山東省冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文必修一課件:《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》(粵教版)
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我們都有目標(biāo),有夢(mèng)想。“夢(mèng)”是年輕人的理想、年輕人的追求。如何才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?有一個(gè)女孩子的經(jīng)歷或許能給我們一點(diǎn)啟發(fā)。她就是——,王海桐,北大是我美麗羞澀的,夢(mèng),王海桐,王海桐:1983 年 9 月 26 日生, 2001 年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè),是當(dāng)年四川省理科高考狀元,以 713 分考取了北京大學(xué)金融系。 高中時(shí)最愛(ài)看的書(shū)是《金鎖記》、《蔡志忠漫畫(huà)》等。 最欣賞一句話:一個(gè)人可以被毀滅,但不可以被打敗。 寄語(yǔ)高中生:好好學(xué)、好好考。,雙鉗 渾渾噩噩 逡巡 沙礫 一塌糊涂 干癟 拙劣 連累 無(wú)辜 檣櫓 詮釋 希冀 攥住 豁然 懵懂 苛刻 李煜 塵囂 恬靜 尷尬 純粹 囈語(yǔ) 跋涉 海市蜃樓,è,qūn xún,lì,zhuō,biě,jì,zuàn,měng,yì,huò,gān gà,qián,tā,gū,qiáng l?,quán,kē,yù,xiāo,tián,cuì,bá shè,shèn,lěi,詞語(yǔ)解釋:,渾渾噩噩:形容混沌無(wú)知的樣子。 逡巡:有所顧慮而徘徊或退卻。 玉樹(shù)臨風(fēng):形容英俊瀟灑的樣子。 釋然:放松。 豁然:形容開(kāi)闊或通達(dá)。 啼笑皆非 :哭笑都不是,形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài). 懵懂世事:糊涂,不明白事理。,我是今年四川省理科狀元。 一個(gè)“狀元”。 考試考得很好的人。 很會(huì)考試,考得很棒的人。 那么,作者同意這種看法嗎?,在眾人眼中,“我”是什么樣的人?以課文中的話回答。,“如果我引人注目,那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由?!?“我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括?!?“我不是一張平鋪的考卷,我是立體的,有血有肉的。”,我是一個(gè)有故事的人 我愿意寫(xiě)我的困惑與思考,我是一個(gè)有故事的人,,生為女孩的不幸,自嘲于“海桐”與希冀成為“梧桐”的抉擇,,旁人一句無(wú)意的話讓“我”銘記多年,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)并非如此,童年時(shí),父母有意無(wú)意的暗示使我形成追求完美的習(xí)慣,充滿激情,讓人回憶的理科實(shí)驗(yàn)班生活,小姑的英年早逝,注定自己永久的 掙扎與反抗,態(tài)度決定命運(yùn),可怕的習(xí)慣為“我”帶來(lái)生活與學(xué)業(yè)的促進(jìn),也附加了沉重的心理壓力,人生無(wú)常,只有這一刻,可以為我們感受與把握,成長(zhǎng)中的感激,希望走屬于自己的路,體驗(yàn)·反思,課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定、樂(lè)觀或迷惘的語(yǔ)句,找出一兩個(gè)能引起你共鳴的例子,談?wù)勀愕母惺堋?,作者的北大夢(mèng)為什么又美麗又羞澀呢? 她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想,因而美麗。 她以前一直是被別人否定的,不能真正堅(jiān)定而自信,因而羞澀。,總結(jié),作者一直在心里對(duì)自己強(qiáng)調(diào)“我很重要”,作者不甘心只是一個(gè)平凡的、不起眼的海桐,她在生活的困惑中不斷的掙扎,不斷的克服困難,最后走向了輝煌。她向我們展示了一個(gè)由平凡走向不平凡的實(shí)例。,一個(gè)人生存于世間的快樂(lè)和滿足感很大程度上體現(xiàn)在有自己心儀的目標(biāo)和夢(mèng)想,給自己的人生一個(gè)合理的規(guī)劃和安排,盡管途中免不了有阻礙、困難、挫折,免不了有傷感、失落、徘徊,但心中那份執(zhí)著的熱情始終不滅,為之奮斗的步伐也從不曾停歇。,3.進(jìn)入高中,你也許與作者當(dāng)年那樣,正孕育著美麗的夢(mèng)想。請(qǐng)你簡(jiǎn)單描摹一下自己的夢(mèng)想,與同學(xué)們進(jìn)行交流。,品讀下列片段,思考: 作者表達(dá)了什么意思? 又是如何把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)的,品悟?qū)懛ǎ?18年前,在某個(gè)城市某間產(chǎn)房的某個(gè)角落,一個(gè)嚴(yán)厲的老人拂袖而去,留下那蒼白的床單上一個(gè)同樣蒼白而孤獨(dú)的女人,抱著一個(gè)張著大嘴“哇哇”啼哭的干癟丑陋的小孩。在地圖的那一邊,在記憶模糊的海邊,年輕的父親接到“生一女”的電報(bào)后,整整躺了兩個(gè)星期,整整兩個(gè)星期。,品悟?qū)懛ǎ?