人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 第四單元第15課《 誡子書(shū)》同步練習(xí)

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人教部編版七年級(jí)上學(xué)期 第四單元第15課《 誡子書(shū)》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．歸?。╯hěng）羈絆（jī）驀然（m）船櫓（lǔ） B．行輩（hng）斡旋（w）閉塞（s）恬靜（tin） C．?dāng)x掇（duō）亢奮（kng）晦暗（hu）糜子（mǐ） D．鳧水（f）連翹（qio）褶皺（zhě）幽悄（qiāo） 2 . 下列詞語(yǔ)中加橫線(xiàn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．淤灘（yū）恣睢(suī)詰難(ji)鍥而不舍(q) B．干涸（ɡ） 膩煩(n) 熾熱(ch)強(qiáng)聒不舍(ɡuō) C．牡蠣(mǔ)狡黠（xi） 頹唐(ti)面面相覷(q) D．執(zhí)拗(ni)拮據(jù)(jū) 挑釁(xn)一抔黃土(pu) 3 . 下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） A．雜然/而前陳者。 B．負(fù)者/歌于途。 C．太守歸而/賓客從也。 D．然而/禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)。 4 . 下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用完全正確的一項(xiàng)是 （ ） A．隨著最后一個(gè)隧洞竣工剪彩，這條南北交通大動(dòng)脈豁然開(kāi)朗。 B．為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型。 C．對(duì)于叔叔回國(guó)這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢(qián)置一所別墅。 D．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話(huà)，無(wú)中生有造出來(lái)的。 5 . 下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．呼朋引伴花枝招展翻來(lái)復(fù)去匠心獨(dú)運(yùn) B．各得其所人跡罕致 人聲鼎沸油然而聲 C．不求甚解美不勝收眾目睽睽戳然不同 D．畏罪潛逃自以為是 廢寢忘食恍然大悟 6 . 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。 B．為了防止結(jié)核疫情不再反彈，上級(jí)要求各學(xué)校加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 C．眼前的油茶樹(shù)含翠吐綠，搖曳生姿，把天堂山裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。 D．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，完成下面小題。 老爸的火爐 ⑴有時(shí)候，人會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)微不足道的美好而暗暗渴望一個(gè)巨大的負(fù)面，比如因?yàn)橐粋€(gè)火爐而期待北京漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。 ⑵我怕冷，我把我怕冷的原因歸結(jié)于我從父親那邊遺傳的基因。我老爸生在印尼，長(zhǎng)到18歲才回國(guó)，l8歲前沒(méi)穿過(guò)長(zhǎng)褲，更別說(shuō)秋褲了。 ⑶記憶里北京的冬天漫長(zhǎng)而寒冷，每個(gè)人都穿著同一個(gè)顏色和式樣的衣服，像一個(gè)個(gè)丑陋的柜子在街上被搬來(lái)搬去。北京漫長(zhǎng)的冬天里唯一的喜慶顏色是“兩白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的習(xí)慣是買(mǎi)半屋子，吃整整一個(gè)冬天，醋熘、清炒、亂燉，包餃子、包包子、包餡餅，百千萬(wàn)種變化，不變的是白菜還是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜點(diǎn)，買(mǎi)兩麻袋，吃整整一個(gè)冬天。一“黑”是蜂窩煤，堆在門(mén)前院后，那時(shí)候北京大部分地方?jīng)]有市政供暖，整整一個(gè)冬天的溫暖得意就靠它了。 ⑷我常常因?yàn)闊涓C煤的火爐而想念那時(shí)候北京的冬天。 ⑸伺候火爐是個(gè)有一定技術(shù)含量的活兒，這個(gè)技藝由老爸掌握。爐子被安放到屋里的一個(gè)角落，煙囪先伸向房頂再轉(zhuǎn)向一面墻，最終探出屋外。為了伺候爐火，老爸自制了很多工具，夾煤的、捅煤的、掏灰的、鉤火爐蓋兒的，其中捅煤的釬子常常被我們拿去滑冰車(chē)用，總丟，老爸總是多做幾個(gè)備用。蜂窩煤似乎有兩種：一種比較普通，數(shù)量多，含煤少；另一種數(shù)量少，含煤多，貴，用來(lái)引火，先放在煤氣爐子上燒著，然后放進(jìn)火爐最底層，最后再放上普通蜂窩煤。蜂窩煤燒盡，要從下面捅碎，煤灰因重力落到爐底，用煤鏟掏走，再往爐子里加一塊新煤。最考驗(yàn)技術(shù)的是臨睡前封爐子，留多大進(jìn)氣口很有講究：留大了，封的煤前半夜就燒沒(méi)了，下半夜全家被凍醒；留小了，不熱，一整夜全家受凍；加上蜂窩煤的煤質(zhì)不穩(wěn)定，留多大更難控制。