng)機(jī):“眾謂予一行為可以紓禍”,“意北亦尚可以口舌動(dòng)也”,“予更欲一覘北,歸而求救國(guó)之策”,這幾句話準(zhǔn)確而又完整地表達(dá)了文天祥出使元營(yíng)的動(dòng)機(jī)。,,(4)奔真州時(shí)的所為:文天祥一到真州就把在元方窺探到的虛實(shí)“告東西二閫”,想促使淮東制置使李庭芝、淮西制置使夏貴和真州守將苗再成三方聯(lián)合,一舉而使南宋“中興”。(5)冒死南歸的經(jīng)歷:作者連用18個(gè)排比句歷數(shù)他南歸中的艱苦經(jīng)歷。(6)自編詩(shī)集的目的:在于“將藏之于家,使來(lái)者讀之,悲予志焉”。(7)詩(shī)集題名“指南錄”的用意:表明作者的心猶如羅盤上的磁針,永遠(yuǎn)指著南方(南宋)。,高考小貼士,篩選文中的信息篩選文中的信息,主要是整體把握文章,明確題干中篩選信息的指向,依據(jù)情理分清主次,排除干擾,正確答題。解題時(shí),應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):(1)審清題干,明確標(biāo)準(zhǔn)。解答此類試題時(shí),首先要看清題干,準(zhǔn)確把握篩選標(biāo)準(zhǔn),即篩選關(guān)于誰(shuí)的什么樣的信息。(2)結(jié)合語(yǔ)境,把握句意。要想準(zhǔn)確理解文句,必須結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)思考判斷,做到詞不離句,句不離段,段不離篇。,三、探究爭(zhēng)鳴,文天祥在《指南錄后序》中敘述了在民族危亡時(shí)九死一生的經(jīng)歷,在遭受凌辱“分當(dāng)引決”的情形下,“隱忍以行”,“不指南方不肯休”。你贊成文天祥的這一抉擇嗎?結(jié)合平日所學(xué)所思,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。,,思路提示一:每個(gè)人背后都有一個(gè)國(guó)家,只要能把心靈中的美麗激情獻(xiàn)給祖國(guó),生,于國(guó)家有益;死,于國(guó)家無(wú)愧,就是一個(gè)高尚的人?！捌埨麌?guó)家生死以,豈因禍福避趨之?”思路提示二:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”,有時(shí)死反而是件容易的事,而生卻需要更大的勇氣。要留名青史就要忍常人所不能忍。文天祥隱忍以活,自殺沒(méi)能如愿,后來(lái)不管是元軍將領(lǐng),還是宋朝降臣,抑或降元的宋恭帝來(lái)勸降,他都沒(méi)有動(dòng)搖,唯有選擇一死。所以,文天祥把個(gè)人的生死和民族命運(yùn)聯(lián)結(jié)在了一起,他選擇生是為了救亡圖存,選擇死以殉國(guó)盡忠,文天祥是高尚的。,,點(diǎn)擊進(jìn)入古今對(duì)譯文白互通,,思路提示三:文天祥可以不死,留得青山在,不怕沒(méi)柴燒,至少他在元朝為官,可以挽救一部分人的生命或造福一方百姓,但那就不是文天祥了。,隨堂訓(xùn)練開卷有益,一、基礎(chǔ)知識(shí),,解析:B目:列,名單。,,解析:AA項(xiàng),均為介詞,相當(dāng)于“在”;B項(xiàng),動(dòng)詞,做/名詞,作為;C項(xiàng),介詞,相當(dāng)于“因?yàn)椤?介詞,相當(dāng)于“用”;D項(xiàng),句中語(yǔ)氣助詞/句末語(yǔ)氣助詞,表判斷。,,解析:DD項(xiàng),無(wú)辜:無(wú)罪,白白地。古今義相同。A項(xiàng),物色:(古)訪求,這里是盤查的意思;(今)尋找(需要的人才或東西)。B項(xiàng),可以:(古)兩個(gè)詞,“可以憑借”;(今)能夠;值得;提出一種可能的選擇等。C項(xiàng),遺體:(古)賜予(自己)的身體;(今)死者的尸體(多用于所尊敬的人)或動(dòng)植物死后的殘余物質(zhì)。,4.下列各句句式與其他各項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.縉紳、大夫、士萃于左丞相府B.即具以北虛實(shí)告東西二閫,約以連兵大舉C.行城子河,出入亂尸中D.請(qǐng)罪于母,母不許,,解析:CC項(xiàng)為省略句,省略介詞“于”,其他各句均為狀語(yǔ)后置句。,,解析:BB項(xiàng)與例句均為名詞用作狀語(yǔ)。,二、課內(nèi)閱讀,,解析:B“殆”是“接近于”的意思。,,解析:DD項(xiàng),連詞表轉(zhuǎn)折。A項(xiàng),助詞,用于主謂間,取消句子獨(dú)立性;助詞,的。B項(xiàng),介詞,被;動(dòng)詞,作為,成為。C項(xiàng),連詞,表目的;介詞,因?yàn)椤?8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):篩選并整合文中信息】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.