（江西專(zhuān)用）2019屆中考道德與法治總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)2 磨礪意志、陶冶情操 課件.ppt

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考點(diǎn)2磨礪意志、陶冶情操,考點(diǎn)要求：主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。,方法與技能,（江西中考，多選）2018年韓國(guó)平昌冬奧會(huì)上，中國(guó)男子短道速滑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員武大靖的冬奧之旅并不順利，在1000米比賽中，他無(wú)故被判犯規(guī)，拿手的500米一波三折，但武大靖還是頑強(qiáng)地拼進(jìn)決賽，摘得短道速滑男子500米的桂冠!武大靖的奪冠歷程啟示我們（）A．挫折是人生前進(jìn)道路上的墊腳石B．要勇敢面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)C．只要意志堅(jiān)強(qiáng)，就一定能獲得成功D．堅(jiān)強(qiáng)的意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障,【答案】ＢD【解析】本題考查了積極面對(duì)挫折和意志堅(jiān)強(qiáng)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)材料可知武大靖的冬奧之旅并不順利，但武大靖還是頑強(qiáng)地拼進(jìn)決賽，摘得短道速滑男子500米的桂冠，這說(shuō)明他挫而不折，積極進(jìn)取，B正確；頑強(qiáng)地這一詞語(yǔ)，表現(xiàn)了他意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障，D正確；只是這一次比賽，不能代表整個(gè)人生，A錯(cuò)誤；C的說(shuō)法犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤；故選BD。,(2018豐城期末)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料“天行健君子以自強(qiáng)不息”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。（1）青春的探索需要我們培養(yǎng)哪些優(yōu)秀品質(zhì)?（2）青春自強(qiáng)，勵(lì)志華章，你準(zhǔn)備如何為自己的青春而努力?,【答案】（1）自信、自強(qiáng)、友善、創(chuàng)新、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、不懈努力等。（2）①充滿(mǎn)自信，懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。②培養(yǎng)自強(qiáng)精神，相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己。③培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。④勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。【詳解】（1）本題以名言警句為背景材料，考查學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)識(shí)和理解，答案具有開(kāi)放性。（2）對(duì)于剛剛步入青春的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，持之以恒的堅(jiān)持；創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等等會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。,,磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法,知識(shí)拓展,考點(diǎn)2磨礪意志、陶冶情操,1.我們的情感世界,2.在品味情感中成長(zhǎng),情感與情緒的關(guān)系,(2018九江期末)大自然向我們展示著種種美的奇跡。人生活在大自然中，培養(yǎng)美的情感，又有賴(lài)于自然美的怡悅、滋補(bǔ)。鮮艷芬芳的花朵，繁茂挺拔的樹(shù)木，會(huì)使人感到生活充滿(mǎn)情感，不禁心曠神怡。這段話(huà)主要告訴我們（）A．走進(jìn)自然是人們培養(yǎng)正面情感的唯一途徑B．正面的生活情感源于對(duì)生活的熱愛(ài)，及對(duì)生活和美的積極感受C．正面的生活情感是與生俱來(lái)的D．生活中充滿(mǎn)了情感，情感沒(méi)有好壞之分,【答案】B【解析】題干中的這段話(huà)告訴我們高雅的生活情感源于對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活和美的感受。我們要培養(yǎng)高雅的生活情感，B正確。A錯(cuò)誤，培養(yǎng)高雅的情感的途徑有很多，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。C錯(cuò)誤，高雅的生活情感要靠后天培養(yǎng)。D錯(cuò)誤，我們的情感是復(fù)雜的，有正面的體驗(yàn)，也有負(fù)面的體驗(yàn)。故選B。,(2018江西鄱陽(yáng)縣期末)“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿(mǎn)希望的人和事，貼上“正能量”的標(biāo)簽?zāi)持袑W(xué)七年級(jí)（2）班開(kāi)展以“傳遞正能量，體味美好情感”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）假如你要在班會(huì)上作情緒與情感關(guān)系的相關(guān)介紹，你會(huì)如何表達(dá)？（2）假如要你在班會(huì)上作“傳遞情感正能量”的發(fā)言，你會(huì)說(shuō)些什么？,【答案】（1）①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。（2）①在情感體驗(yàn)中，我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。,方法與技能,考點(diǎn)2磨礪意志、陶冶情操,1．學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng),2．享受學(xué)習(xí),“學(xué)習(xí)”也有方法,（1）掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略。（2）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（3）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。（5）不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。,(2018江西信豐縣期末)我們對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活之所以會(huì)有不同的感受，關(guān)鍵是()A．我們?cè)诿鎸?duì)新的學(xué)習(xí)的時(shí)候，采用了不同的方法和策略B．我們初中的科目太多，內(nèi)容太難C．初中的老師上課有不同的特點(diǎn)，不同于小學(xué)老師D．初中的學(xué)習(xí)生活為我們開(kāi)啟了知識(shí)之門(mén),【答案】Ａ【詳解】初中階段是學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)過(guò)渡階段。我們的思想、身體、習(xí)慣等都在發(fā)生明顯的改變，我們的性格、價(jià)值觀等都在初步形成，視野開(kāi)始擴(kuò)大，我們對(duì)初中生活產(chǎn)生不同的感受是很正常的。我們對(duì)初中生活之所以會(huì)有不同的感受，關(guān)鍵是采取了不同的方法和策略，A符合題意；B、C不是關(guān)鍵，與題不符；知識(shí)之門(mén)早在進(jìn)入初中前開(kāi)啟了，D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選A。,(2018贛州市期末)進(jìn)入中學(xué)后，我們要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。下列做法正確的是（）A．被動(dòng)接受課本上現(xiàn)成的結(jié)論，不去思考B．學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗，不與同學(xué)交流C．積極思考，親身實(shí)踐、大膽創(chuàng)新D．學(xué)習(xí)無(wú)需計(jì)劃，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),【答案】C【詳解】依據(jù)教材內(nèi)容，A錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。B錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。D錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)制定合理的計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，故選C。,本課結(jié)束,