老爸的解決辦法是半夜起來(lái)一次，我睡覺(jué)輕，常常聽(tīng)見(jiàn)他摸黑穿拖鞋聲，因?yàn)殚L(zhǎng)期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，用鐵鉤子拉開(kāi)爐蓋兒聲，用鐵鉤子合上爐蓋兒聲，脫鞋再上床聲。 ⑹我對(duì)伺候火爐的興趣不大，但是對(duì)爐火的興趣很大。爐火當(dāng)然能供暖，而且爐火比空調(diào)好很多，不硬吹熱風(fēng)，而是慢慢做熱傳遞和熱輻射，暖得非常柔和。從脆冷的屋外進(jìn)來(lái)，把千斤重的厚棉衣一脫，一屁股坐在爐火旁邊的馬扎上，面對(duì)爐火，像擁抱一個(gè)終于有機(jī)會(huì)可以擁抱的女神，伸出雙臂、敞開(kāi)胸懷，但是又不能且不敢抱緊。哪怕不抱緊，很快身心也感到非常溫暖。然后，倒轉(zhuǎn)身，挺直腰板，讓爐火女神再溫暖自己的后背、后腿和屁股。爐火還能熱食物，白薯、湯、粥、饅頭片。晚上看書(shū)累了、餓了，貼爐壁一面的烤白薯和烤好的抹上醬豆腐的饅頭片都是人間美味。遇到周末改善生活，放上一口薄鋁鍋，爐火還能煮火鍋?；疱伾衿娴牡胤绞牵呀?jīng)吃得不能再煩的白菜、酸菜、豆腐、土豆放到里面，幾個(gè)沉浮，忽然變得好吃得認(rèn)不出來(lái)了，圍坐在周?chē)募胰艘查_(kāi)始和平時(shí)不一樣了——老媽轉(zhuǎn)身去櫥柜拿酒，老姐望著爐火眼神飄忽，老哥熱得撩起秋褲腿毛飄忽，老爸開(kāi)始小聲哼唱l8歲前學(xué)會(huì)的歌曲。窗外天全黑了，借著路燈的光亮看到小雪，在窗子的范圍里，一會(huì)兒向左飄，一會(huì)兒向右飄。 ⑺后來(lái)，住處有了市政集中供暖，老爸還是習(xí)慣性地半夜起來(lái)一次。我睡覺(jué)輕，還是聽(tīng)見(jiàn)他摸黑穿拖鞋聲，因?yàn)殚L(zhǎng)期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，脫鞋再上床聲。 ⑻我背誦最早和最熟的唐詩(shī)之一是白居易的《問(wèn)劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”如今，每到冷天，每到夜晚，我閉上眼總能聽(tīng)到老爸像老貓一樣爬起來(lái)，去照看那早已經(jīng)不存在了的爐火的聲音。 (選自《讀者》，2019年第1期。作者：馮唐。) 7 . 文章第⑴段畫(huà)橫線(xiàn)的句子有什么作用？ 有時(shí)候，人會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)微不足道的美好而暗暗渴望一個(gè)巨大的負(fù)面…… 8 . 文章第⑸段和第⑺段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有何不同？作者這樣寫(xiě)有什么目的? 9 . 請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用角度，賞析文章第⑹段劃線(xiàn)的句子。 把千斤重的厚棉衣一脫，一屁股坐在爐火旁邊的馬扎上，面對(duì)爐火，像擁抱一個(gè)終于有機(jī)會(huì)可以擁抱的女神，伸出雙臂、敞開(kāi)胸懷，但是又不能且不敢抱緊。 10 . 結(jié)合選文與鏈接材料，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“老物件”的態(tài)度與看法。（80～100字） （鏈接材料）一轉(zhuǎn)眼，父親到城里已經(jīng)生活了六年。那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標(biāo)本，掛在土墻上，落滿(mǎn)了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田間地頭里辛勤勞作的日子；讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子；讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子……那件蓑衣，已經(jīng)被父親永遠(yuǎn)掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個(gè)雨天，父親都會(huì)想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。 （余君才《流淚的蓑衣》） 三、文言文閱讀 課內(nèi)文言閱讀 陋室銘 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有? 11 . 本篇的作者是唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家__________（人名），“子云亭”中“子云”指的是西漢文學(xué)家__________（人名）。 12 . 理解文中詞語(yǔ) 斯是陋室（____________）無(wú)案牘之勞形（____________） 13 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)句 苔痕上階綠，草色入簾青。 14 . 下面對(duì)選文內(nèi)容和寫(xiě)法分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。 B．選文在描寫(xiě)“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。 C．文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了作者對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。 D．