就在文中的地位而言,本段是全文抒發(fā)感慨、表達(dá)心志的高潮,是前一部分的深化和后一部分的提引。B.就感情格調(diào)而言,本段兩次用“嗚呼”表達(dá)了對(duì)出生入死而國(guó)事難為的傷痛;“痛定思痛,痛何如哉!”則流露出為國(guó)事而痛惜的感情,是脫離險(xiǎn)境之后的傷痛。C.從修辭格看,本段18個(gè)排比句中連用18個(gè)“死”構(gòu)成生動(dòng)有力的排比句式,感情充沛,氣勢(shì)磅礴,表明了為解救國(guó)難而視死如歸的思想感情。D.從表達(dá)方式看,本段以抒情為主,抒發(fā)了詩(shī)人在九死一生情況下的愛國(guó)情懷。,,解析:BB項(xiàng),“流露出為國(guó)事而痛惜的感情”文中無(wú)此意思。,9.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解并翻譯文中的句子】翻譯下面的句子。死生,晝夜事也。死而死矣,而境界危惡,層見錯(cuò)出,非人世所堪。譯文:,,,,答案:死與生,是早晚間的事情。死了就死了,可是危難險(xiǎn)惡的處境不斷出現(xiàn),(真)不是人世間所能夠忍受的。,時(shí)文賞讀延伸學(xué)習(xí),真正的人才渴望的是事業(yè)龍躍梅近年來(lái),全國(guó)各地紛紛推出人才新政,為招攬人才各出奇招,“你方唱罷我登場(chǎng)”的局面頗引人注目。兩會(huì)期間,全國(guó)各地的人才政策成為代表委員關(guān)注的話題。,【思維借鑒】,引用《紅樓夢(mèng)》名言,突出人才新政之多。,為了地方發(fā)展,吸引各方面人才加盟,本來(lái)無(wú)可厚非。因?yàn)橛腥瞬挪拍馨l(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)大的突破。發(fā)達(dá)地區(qū)希望不斷有人才流入,實(shí)現(xiàn)更好更快的地區(qū)發(fā)展;而落后的地區(qū),也希望通過(guò)吸引人才“入伙”實(shí)現(xiàn)后發(fā)崛起,縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距,讓人們過(guò)上更幸福的生活。這本是正常策略,但發(fā)展到一定階段,局面就有點(diǎn)混亂。打個(gè)比方說(shuō),這個(gè)城市剛推出“黃金十條”,那個(gè)城市馬上又推出“黃金二十條”。逐漸地,“黃金”被用爛了,人們的審美也疲勞了,有的城市干脆就弄個(gè)“美玉十條”,以此來(lái)體現(xiàn)自己政策的含金量。到后來(lái),大家認(rèn)為“美玉”也不夠檔次了,便弄出了“金鑲玉十條”……買房?jī)?yōu)惠、租房補(bǔ)貼、項(xiàng)目資助、先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)等等,投入一個(gè)比一個(gè)大,規(guī)格一個(gè)比一個(gè)高,口號(hào)一個(gè)比一個(gè)響,省里補(bǔ)了市里補(bǔ),市里補(bǔ)了縣里補(bǔ),層層補(bǔ)助,層層加碼。,不能說(shuō)這些引才政策只是流于形式,也不能說(shuō)這些引才政策沒(méi)有契合市場(chǎng)需求,但應(yīng)該看到,僅僅靠金錢作為開路機(jī)器,埋頭撒錢,可能很難達(dá)到最好的效果,相反會(huì)讓一些人這山望著那山高,難以靜下心來(lái)搞研究;讓一些擅長(zhǎng)投機(jī)的人鉆政策的空子,左右逢源。長(zhǎng)此以往,地方的財(cái)政負(fù)擔(dān)增加了,實(shí)際的收益卻沒(méi)有多少。難怪網(wǎng)友埋怨,這么多錢與其不問(wèn)結(jié)果隨便砸進(jìn)去,不如投入到精準(zhǔn)扶貧、提高環(huán)衛(wèi)工人待遇、幼兒園建設(shè)等方面?！坝靡毁t人則賢人畢至,用一小人則小人齊趨?！币M(jìn)人才需要樹立良好的用人導(dǎo)向,讓外界看到這個(gè)地方有施展本領(lǐng)的舞臺(tái),有干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。在這樣的基礎(chǔ)上,再輔以經(jīng)濟(jì)上的激勵(lì),生活上的便利,才會(huì)產(chǎn)生更好的示范效應(yīng)。只是一窩蜂地砸錢,短時(shí)間內(nèi)看上去很美麗,但過(guò)后將是一地雞毛,難以產(chǎn)生實(shí)際效益,難以持續(xù)發(fā)展。,照應(yīng)文題?！芭c其……不如……”,令人信服。,真正的人才,最渴望的不是金錢,而是事業(yè)。與其在金錢上猛砸,不如在創(chuàng)造良好的環(huán)境上使勁,這樣對(duì)人才更有吸引力,也更能讓一個(gè)地方走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)?！度嗣袢?qǐng)?bào)(2018年03月06日),【我來(lái)評(píng)論】,謝謝觀賞！,