1.4測量平均速度
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1.4測量平均速度教學目標1、在物理知識方面要求加深學生對平均速度的理解。2、掌握停表的使用會測時間。3、通過分組實驗使學生會用刻度尺和秒表測運動物體的平均速度,培養(yǎng)學生實驗能力和與他人協(xié)作的能力。教學重點1、使學生會用刻度尺和秒表測平均速度,加深對平均速度的理解。2、體驗通過日常生活經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間的方法,具有初步解決生活簡單問題的能力。教學難點1、準確計時對學生實驗技巧要求較高。2、在課外活動時,保持好學生上課的組織紀律性。3、正確記錄測量結(jié)果。實驗器材學生:停表、卷 尺、小紅旗。地點:操場教學過程一、引入新課演示小車從斜面上滑下,提出問題:在物理學中,用什么物理量描述物體運動的快慢?在勻速直線運動中,速度的大小等于什么?速度的計算公式和速度的單位是什么?再次讓小車從斜面頂端滑三底端,學生觀察,教師提出問題:小車從斜面上滑下,做的是什么運動?在物理學中,用什么描述變速運動物體的快慢程度?如何計算一個做變速運動的物體在時間t內(nèi)的平均速度?學生正確回答后,教師引出課題,這節(jié)課我們練習測量物體運動時的平均速度。二、新課教學(1)明確實驗 目的、實驗原理要求學生閱讀課文第45頁“四、平均速度的測量”一節(jié)內(nèi)容,然后教師提出問題: 如何測量我們步行30m這個過程的平均速度?學生討論后回答出,用刻度尺量出步行通過的路程,用秒表測出步行通過這段路程所用的時間,再利用.可以求出步行通過這段路程的平均速度。教師明確:本節(jié)實驗目的是練習用刻度尺和秒表測量變速運動物體的平均速度;實驗依據(jù)的原理是 ,需要測量的是步行通過的路程和通過這段路程所用的時間。(2)了解實驗儀器,學習使用秒表提問:使用刻度尺時應注意什么?學生回答出,使用前要觀察刻度尺的分度值、量程和零刻線,使用時要放對、讀時、記對。使用秒表前應觀察什么?學生回答,應觀察秒表的分度值、量程和零刻線。教師讓學生觀察秒 表,明確秒表的最小刻度是0.1秒,讀數(shù)時準確到十分位即可,并介紹秒表的啟動、止動、回零等使用方法。帶領(lǐng)學生練習用秒表記時,教師將一小車放于外面頂端,將金屬片至于斜面底端,并開始讀秒:“5、4、3、2、1、0”;讀到“0”時釋放小車,學生啟動秒表計時,當聽到小車撞擊金屬片的聲音時,學生立即按下停表幾位學生報數(shù)后,教師糾正可能出現(xiàn)的錯誤,然后介紹實驗步驟。(3)介紹實驗步驟等下我們將到大操場上去完成今天的實驗內(nèi)容,要求同學們在實驗的過程中應認真操作,遵守紀律,下面老師先將今天的實驗步驟介紹一下:1、在操場上,測出30m的路程,每隔10m做一次記號。2、選出三位同學做記時員,分別站在10m、20m、30m處。3、選出一名發(fā)令員,以小紅旗的下落來表示開始。4、選手可以分別采用正常步行、競走或跑步的形式完成30m的路程。5、組內(nèi)互相交換角色,重復實驗。6、將每一次的實驗數(shù)據(jù)填在書第45頁的表格中。學生到操場上完成實驗,教師巡視,隨時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題,給予輔導,糾正錯誤操作。實驗完畢,要求學生整理實驗器材,回到教室。(4)實驗結(jié)果討論將幾組學生填好的實驗表格展示出來,對比每組的實驗數(shù)據(jù),教師提出問題:提問:通過實驗求得的不同路程里的平均速度是否相等?明確:不相等。做變速運動的同一物體,在各段路程的平均速度并不相等,平均速度描述的是做變速運動的物體,在S這段路程或在t這段時間內(nèi)的平均快 慢程度。嚴格地講離開某段路程或某段時間,平均速度是沒有意義的不過,生活中我們所講的某人步行速度是1.1ms,高速公路上 汽車速度是30ms,這也是平均速度,是一般而論的,并不要求指定時間或路程。教師再次強調(diào)求解物體通過某段路程的平均速度時,一定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時間。三、課堂小結(jié)1、可以利用公式 來測量物體運動的平均速度。2、學習并掌握停表的使用方法。3、能夠測量正常步行、競走和跑步的平均速度。- 2 -- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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