作者在結(jié)尾處引用孔子的話(huà)，意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，“陋室”就不陋。 四、對(duì)比閱讀 閱讀選文，完成小題。 （甲） 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ （選自《岳陽(yáng)樓記》） （乙） 自古一代帝王之興，必有一代名世之臣。宋有仲淹諸賢無(wú)愧乎此。仲淹初在制中①，遺宰相書(shū)，極論天下事，他日為政，盡行其言。諸葛孔明草廬始見(jiàn)昭烈②數(shù)語(yǔ)，生平事業(yè)備③見(jiàn)于是。豪杰自知之審，類(lèi)如是乎！考④其當(dāng)朝雖不能久然先憂(yōu)后樂(lè)之志，海內(nèi)固已信其有弘毅之器，足任斯責(zé)，使⑤究其所欲為，豈讓古人哉！ （選自《宋史范仲淹傳》，有刪改） （注釋?zhuān)僦浦校壕訂势陂g。②昭烈：劉備的謚號(hào)，指劉備。③備：完備，完全。④考：執(zhí)政。⑤使：假使，如果。 15 . 下面句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一組是（ ） A．自古一代帝王之興暮寢而思之（《鄒忌諷齊王納諫》） B．生平事業(yè)備見(jiàn)于是行者休于樹(shù)（《醉翁亭記》） C．類(lèi)如是乎 　　　問(wèn)今是何世（《桃花源記》） D．海內(nèi)固已信其有弘毅之器小信未孚（《曹劌論戰(zhàn)》） 16 . 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 （1）他日為政，盡行其言。 （2）使究其所欲為，豈讓古人哉！ 17 . 請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處） 考其當(dāng)朝雖不能久然先憂(yōu)后樂(lè)之志 18 . （乙）文中的“名世之臣”與（甲）文中的“①_____”一詞有相似的內(nèi)涵，根據(jù)（甲）（乙）兩段內(nèi)容分析，范仲淹被稱(chēng)作“名世之臣”是因?yàn)樗赺____。 （一）閱讀下面（甲）（乙）兩段文言選文，回答10-13題。 （甲）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮的《出師表》） （乙）小人所好者，祿利也；所貪者，財(cái)貨也。當(dāng)其同利之時(shí)，暫相黨引以為朋①者，偽也，君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益；以之事國(guó)，則同心而共濟(jì)，此君子之朋也。故為人君者，當(dāng)退②小之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。（節(jié)選自歐陽(yáng)修的《朋黨論》） （注釋?zhuān)贂合帱h引以為朋：暫時(shí)互相勾結(jié)而成為朋黨。朋：朋黨，指因志趣相同或利益相同而結(jié)合起來(lái)的集團(tuán)。②退：排斥，排除。 19 . 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 （1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也嘗： （2）君子則不然然： 20 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 （1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。 （2）以之事國(guó)，則同心而共濟(jì)。 21 . （甲）（乙）兩文中作者針對(duì)用人問(wèn)題分別向君主提出了什么建議？請(qǐng)用原文回答。 22 . 從畫(huà)橫線(xiàn)的句子可以看出諸葛亮與歐陽(yáng)修認(rèn)定人才的標(biāo)準(zhǔn)有哪些相同的地方？ 五、語(yǔ)言表達(dá) 23 . 新學(xué)期，為了讓來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們?cè)黾恿私?，更快地融入集體中，七年級(jí)（6）班舉辦了“珍惜緣分，珍愛(ài)友情”的主題活動(dòng)。 與朋友交往的第一步就是要展示自己，讓朋友認(rèn)識(shí)你。在活動(dòng)中，你充滿(mǎn)自信，聲音響亮地對(duì)全班學(xué)進(jìn)行了以下自我介紹。（不超過(guò)60字。姓名用“鄧明”代替，出現(xiàn)校名用某某學(xué)校代替。） 24 . 從文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？ 成語(yǔ)：________________________ 啟示：________________________ 25 . 請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。 （1）“有良史之才，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不俚?！保ò喙蹋? “恨為弄臣，寄心楮墨，感身世之戮辱，傳畸人于千秋，雖背《春秋》之義，固不失為史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》矣?！保斞福? 以上兩段文字是對(duì)同一個(gè)人的評(píng)價(jià)，請(qǐng)問(wèn)是對(duì)誰(shuí)的評(píng)價(jià)？人名：__________ （2）儒家 “四書(shū)”之一共七篇作品：《_________》 26 . 解釋劃線(xiàn)字的含義。 屬予作文以記之（_____）名之者誰(shuí)（_____） 27 . 