四年級數(shù)學(xué)下冊《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計與《租船問題》教學(xué)反思
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四年級數(shù)學(xué)下冊乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計與租船問題教學(xué)反思四年級數(shù)學(xué)下冊乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系【教材分析】學(xué)生在二、三年級做過大量的整數(shù)乘、除法計算的練習(xí),對乘、除法的意義已有了一定的感性認識。這一節(jié)在已學(xué)的基礎(chǔ)上對乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系加以概括,使學(xué)生有更明確的認識?!緦W(xué)情分析】四年級的學(xué)生已具備了一定的知識基礎(chǔ),在教學(xué)中,應(yīng)把舊知與新知聯(lián)系在一起,再結(jié)合具體的實例來教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,并通過小組合作交流,讓學(xué)生自己概括出乘、除法的意義和各部分的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】1理解乘、除法的意義,知道除法是乘法的逆運算。2理解和掌握乘、除法各部分間的關(guān)系,能夠改編乘法和除法算式。3在分析過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力?!窘虒W(xué)重難點】重點:理解乘除法的意義。難點:理解乘除法的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、口算卡片教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1出示口算卡片。7598()436355 728 36()9357 729 ()492導(dǎo)入:我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算的練習(xí),積累了比較豐富的感性認識,今天我們要在原有知識的基礎(chǔ)上,對乘法和除法的意義加以歸納,并進一步明確乘、除法間的關(guān)系,使同學(xué)們能運用這些知識解決實際問題。(板書課題:乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系)【探究新知】1課件出示例2(1)。每個花瓶里插3枝花,4個花瓶一共插了多少枝花?師:誰能用兩種方法計算?生回答,教師板書:用乘法算:3412(枝)用加法算:333312(枝)師:兩種方法,你們覺得哪種方法更簡便一些?生:用乘法簡便。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求幾個相同的加數(shù)的和的簡便運算,叫做乘法;相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù),乘得的數(shù)叫做積。2課件出示例2(2)、(3)。有12枝花,每3枝插一瓶,可以插幾瓶?有12枝花,平均插到4個花瓶里,每個花瓶插幾枝?學(xué)生口答,教師板書:1234(枝)1243(枝)師:與第(1)題相比,第(2)、(3)題分別是已知什么?求什么?怎樣算?學(xué)生交流匯報。(第(2)、(3)題分別是已知兩個數(shù)的積和其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù),用除法計算)3教除法是乘法的逆運算。引導(dǎo)學(xué)生觀察:第(2)、(3)題與第(1)題的已知條件和問題有什么變化?使學(xué)生明確:在乘法中是已知的,在除法中變成未知的;在乘法中是未知的,在除法中變成已知的。也就是乘法是知道兩個因數(shù)的積,而除法與此相反,是知道積和其中一個因數(shù),求另一個因數(shù),所以除法是乘法的逆運算。4觀察算式,找出乘、除法各部分間的關(guān)系。(1)師:乘法算式和除法算式各部分是什么關(guān)系?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?和同桌互相交流一下。(2)反饋交流,點名匯報?!眷柟虘?yīng)用】1完成教材第6頁“做一做”。要讓學(xué)生根據(jù)乘、除法各部分間的關(guān)系說明各題的得數(shù)怎么來的。2完成教材第7頁第2題。(學(xué)生獨立做,教師巡視)【課堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?【板書設(shè)計】乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系乘法各部分間的關(guān)系除法各部分間的關(guān)系積因數(shù)因數(shù) 商被除數(shù)除數(shù)因數(shù)積另一個因數(shù) 除數(shù)被除數(shù)商 被除數(shù)商除數(shù)租船問題教學(xué)反思租船問題是人教版四年級下冊第一單元的內(nèi)容。目的是通過不同的租船方法,向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,在多種方案中通過比較、對比,得出最佳方案。這節(jié)課的內(nèi)容,在學(xué)生能正確計算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生學(xué)會靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,來解決生活中的簡單實際問題。“生活中處處有數(shù)學(xué)”是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,充分地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。租船問題在能正確計算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,提出了“至少”和“最多”這兩個問題,在計算出余數(shù)后,還要進一步思考,要求更高了。在教學(xué)過程中,我改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題,并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中,使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過程中,體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 這節(jié)課的教學(xué)中,也有許多不足,學(xué)生都知道要利用有余數(shù)除法的知識來計算,可是在最后的“答”這一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題,還有學(xué)生對于安排的合理性掌握也不算好,他們不知道怎樣的安排才是合理的。所以在上課還應(yīng)盡量多給學(xué)生一些主動探索的空間,多設(shè)計一些練習(xí),讓學(xué)生多說出自己的想法和思考過程,這樣學(xué)生的主動性可能會發(fā)揮得更好一些,體會得更深一些。同時在小組合作中,可以采用學(xué)生提問的方式來提高小組活動的有效性,讓學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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