學校線上線下教學銜接工作方案和防控新型肺炎心得體會合集防控工作方案word可編輯 可直接打印

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學校線上線下教學銜接工作方案和防控新型肺炎心得體會合集|防控工作方案 篇一 這個疫情，改變了一些人的命運，改變了我們的生活方式，也改變了我們的工作方式——從線下的課堂教學到了線上教學，一不小心自己都成了主播，真讓人惶恐不安啊! 將近兩個月的線上教學，我盼望著早日開學，還是在線下教學效果好。原因多多： 1、家長表面上關(guān)心孩子，實際上根本不關(guān)心學生，把手機扔給孩子就不管了。 2、學生出工不出力，課上不認真聽講，隨意性很大，有的吃零食，有的逃課。 3、全班43個學生5個都不上線(老師溝通無果)，4個經(jīng)常缺席，還有遲到人數(shù)很多。 4、學生缺少學習氛圍，學習積極性不高?？偠灾€上教學，效率不高! 應(yīng)對措施： 1、網(wǎng)課更考驗著教學水平的高低和教學情感的融合。 網(wǎng)課比日常的教學少的是教師在教室內(nèi)的那份“威嚴”，沒有了真實的面對面教學，教師的威嚴被排斥出了網(wǎng)絡(luò)，只剩下簡單的知識交流，個別學生上與不上抱著無所謂心態(tài)。由此，網(wǎng)課的生動性、趣味性直接影響學生的出勤率和教學效果。我堅持每課做apt課件，并收集一些相關(guān)動畫視頻等教學資源，進行網(wǎng)教，很能引起學生的網(wǎng)課興趣課堂教學效果也好，學生樂學，愛學。激勵教學，對于學習認真的同學給予熱情的鼓勵表揚，表揚其精神風貌、學習態(tài)度、家庭氛圍。讓學生在線上學習中形成你追我趕的競爭氛圍。 2、教學工作的良好開展，也考驗著老師們對于大數(shù)據(jù)時代的適應(yīng)。一方面是的搜集和整理。面對各類網(wǎng)站和各類資源，如何快速整理出有實效的內(nèi)容也是對老師的考驗。另一方面，做好家校聯(lián)系，取得家長對網(wǎng)教工作的理解與支持。在網(wǎng)上教學工作中針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通跟進，了解學生做好網(wǎng)課硬件設(shè)施準備。讓家長真正成為“神獸”的“班主任”，配合學校督促“神獸”們認真完成網(wǎng)課教學與作業(yè)跟進。此外，做好學生學習目的性教育，端正學習態(tài)度，也是學生線上教學工作基本保證。 新的學習模式下，我們要根據(jù)各渠道得到的反饋及時作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進，實現(xiàn)了給孩子們和家長們減負。 篇二 停課不停學教師線上教學優(yōu)秀案例心得五 2020年的春節(jié)，因肺炎疫情的肆虐而注定與以往的春節(jié)不同，一場沒有硝煙的戰(zhàn)役突然打響，讓人猝不及防。起初，大家都只是談?wù)?，但作為一名教師的敏感，讓XX老師立即意識到，疫情會不會蔓延，學生還能不能及時開學返校。作為一名民進會員，作為一名畢業(yè)班教師，作為教研組長，作為?；瘜W名師工作室負責人，我應(yīng)該做些什么? 區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，因擔心疫情影響，不能及時開學，在原定的開學日期前一周，推送一周的寒假公益課。這一周很重要，是老師和學生的適用期。接到任務(wù)的XX老師，心里還是有些忐忑的，害怕自己掌握不好操作技術(shù)，影響上課效果。從接到任務(wù)開始，他就嚴格要求自己，學習操作技術(shù)，授課內(nèi)容也是在教研組內(nèi)仔細研討，反復(fù)推敲，希望能對學生的學習有所幫助。每次授課，XX老師都提前三天以上把課備好，然后在正式上課前反復(fù)試講，感覺不理想的地方，再及時修改。上課結(jié)束后及時總結(jié)，以便下次可以取得更好地教學效果。 原定的開學日期到了，可疫情更嚴重了。開學返校延期，教育部發(fā)出“停課不停教，停課不停學”通知。XX老師又接到新的任務(wù)，將面對高新區(qū)一千多名九年級畢業(yè)班學生，在線開展高新區(qū)疫情防控期公益性課。作為實驗中學化學教研組長，她責無旁貸、她必須支持區(qū)、校的教學工作，必須沖到教學第一線。于是她在組內(nèi)展開線上教研，就上課的進度、難度； 課后作業(yè)布置、講解； 線上測試等一系列問題展開討論。這個時候的教學，XX老師面對的不再是自己的班級、自己學校的學生，面對的是整個高新區(qū)的學生。XX老師兩年前參加了區(qū)精準支教，有在區(qū)薄弱學校支教一年的教學經(jīng)驗。如何備好每節(jié)課，上好每節(jié)課?如何才能兼顧不同學校、不同層次的學生?這些都是在備課時必須要考慮到的問題。教學內(nèi)容的深度、淺度這些都會影響到每節(jié)課教學效果。XX老師立即投入到收集資料，設(shè)計教學方案，制作教學課件等一系列課前準備工作中。 由于疫情肆虐，去學校上課，勢必帶來人員接觸的風險，為了讓風險降到最低，XX老師克服重重困難。沒有耳麥，用手機上的耳機代替； 沒有觸摸屏的電腦，無法書寫，用孩子平時用來畫畫的數(shù)位板連接筆記本電腦來解決。一切準備就緒，擔心第一次在家上課會出現(xiàn)問題，XX老師又聯(lián)系空中課堂技術(shù)人員XX老師，打開測試課，讓自己的孩子充當學生到另一個房間聽課，調(diào)試音量，調(diào)整書寫等，確定萬無一失，才結(jié)束測試。 XX老師喜歡做美食并，可在這個疫情防控期，她把做飯任務(wù)交給了愛人，全身心投入到工作中。她每天忙著備課，忙著上課、忙著批改作業(yè)； 忙著線上教研、忙著與班主任溝通、忙著與家長溝通； 忙著與領(lǐng)導(dǎo)溝通； 忙著通過微信、qq、智學網(wǎng)給學生講解問題……XX老師不僅要備課、要上課、要改作業(yè)，因為是學科組長，每天還要檢查督促組內(nèi)其他老師的作業(yè)批改情況，每個班的作業(yè)上交情況，作業(yè)質(zhì)量情況，每天要匯總上傳給校領(lǐng)導(dǎo)，每天都忙到深夜……就這樣每天每天重復(fù)這些工作，目的只有一個，那就是將停課不停教、停課不停學、停課不停研落實到實處，不能只流于形式。 雖然，老師不是醫(yī)護人員，不能給解除病人的痛苦； 雖然老師不是警察，不能為維持社會秩序貢獻自己的力量； 雖然老師不是社區(qū)工作人員，不能為被封鎖的小區(qū)送去溫暖； 但他們搖身一變，變成了主播，變成了每天和手機、電腦打交道最多的人，變成了備課備到電腦黑屏，改作業(yè)改到手機黑屏的人! 作為一名民進會員員，作為化學教研組組長，作為一名實驗中學的首席化學老師，作為學?；瘜W名師工作室負責人，XX老師每天認真做好本職工作，肩負使命與擔當，發(fā)揮教研組的凝聚力作用、發(fā)揮帶頭示范作用、發(fā)揚奉獻精神。她堅信在區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全組成員的共同努力下，一定能把疫情帶來損失降到最低。