年逾五旬的余光中為表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)大陸對(duì)祖國(guó)的牽掛和思念之情，寫(xiě)下了小詩(shī)《風(fēng)鈴》，請(qǐng)將這首小詩(shī)改寫(xiě)為一段描寫(xiě)性的文字。 要求：運(yùn)用第三人稱(chēng)，有心理描寫(xiě)；語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；100個(gè)字左右。 我的心是七層塔檐上懸掛的風(fēng)鈴/叮嚀/此起彼落敲叩著一個(gè)人的名字/——你的塔上也感到微震嗎？/這是寂靜的脈搏日夜不停/你聽(tīng)見(jiàn)了嗎叮嚀？/這惱人的音調(diào)禁不勝禁/除非叫所有的風(fēng)都改道/鈴都摘掉塔都推倒/只因我的心是高高低低的風(fēng)鈴/叮嚀/此起彼落/敲叩著一個(gè)人的名字 28 . 某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì)子”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。 參考人物：孔明、悟空、武松、黛玉…… 上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī) 下聯(lián)：__________________ 29 . 某班決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園,共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)，假若你的媽媽平時(shí)很反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)勸說(shuō)你的媽媽。(要求用上一句讀書(shū)名言，字?jǐn)?shù)100字以?xún)?nèi)) 30 . 仿照下面的句式和內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)句子。 沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園，是沒(méi)有， 是沒(méi)有。 六、名著閱讀 31 . 閱讀材料，完成問(wèn)題。 （甲）達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！” 保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中去。 （乙）那漢子口里唱著，走上岡子來(lái)，松林里頭歇下?lián)埃爻藳?。眾軍看?jiàn)了，便問(wèn)那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣(mài)?！北娷姷溃骸岸嗌馘X(qián)一桶？”那漢子道：“五貫足錢(qián)?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚剩尾毁I(mǎi)些吃？也解暑氣?！闭谀抢餃愬X(qián)，楊志見(jiàn)了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買(mǎi)碗酒吃。”楊志調(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢(qián)買(mǎi)酒吃，干你甚事？也來(lái)打人！”楊志道：“你理會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！” （1）填空 甲：作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：______語(yǔ)段的內(nèi)容概括：保爾術(shù)后安慰妻子達(dá)雅語(yǔ)段體現(xiàn)人物性格特征(用四字短語(yǔ))：______ 乙：作品：《水滸》作者：______語(yǔ)段的內(nèi)容概括：______語(yǔ)段體現(xiàn)人物性格特征(用四字短語(yǔ))：小心謹(jǐn)慎 （2）甲段中說(shuō)保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來(lái)看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？ ________________________________ （3）乙段中的主要人物楊志，后來(lái)也被逼上梁山，也成為了108個(gè)英雄好漢中的一位。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)人物的相關(guān)故事內(nèi)容，完成下面的下聯(lián)。 上聯(lián)：保爾嘔心瀝血寫(xiě)小說(shuō) 下聯(lián)：楊志______________________________________ 七、綜合性學(xué)習(xí) 32 . 班級(jí)舉行“走進(jìn)古典小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。 [活動(dòng)一]請(qǐng)你從激發(fā)興趣的角度，為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。(50字左右) [活動(dòng)二]小說(shuō)中的人物因形象鮮明而讓人印象深刻，請(qǐng)從楊志、范進(jìn)、諸葛亮、劉姥姥中任選一個(gè)人物作簡(jiǎn)要介紹。 33 . 綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。