周亞夫軍細(xì)柳使用ppt課件
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周亞夫軍細(xì)柳,司馬遷,1,教學(xué)目標(biāo): 1、利用工具書及課文注釋疏通文意。 2、結(jié)合文章內(nèi)容,掌握本文塑造人物形象的方法。 3、學(xué)習(xí)周亞夫“真”將軍的風(fēng)范和精神。,2,觀獵 王維 風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城。 草枯鷹眼疾,風(fēng)勁馬蹄輕。 忽過新豐市,還歸細(xì)柳營。 回看射雕處,千里暮云平。,導(dǎo),3,這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿進(jìn)行描寫,歌頌了將軍的豪邁氣概。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公—周亞夫。,導(dǎo),4,解題,[漢] 司馬遷,,周亞夫軍 細(xì)柳,,駐軍、駐扎,,,,地名,人名,5,周亞夫是西漢時期著名的將軍,漢代開國元勛周勃的兒子,他的主要成就是幫助漢景帝劉啟在短時間內(nèi)平定了“七國之亂”。他幫助漢王朝能夠在文景時代長時期的休養(yǎng)生息,養(yǎng)精蓄銳,有足夠的能力和匈奴抗衡。,走近周亞夫,6,司馬遷,字子長,西漢人,是偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。漢武帝元封三年,其父司馬談去世,他繼任太史令,開始廣泛閱讀史料,著手《史記》的寫作。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)被捕下獄,受到腐刑。出獄后,滿懷悲憤,以極大的毅力,繼續(xù)《史記》的編寫,公元前91年書成?!妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史,也是文學(xué)名著。魯迅贊《史記》:“史家之絕唱,無韻之《離騷》”,7,,本紀(jì):敘述歷代帝王的歷史 世家:敘述貴族王侯的歷史 列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡 表:記大事年月 書:記載典章制度,天文地理,,8,背景介紹:,漢文帝即位之后,跟匈奴貴族采取“和親”的政策,雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥,搶掠了不少財(cái)物。漢文帝派三位將軍帶領(lǐng)三路人馬去抵抗;為了保衛(wèi)長安,另外派了三位將軍帶兵駐扎在長安附近;劉禮駐扎在霸上,徐厲駐扎在棘門,周亞夫駐扎在細(xì)柳。,9,借助工具書及結(jié)合課下注釋,疏通文意,并試著用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。,思:自主探究 交流成果,10,11,入:侵入,邊:邊境,備:防備,之:到,直:徑直,約:規(guī)定,徐:慢慢地,兵:兵器,揖:行禮,向人致意,表示問候,文言詞匯,12,“被”同“披” 穿著,“式”同“軾” 車前橫木,詞類活用,名詞作動詞 駐軍、駐扎,名詞作動詞 穿鎧甲,戴頭盔,通假字,名詞的使動用法 使 鋒利,名詞作動詞 扶軾,軍細(xì)柳 介胄之士不拜 銳兵刃 改容式車,13,軍:駐扎,軍:軍隊(duì),軍:軍營,軍:軍隊(duì),使:派遣,使:使臣,詔:皇帝的命令,詔:通告,勞:慰勞,勞:使… …勞累,,,,,14,1、文章中文帝是如何評價周亞夫的?你同意文帝的觀點(diǎn)嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容,說說周亞夫和漢文帝分別是怎樣的人? 2、本文講細(xì)柳軍,為什么還寫上霸上、棘門軍?這樣寫有什么好處?文章中還有哪幾處用了這種手法? 3、作者為了突出周亞夫的形象,在寫法上有什么特點(diǎn)?,議:小組合作 探究質(zhì)疑,15,1、真將軍。周亞夫是個治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿、不卑不亢的人。,展:師生互動 合作交流,漢文帝是慧眼識英雄的人。大敵當(dāng)前,他親自勞軍,在細(xì)柳營遭此待遇,不但沒有貶謫周亞夫,反而“稱善者久之”,足見漢文帝是個勤于政事、目光敏銳、重視人才的皇帝。,16,2、寫劉禮軍霸上,徐歷軍棘門,目的是為了與周亞夫軍細(xì)柳形成對比,用他們來反襯細(xì)柳軍治軍嚴(yán)明,從而突出周亞夫真將軍的本色。,展:,師生互動 合作交流,17,對比一:細(xì)柳軍與霸上軍及棘門軍,對比二:文帝及隨從入營,對比三:三營將領(lǐng),“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿?!?“不得入”“又不得入”“乃傳言” ——軍容嚴(yán)整,常備不懈,嚴(yán)陣以待,軍紀(jì)嚴(yán)明。 “直馳入” ——軍規(guī)松垮,守備松懈。,“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行” ——治軍有方,令行禁止。 “直馳入” ——軍紀(jì)松弛。,“持兵揖”、“以軍禮見” ——周亞夫恪盡職守、剛正不阿 “將以下騎送迎” ——眾將士受寵若驚,竭盡逢迎之能事。,18,嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪?,對比四:,借文帝之口再作對比,進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。,19,3、本文直接描寫周亞夫的地方并不多,而是大量筆墨用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對比上,用在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。這些屬于側(cè)面描寫,有力的烘托了周亞夫這個人物形象。兩處正面描寫雖不多,畫龍點(diǎn)睛,使人物形象更加豐滿。,20,一個場面,兩個人物,三個軍營,四處對比,真將軍,評:回顧全文 歸納小結(jié),21,“細(xì)柳”、“細(xì)柳營”、“細(xì)柳兵”等成了后人用來比喻軍紀(jì)嚴(yán)明的典故。,“棘門霸上”則成了比喻軍紀(jì)松弛的典故。,拓展延伸,22,文章主旨: 本文通過敘述漢文帝巡視、慰勞周亞夫治理的細(xì)柳軍營的經(jīng)過,表現(xiàn)了周亞夫治軍有方、剛正不阿、恪盡職守的“真將軍”形象。,23,,《史記》長于記人,書中記述了許多各具特點(diǎn)的歷史人物。從廉頗、藺相如、屈原、項(xiàng)羽、張良、韓信、李廣等人中任選一位,借助工具書與注釋閱讀相關(guān)本紀(jì)、世家或列傳,了解其生平事跡,領(lǐng)略人物風(fēng)采,感受寫人藝術(shù)。,課后作業(yè),24,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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