2011年高一語文 同步測試 1.3《北大是我美麗羞澀的夢》（粵教版必修1）

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111 3．北大是我美麗羞澀的夢 一、重點、難點與對策 全文回憶作者自己高中及以前生活中對自己產(chǎn)生重大影響的人事和自己的一些感悟，展示了作者不是一個掙分的機器，而是一個立體的、有血有肉的生命，表現(xiàn)了作者能夠反思自我、正確認識自我的精神。 結構上采用了小標題的形式，使文章井然有序，層次分明。語言生動活潑，多用修辭手法，特別是比喻的運用，更是本文語言上的一道美麗的風景。文章思想內(nèi)容真實，脫去了“狀元”文章“假”的外衣，還“狀元”以本來的面目，感情色彩濃烈，感染力很強。 學習重點： 1． 體會作者的思想感情，走進她的內(nèi)心世界，學習作者有追求、有理想，正確認識自我的精神。 2． 體會文章中鮮活的語言。 學習難點： 品味作者生命成長過程中呈現(xiàn)的堅定、樂觀等積極的人生態(tài)度。 學習策略： 學習《北大是我美麗羞澀的夢》時，不可把重心放在文章分析法上，可從課文中選取某些問題作研究學習的內(nèi)容。學習的重點可如作者一樣，在日常的生活中，在日常的學習中通過反思了解自己和了解外部世界，從而把握自己所處的環(huán)境。 二、基礎與能力訓練 （一）基礎知識 1．下列詞語中加點的字讀音完全正確的一組是( ) A．干癟 (biē) 蠻橫（hèng） 吮(shǔn)吸 一哄而散（hòng） B．懵 (měng)懂 斡(wò)旋 偌(ruò)大 飛來橫禍（hèng） C．囈（yì）語 恪(kè)守 逡（qūn）巡 稱心如意（chèn） D．罹(lí)難 巨擘(bò) 砂礫（lì） 斷壁殘垣（yuán） 2．下列句子中，沒有錯別字的一句是( ) A．置身于人才擠擠的理科實驗班，面對著更加殘酷的競爭，但求能寧靜地面對上蒼，相信生活終會為自己盡現(xiàn)衷情。 B．只因有了54位自稱“天才”的家伙的相聚，就有了狂風、閃電、雷雨——這些青春之歌中的旋律，卻是我們身體中無法抹滅的年輪。 C．原來生活的列車有時會出軌，于是我們面目皆非。生命本來就沒有恒常，誰會知道下一秒下一分會發(fā)生什么樣的事情，會有怎樣的苦痛？ D．我渴望進北大——就像在做一個美麗又羞澀的夢，可是生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來的路滄茫而模糊…… 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） ①建立起主體性學習和研究性學習體系，合理____________教育資源，努力使我市現(xiàn)代化教育設備和辦公條件處在全省領先地位。 ②美軍少將維克托在中央司令部的新聞發(fā)布會上_____________，美軍在納杰夫以北的一個高速公路檢查站遭到自殺性襲擊，有四名美軍士兵喪生。 ③對于這些復雜的問題，就多數(shù)情況或者主要方面來說，我們的看法____________是相同的。 ④都說“姜還是老的辣”，你真有兩手，這個人那么難纏，_______________還是叫你給說服了。 A．配備 證明 大致 畢竟 B．配置 證實 大致 到底 C．配置 證實 大概 畢竟 D．配備 證明 大概 到底 4．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A．克隆技術是一項高難度技術。目前，克隆動物的成功率只有2％，克隆人的難度更高，“克隆”的成功率和安全性都很差。 　　B．在世界各大民族中，中華民族是最重視倫理道德作用的民族之一，這個特點深深地影響著中國哲學和中國藝術，同時也深深影響著中國美學。 　　C．本周天氣持續(xù)高溫，日平均氣溫33℃，最高氣溫有望攀升至38℃。 D．我們要在課堂教學中充分運用教育藝術，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，從而達到把學生培養(yǎng)成二十一世紀的棟梁之才。 5．把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號) ①讀過《紅樓夢》的人，自能體會詩中悲涼的意味。 ②是的，沒有作者、讀者的一路同行，我們怎能在這漫漫長途上走到今天? ③“字字看來皆是情，十年同路見真心?！? ④“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常?！? ⑤今天，編者如果學著寫詩的話，最想說的是： ⑥當年曹雪芹寫完《紅樓夢》后，曾在題詩中寫下這樣兩句： 答： 6．指出下列兩段文字標點符號使用不夠準確的地方。 ①我們可以在全國數(shù)理化競賽中摘取獎項；可以在高考中取得640分的平均成績；可以在大合唱、藝術節(jié)中大放異彩；也可以用每人一張的課程表做成撲克牌來“打發(fā)時光”…… ②隨著閱歷的增長，我發(fā)現(xiàn)“習慣”帶來了另一個負面效應：我害怕出錯，我變得和我母親一樣追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”冰遠是可遇不可求的！ 答： 7．簡要說明 “北大是我美麗羞澀的夢”這一標題的內(nèi)涵。 答： 8．試析“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣”一句的表達效果。 答： （二）課內(nèi)閱讀 　　閱讀下面兩段文字，完成9～14題。 曾有人勸我把名字中的“桐”改成“同”，他說我的名字犯“兇”。我卻執(zhí)意不肯，因為這個“桐”字對我有特別意義。 　　這個名字是奶奶起的，那時候，我還在母親肚子里，奶奶說，不管是男是女，都用這個名字?？墒钦l都知道，她想要個男孩，因為父親是她唯一的兒子。 　　很可惜，在這場賭注里，她注定要輸?shù)靡凰?。因為這世上，沒有什么事情可以計劃的，即使她那么渴望一顆“海邊的梧桐”。18年前，在某個城市某間產(chǎn)房的某個角落，一個嚴厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個同樣蒼白而孤獨的女人，抱著一個張著大嘴“哇哇”啼哭的干癟丑陋的小孩。在地圖的那一邊，在記憶模糊的海邊，年輕的父親接到“生一女”的電報后，整整躺了兩個星期，整整兩個星期。不久，奶奶去世了。我便成了“我”，而這個名字是我偷來的。我是一個拙劣的小偷，不經(jīng)意間連累了我的母親。 9．“這個‘桐’字對我有特別意義”，其原因是 10．“年輕的父親接到‘生一女’的電報后，整整躺了兩個星期，整整兩個星期”一句中為什么重復說“整整兩個星期”？ 答： 11．為什么說“這個名字是我偷來的”？ 答： 我的童年并不是陽光燦爛的日子。我常常被鎖在屋里傾注于風琴、字與連環(huán)畫。因為有著苛刻嚴厲的父母，我有了很多別樣的記憶…… 　　在有意無意的暗示、訓言中，我開始慢慢變得努力地去作每一件事，總期望能做得很好，一直到很多年后，我才猛然驚覺這成了一種習慣！ 　　習慣！多么可怕有強有力的力量！我無法否認，這種習慣給我的生活和學業(yè)帶來了很大的促進，可它同時給我巨大的壓力，雖然最開始我并沒有覺察到。這種壓力，隨著歲月流逝逐漸強大，以至于因我在高考模擬考試中發(fā)揮失常，父母再三強調(diào)“不給我壓力”時，我苦笑——這份壓力來自十幾年前的那次懲罰，那次訓斥，甚至那次獎賞。這是不是應了佛家的“因果”？你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣。隨著閱歷的增長，我發(fā)現(xiàn)“習慣”帶來了另一個反面效應：我害怕出錯，我變得和我母親一樣追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永遠是可遇而不可求的！這樣的心理障礙和十三、四歲特有的偏執(zhí)與不訓，“成就”了我初中三年灰色的心理歷程。 12．將文中畫線的句子改為肯定句，并與原文比較，說說其表達效果的區(qū)別。 改句： 效果： 13．簡要說明“我才猛然驚覺這成了一種習慣”一句中加點語詞的所包含的信息？ 答： 14．文中所說“習慣”是一種怎樣的力量？ 答： （三）課外拓展 閱讀下面文章，完成15～20題。 安于途中 　　①從起點到終點，其間的距離就是途中。 　　②感覺生命總是在途中。就像候鳥，總是從南飛到北，又從北飛到南；就像泉水，總是從溪流入河，又從河流入海；就像花草，總是從春長到夏，又從夏長到秋。自從離開起點以后，生命就總是在途中。在時間與空間的途中。