七年級(jí)（3）班正在開(kāi)展以“品味生活中的語(yǔ)文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加： (1)解字義：漢語(yǔ)是世界上唯一將音、形、義結(jié)合得完美無(wú)瑕的語(yǔ)言，每一個(gè)漢字所承載的文化內(nèi)涵令其魅力無(wú)窮。請(qǐng)參照示例，在備選漢字中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，解讀其義。 示例：眾三人團(tuán)結(jié)，眾志成城。 備選漢字：功裕 _____________________________________ (2)析廣告：每一個(gè)漢字都有自己的生命，下面是一則公益廣告語(yǔ)，請(qǐng)品析這則廣告創(chuàng)意的巧妙之處。 人品+良品=食品 ______________________________ 34 . 綜合實(shí)踐。 下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過(guò)六個(gè)字） 今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。 答：①__________ ②_________ ③__________ ④___________ 35 . 閱讀下面的文字，完成后面小題。 不要怕土地貧j，只要你有手，土地就會(huì)變肥沃。不要怕路途遙遠(yuǎn)，只要你有腿，路途就是近的。不用怕山峰聳峙，只要你有毅力，山峰就在腳下。。 你想想：哪塊貧j的土地，不在農(nóng)人的手下獻(xiàn)上糧食；哪條遙遠(yuǎn)的道路，不在我們的前進(jìn)中逐漸縮短；哪座wēi峨的高山，不在登山者的腳下誠(chéng)服；哪個(gè)黑暗的長(zhǎng)夜，不在我們的忍耐中變成光明。伸出雙手，邁開(kāi)腳步，堅(jiān)毅、忍耐、奮進(jìn)，勝利就在眼前。 （1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。 貧j（______）肥沃（______）聳峙（______） wēi（______）峨 （2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“_________”。 （3）在第一段末補(bǔ)上與第二段內(nèi)容相照應(yīng)的句子。（句式與前面句子大體一致） _______________________________________________________________________ 請(qǐng)你參加以“文明著裝 傳承美德“為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng). 36 . 〔活動(dòng)一：明“服之儀”〕仔細(xì)閱讀下面的表格，回答下面的問(wèn)題。 對(duì)中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查對(duì)象 調(diào)查結(jié)果 調(diào)查內(nèi)容 學(xué)生 老師 對(duì)“整潔”取向的認(rèn)可度 39﹪ 96﹪ 對(duì)“樸素”取向的認(rèn)可度 13﹪ 85﹪ 對(duì)“個(gè)性”取向的認(rèn)可度 94﹪ 16﹪ 對(duì)“品牌”取向的認(rèn)可度 82﹪ 37﹪ 在對(duì)“中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 37 . 〔活動(dòng)二：話(huà)“服之禮” 〕下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問(wèn)題座談會(huì)”上的講話(huà)。 最近，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來(lái)上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日程行為規(guī)范》的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場(chǎng)合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。作為參會(huì)代表，請(qǐng)你將講話(huà)要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：①轉(zhuǎn)述前須有開(kāi)場(chǎng)白；②完整準(zhǔn)確；③要點(diǎn)突出。 38 . 〔活動(dòng)三：傳“服之道”〕請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上，寫(xiě)一個(gè)含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語(yǔ)。要求：根據(jù)已有句子特點(diǎn)及句末用韻特點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)。 自尊自愛(ài)重儀表，。樸素自然是本色，端莊大方樹(shù)風(fēng)標(biāo)。 女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。青春飛揚(yáng)添活力，品格精神最重要。 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 三、文言文閱讀 1、 四、對(duì)比閱讀 1、 2、 五、語(yǔ)言表達(dá) 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 六、名著閱讀 1、 七、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 3、 4、 5、