2013高二語文規(guī)范訓練:2-12(粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》)
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111 (時間:45分鐘 滿分:60分) 積累與運用 1.下列詞語中加點字的注音無誤的一項是( )(5分) A.謫宦(zhè) 兩棲(xī) B.恩猶薄(bó) 薄暮(báo) C.眸子(mòu) 惆悵(chóu chànɡ) D.天涯(yá) 飄蓬(pénɡ) 解析 A項“謫”讀“zhé”,“棲”讀“qī”;B項“恩猶薄”讀“báo”,“薄暮” 讀“bó”;C項“眸”讀“móu”。 答案 D 2.下列選項中表述有誤的一項是( )(5分) A.《過陳琳墓》吊陳琳,又自傷身世,點睛之句是“詞客有靈應識我,霸才無主始 憐君”。 B.詠史詩是詩人通過對史跡、史事的詠嘆,抒發(fā)其內(nèi)心復雜的情感,即“借他人 酒杯,澆胸中塊壘”。這主要包括抒發(fā)歷史興亡之感、托古諷今、托古寄慨、評 說歷史事件和人物等。 C.本課的三首詩都是詠史詩,都用了借古諷今的手法。 D.《長沙過賈誼宅》中有對賈誼不幸命運的感慨,“憐”是詩眼。 解析 “悲”是詩眼。 答案 D 3.下列字形有誤的一項是( )(5分) A.三年謫宦此棲遲 B.憐君何事到天崖 C.夜聞馬嘶曉無跡 D.石麟埋沒藏春草 解析 B項崖—涯。 答案 B 4.下列對加點字的解釋有誤的一項是( )(5分) A.三年謫宦此棲遲 棲遲:住的太晚了。 B.寂寂江山搖落處 搖落:草木凋零。 C.東關酸風射眸子 酸風:刺骨的寒風。 D.霸才無主始憐君 霸才:蓋世超群的才華。 解析 A項棲遲:居留。 答案 A 閱讀與鑒賞 5.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(20分) 春日秦國懷古 周 樸① 荒郊一望欲消魂②,涇水縈紆③傍遠村。 牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路,不堪回首思秦原。 【注】 ①周樸(?-878):字太樸,吳興(今屬浙江)人。②消魂:這里形容極其哀愁。③涇水:渭水支流,在今陜西省中部,古屬秦國??M紆:旋繞曲折。 (1)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?請簡要分析。(10分) 答:____________________________________________________________________ (2)你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?(10分) 答:____________________________________________________________________ 答案 (1)表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱,不見春草,只見古碑,行客之路盡是黃沙,想當年秦國何等強盛,看如今唐王朝國勢日衰,眼前一片荒涼,于是“不堪回首”之情油然而生。 (2)①觸景生情;②寓情于景;③寫哀景抒哀情。 6.閱讀下面一首唐詩,回答問題。(20分) 越中覽古 李 白 越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。 (1)詩中的二、三句描述了兩幅怎樣的畫面?它們暗示著什么寓意?(10分) 答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)詩歌的最后一句寫眼前所見,與二、三句所寫的景物有何不同?詩人借此抒發(fā)了 什么情感?據(jù)此可以想到什么?(10分) 答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (1)詩歌的二、三句截取的是“破吳”后的兩幅畫面:一幅是戰(zhàn)士們個個脫下 戰(zhàn)袍,換上了“錦衣”,向國人炫耀他們的戰(zhàn)功;另一幅畫面是宮女們個個打扮成 花一般的美人兒,簇擁著、侍候著越王,在宮里恣情歡樂的情景。都城中處處是錦 衣戰(zhàn)士,王宮里擠滿了如花的宮女。這表明越王勾踐已經(jīng)把昔日的屈辱和苦難忘得 一干二凈,而完全陶醉在勝利的喜悅之中。 (2)最后一句寫今日的凄涼,只有幾只鷓鴣鳥在王城故址飛來飛去,與二、三句所寫 的昔日繁榮形成了鮮明的對比。借此,詩人抒發(fā)了盛衰無常的感慨之情。再往深處想: 一個人、一個國家、一個民族命運的盛衰得失無不同出此理,統(tǒng)治者更應該以此為鑒! 111- 配套講稿:
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