因?yàn)橛兄量虈?yán)厲的父母,,我有了很多別樣的記憶:我用幼稚的童音背李煜的“虞美人”,然后小心翼翼的等候叔叔阿姨的掌聲;在逃風(fēng)琴課后,我被罰跪在小凳上一整個(gè)下午,并被剝奪了晚飯;在被風(fēng)琴老師批評(píng)練習(xí)不認(rèn)真后,媽媽一邊打我手心,一邊一字一頓地說(shuō):“要做什么事就一定要做好,否則就別做”;第一次考試得了99分后,因怕爸爸責(zé)備,我躲在門(mén)外小道上哭,不敢回家;在與父親散步的路上,我在父親的帶領(lǐng)下埋首于數(shù)蘋(píng)果、分梨子的應(yīng)用題。,化虛為實(shí),在這里 虛就是抽象概括的概念, 實(shí)就是形象可感的事件,語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等等 化虛為實(shí),就是情景顯現(xiàn),就是你描繪出一個(gè)形象來(lái),讓別人看,別人看完了,讓別人得出這個(gè)結(jié)論。 化虛為實(shí),可以使記敘文具體可感,生動(dòng)形象,真切動(dòng)人。,化虛為實(shí),與朋友相處,多年的相知,使我們僅憑一個(gè)微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動(dòng),就可以明了對(duì)方的心情。假如我不在了,就像計(jì)算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件,他的記憶庫(kù)里留下不可填補(bǔ)的黑洞。夜深人靜時(shí),手指在撳了幾個(gè)電話鍵碼后,驟然停住,那一串?dāng)?shù)字再也用不著默誦了。逢年過(guò)節(jié)時(shí),她寫(xiě)下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時(shí),她閉上眼睛……許久之后,她將一張沒(méi)有地址只有姓名的賀卡填好,在無(wú)人的風(fēng)口將它焚化?!?《我很重要》,化虛為實(shí),公共汽車擦著人群的邊緣,駛了過(guò)來(lái),沒(méi)等到停穩(wěn),人們便一起涌向前門(mén)、中門(mén)、后門(mén),于是,青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜,便一齊被拋在那空落落的車牌下,只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭,一樣地在車門(mén)口攢動(dòng),那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手,一齊向上揮舞著,努力向前伸——企圖抓住車門(mén),此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤,緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起:筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上,人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓:身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì),身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間,上的人氣急敗壞,下的人敗壞氣急,滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光,滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。,我記得大概三歲多時(shí)在幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上, 聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕地說(shuō):“這孩子腦子還行,就手挺笨的?!?我一直避免參加手工活動(dòng), 慶祝會(huì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我是系氣球系得最緊最快的一個(gè),,我感受到另一種挫?。何遗峙?地上緊緊攥住那兩根與我作對(duì)的繩子,,的雙手對(duì)那兩根鞋帶完全無(wú)能為力,我蹲在,并相信了:我是個(gè)腦子還行手很笨的孩子。,因?yàn)槲摇笆趾鼙俊保?而在籌備初三的元旦,所以至今也不會(huì)折紙手工。,品悟?qū)懛ǎ赫媲械募?xì)節(jié),強(qiáng)烈的感受。,在巨大痛苦中我猛然明白:原來(lái)生活的列車有時(shí)會(huì)出軌,于是我們面目皆非。生命本來(lái)就沒(méi)有恒常,誰(shuí)會(huì)知道下一秒下一分會(huì)發(fā)生什么樣的事情,會(huì)有怎樣的苦痛?所以沒(méi)有永遠(yuǎn),只有這一刻,下一刻可以感受和把握。與其像某些人一樣在每一個(gè)瞬間都想抓住些什么卻終無(wú)所獲,不如做黑夜里的煙火,在剎那,用一生的熱情幻化成絢爛的景致,照亮我們蒼白的靈魂。,真實(shí)的感悟,富含哲理,品悟?qū)懛ǎ?你選擇了魚(yú)肉的美味,也就選擇了魚(yú)刺的糾纏,天下沒(méi)有只賺不賠的買(mǎi)賣。,品悟?qū)懛ǎ?適當(dāng)?shù)氖闱楹途俚淖h論,可以深化文章內(nèi)涵。,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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