而且不管情愿與不情愿，總是在日漸靠近某個可知的或未知的終點。有花開就有花謝，有日出總有日落，有起點當有終點，這很自然。每一個具體的生命也都難逃此劫。但對一些具體的生命而言，似乎出發(fā)就是為了抵達，似乎付出就要有結果，于是必經(jīng)的過程成了漫長的等待，總是在途中成了生命最大的煎熬和無奈。 　　③然而抵達真的那么重要嗎？終點真的那么美好嗎？等待或許會是一種煎熬，然而生命總是在途中真的就只有無奈嗎？ 　?、芩畾獾诌_天空或許就成了彩虹，蛹到了生命的盡頭或許就成了蝴蝶。但并不是所有的抵達和終點都具有終極輝煌?；ǘ涞慕K點是凋謝，道路的終點是絕境，生命的終點是死亡。即使水氣是因為對天空的抵達而成為彩虹，即使蛹是因為到了生命的盡頭才成為蝴蝶，它們也是分別經(jīng)歷了一定的轉化和蛻變過程，才各自化水為虹和化蛹為蝶的。是過程成就了它們最終的美。 　?、萜鋵崳^程對于任何一個生命體都具有至關重要的不可替代的作用。我們甚至可以說，過程即生命從某種意義上說，生命確實就是一個過程的完整體現(xiàn)，或者說是無數(shù)生活細節(jié)的集結。而終點不過是生命的界限，主要用于寓示生命體的完結。它有可能構成生命的升華，卻絕不會是生命的目的。 　?、薜巧睿覀兺窃诙冗^；而將最美好的愿望寄于終極。仿佛最美好的風景只在彼岸，而此岸只是一種過渡，是一段抵達某處的旅途。我們對此處的風景因此常常忽視，并習慣于生活總是在別處。每一個至美的終極愿望當然都必須受到肯定，但是生活并不是只有這些，也不該只有這些。活著，也不能只是追求剎那的輝煌和完成某種使命，或是為了去到某一個地方而趕一段路程。如果生是為了死，就像花朵是為了凋謝才盛開，這樣的生命，存在的意義還有多大？ 　?、呱皇且淮魏唵蔚谋几八劳鲋s，每一個高品質(zhì)的生命，或者有高品質(zhì)愿望的生命，有可能都必須首先做到安于途中。因為生命并不總是在別處，生命也只有在生命的途中才成其為生命。就像候鳥，只有在不停地從南飛到北，又從北飛到南，才構成其一生的遷徒；就像泉水，只有在不斷地從溪流入河，又從河流入海，才體現(xiàn)其自身的運動。 ⑧生命也不完全是為了抵達，就像泉水，并不是非要到達怎樣的地方才算完成使命；就像花草，并不是非要到達哪個季節(jié)才算實現(xiàn)價值。生命中絕大部分的風景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷，就像候鳥，不停地遷徒就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風雨；就像泉水，不息地流動是為了經(jīng)歷交匯和起伏。盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長又是那樣不勝其煩，但是，恰恰是它們構成了一個個真實的精彩的人生。這才是生命最彌足珍貴的狀態(tài)。 ⑨每一個安于途中的生命都將盡享人生。（選自《散文百家》內(nèi)容有刪改） 15. 閱讀全文后，應當如何理解文章的標題“安于途中”？ 答：______________________________ 16. 按要求簡答下面兩題： 　?。?）第②段寫了候鳥和泉水，是要表明：__________ 。 　?。?）第④段中以彩虹和蝴蝶為例，其目的在于說明__________ 。 17. 本文否定了對生命的哪些看法？（分條寫出） 答：_________________________________ 18．在⑥段作者說：“生活并不是只有這些，也不該只有這些?！闭埢卮稹斑@些”指的是什么?簡析作者這樣說的原因。 　　答：“這些”指的是 　　因為 19. 從全文看，第⑦段中“生命也只有在生命的途中才成其為生命”一句話的含義是 答：_______________________________ 20. 下列對本文的分析鑒賞，不正確的兩項是（ ）（ ） 　　A．生命帶給人們很多啟示，每個人的感悟不盡相同。有人追求結局的輝煌，有人關注過程的完滿。本文作者堅決反對追求“終極愿望”，主張“過程即生命”。 　　B．作者認為，由于人們堅信“付出就要有結果”，一味追求結局的輝煌，從而使生命必經(jīng)的過程成為人生“最大的煎熬和無奈”。 　　C．本文作者善用類比的方法，淺顯明了地闡發(fā)道理。