（遵義專版）2019年九年級語文下冊 第三單元 11《永遠新生》教材課件 語文版.ppt

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吳冠中,作者簡介,吳冠中男，漢族，江蘇宜興人。1919年生,2010年去世。1935年畢業(yè)于無錫師范學校。1936年7月考入杭州國立藝術(shù)?？茖W校。1942年畢業(yè)后任教于重慶大學建筑系。1947年留學法國，考入巴黎國立美術(shù)學院學習繪畫。1950年回國，先后執(zhí)教于中央美術(shù)學院、清華大學、北京藝術(shù)學院和中央工藝美術(shù)學院。后為中國美術(shù)家協(xié)會常務理事，北京山水畫研究會副會長，中央工藝美術(shù)學院教授。,預習檢測,識字注音，解釋詞語,篩()卞()梵()隅()昉()糟(),shāibinfnyfǎngzāo,洋洋大觀：孤陋寡聞：,形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。即“向隅而泣”，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨、絕望、十分悲傷。學識淺陋，見聞不廣。,“永遠新生”是何意？,意思是藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永遠新生。,文章寫作目的何在？,寫作本文的目的是來支持《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的出版，以此來介紹、推薦《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》。,本文的觀點是什么？,中國藝術(shù)傳統(tǒng)之所以有極強的生命力，正是由于不斷的反傳統(tǒng)，才使之永遠新生。,初讀課文，整體感知,1.文中舉了卞和之玉、莫奈、梵高，他們有何共同之處？舉他們的事例為了證明。2.舉楊貴妃、劉姥姥和林黛玉是為了說明3.在作者看來藝術(shù)怎樣才能做到“永遠新生”？,共性：當初都不為人們所識。,時間是藝術(shù)珍品的試金石。,審美觀是通過人的傳染和交流來接受和改變的。,反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)；,引入異種。,課文研讀，合作探究,《加歇醫(yī)生肖像》荷蘭凡高8250萬美元,1998年《沒胡子的自畫像》荷蘭凡高7150萬美元,《鳶尾花》荷蘭凡高5390萬美元,1997《日出印象》法國莫奈4445萬,睡蓮,蒙托爾熱街的節(jié)日,莫奈的畫,第2段：論述了藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于反傳統(tǒng)使之永遠新生；異種的引入是藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。,舉楊貴妃、劉姥姥和林黛玉是為了說明。,審美觀是通過人的傳染和交流來接受和改變的。,第3段：表達了對翟墨、王瑞廷主編的《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的支持。,第4段：指出能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生并不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學習、引入西方藝術(shù)精華的人。,“保管傳統(tǒng)的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回頭浪子”分別指怎樣的人？,A、只知繼承，不求發(fā)展,B、只有崇外，沒有繼承發(fā)展,C、扎根傳統(tǒng)，學習西方精華,1．“歷史太悠久了，傳統(tǒng)之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)的不斷發(fā)展，永遠新生?！边@句中“反”的疊加運用，體現(xiàn)了哲學的“否定之否定”規(guī)律，概括地反映了藝術(shù)發(fā)展的事實：藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永遠新生。,品味語言,2．“現(xiàn)代中國人同現(xiàn)代外國人之間的距離將愈來愈縮小，感情的傳染愈來愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了?！钡厍蛴鷣碛s?。ㄖ附煌?、通訊的方便），彼此間交往日益親密，了解也逐步深入的情現(xiàn)代外國人之間的距離也越來越小，感情的交流也越來越迅速。這是世界的潮流。,,,,,,,,,,,技法探究,表達方式：以議論為主兼以適當?shù)臄⑹鍪潜疚淖钔怀龅奶攸c。詞語運用：本文語言準確、縝密，又不失活潑、幽默。字句間透出一種睿智。,主題思想,本文采用舉例論證和道理論證的論證方法論證了中國藝術(shù)傳統(tǒng)之所以有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統(tǒng)，才使之永遠新生。其間包括異種的不斷引入這一觀點。,