如在第八段，作者用“化水為虹”和“化蛹為蝶”，生動形象地說明了過程成就“最終的美”的道理。 　　D．文章多處運用比喻、排比、反問等修辭方法，語言自然通暢，韻律和諧，具有一種流動的美感。 E．從本文內(nèi)容，我們可以體會到作者注重過程，“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”的人生態(tài)度，以及對終極目標的曠達和名利追求的淡泊。 三、課后反思 對于狀元，人們看到的是籠罩在他們頭上的光環(huán)，想知道的是他們成功的經(jīng)驗。但是很少有人想知道他們十幾年含辛茹苦的“故事”，更別說那些時時纏繞他們的難以擺脫的困惑和思考了。海桐可以說是一個成功的女孩，但在成功的路上，她又有多少痛苦，多少掙扎，恐怕連她自己都說不清。事實告訴人們，成功是在痛苦中孕育，在掙扎中降生的?；厥淄?，我們會深深地理解，成功是什么？成功不是目標的終極，而是在追求成功的過程之中。成功正是在過程中體會，在掙扎中品味。 閱讀別人的文章，參照別人如何省察內(nèi)心，如何把握人生的方式，這對我們高中生的自我認識水平，掌握認識自我的基本知識是十分有意義的。 課外閱讀鏈接： 《上學的第一天》 （德）格哈特·霍普特曼 《女孩的夢》 （韓國）劉施華 【參考答案】 3．北大是我美麗羞澀的夢 （一）基礎知識 1. B（A干癟 biě；C巨擘bò；D稱心如意chèn）。2．C（A人才濟濟；B磨滅；D蒼茫）。3. B（配備：根據(jù)需要分配人力和物力。配置：配備安排。語境重在“安排”意，故選“配置”。證明，著重在“明”，即清楚的表明和判斷：證實，重在“實”，意為確實，多指情況、消息傳聞的證實，故選“證實”。 “人致”和“大概”都有“大約”的意思，但“人致”還有“大體上”的意思，而“大概”則沒有，故選“大致”?！爱吘埂北硎咀犯康姿玫慕Y果，“到底”也有此義：但“到底”還表示經(jīng)過種種變化或曲折最后實現(xiàn)的情況。）4. B．（A．配搭不當，成功率不能說差；C、“有望”表希望，用于此不當；D、缺賓語）。5. ⑥④①⑤③②。6. ①中的幾個“；”應改為“，”。②中的兩個“：”用得不夠嚴謹，把第一個“完美”后的“，”改為“?！本秃枚嗔恕?. “北大是我美麗羞澀的夢”這一文題用了比喻，生動形象，“夢”就是“理想”，“北大”是作者的理想，說是“美麗”的理想，很動人，也好理解；“羞澀”，透露出作者些許的不大膽、不自信的意味。從文題的擬定上就可以看出作者純真的一面。8.這一句用了比喻，生動形象地說明了習慣給自己“生活和學業(yè)帶來很大的促進”的同時，也帶給自己“巨大的壓力”和“害怕出錯”的“負面效應”。 （二）課內(nèi)閱讀 9. ①這個名字是奶奶起的。②在這場賭注里，奶奶注定要輸?shù)靡凰?。③“桐”字和海邊的梧桐有關。④不經(jīng)意間連累了我的母親。10. 重復說“整整躺了兩個星期”說明父親對剛出生的我的失望之重，因為他也極想要一個男孩。11. “海桐”這個名字是奶奶給她希望生下來是個男孩的未來的孫子起的名字，奶奶說“不管是男是女，都用這個名字”，而我卻是她并不喜歡的女孩，因此，“這個名字是我偷來的”。12.我承認，這種習慣給我的生活和學業(yè)帶來了很大的促進，可它同時也帶給我巨大的壓力，雖然最開始我沒有覺察到。雙重否定句表意更堅決，強訶了“習慣”對我的影響力。13.①說明所謂“習慣”是在不知不覺中形成的；②說明了作者對所謂“習慣”的態(tài)度。14.這種力量給我的生活和學業(yè)帶來了很大的促進，同時也給我?guī)砭薮蟮膲毫?，并成就了我初中三年害怕出錯的灰色心理。 （三）課外拓展 15. “安于途中”并不是碌碌無為，得過且過，而是要關注人生過程，品味生活，展示生命的魅力。16. ②段：過程的重要性；④段：生命主要是為了經(jīng)歷。17. ①出發(fā)就是為了抵達。②付出就要有結果。③將生命的過程視作最大的煎熬和無奈。18. 指的是：追求終極愿望(終極輝煌)；因為：作者認為，人活著并不是為了刻意追求終極的輝煌，人生的風景在于充實的生命過程，過程即人生。19. 生命不完全是為了抵達，生命主要是為了經(jīng)歷。（意思對即可，表述不簡明，不完整，酌情扣分）20. A 、E(A項“堅決反對追求‘終極愿望’”，原文意思是 “反對一味追求”；E項文中未涉及“名利追求的淡泊”) 111