1360-家庭小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)設(shè)計(jì)
1360-家庭小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)設(shè)計(jì),家庭,小型,風(fēng)力發(fā)電機(jī),設(shè)計(jì)
2007 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目審查（建議）表院、系： 機(jī)電工程系 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目基本信息指導(dǎo)教師姓名 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目史天錄 家庭式小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生人數(shù) 學(xué)生所學(xué)專業(yè)名稱2 機(jī)械制造及自動(dòng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目審查項(xiàng)目一、選題合理性（？以下按要求打勾）題 目 與 專 業(yè) 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 相 關(guān) 程 度 很 緊 密 □ 緊 密 □ 不 夠 緊 密 □ 不 緊 密 □題目綜合運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)的程度 高 □ 一般 □ 低 □題目與生產(chǎn)或教學(xué)實(shí)際的結(jié)合 很 緊 密 □ 緊 密 □ 不 夠 緊 密 □ 不 緊 密 □課題任務(wù) 偏重 □ 合適 □ 偏輕 □題目難度 偏難 □ 合適 □ 偏易 □對(duì)學(xué)生接受科研訓(xùn)練及其能力的培養(yǎng) 有利 □ 有點(diǎn)作用 □ 沒有作用 □選題是否合理 是 □ 否 □結(jié)論選題若有不妥您的意見如何二、其他相關(guān)事宜檢查項(xiàng)目 填報(bào)內(nèi)容 備注指導(dǎo)教師的職稱指導(dǎo)教師應(yīng)由本校講師、工程師等中級(jí)職稱及以上有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任；題目來自校外，校外單位應(yīng)有中級(jí)職務(wù)以上技術(shù)人員承但相應(yīng)的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師本學(xué)期最多指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)一位指導(dǎo)教師最多指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不宜超過 10 名；請(qǐng)?jiān)合蛋匆韵赂袷教顚懼笇?dǎo)學(xué)生數(shù)：普高本科人數(shù)+普高專科人數(shù)+ 繼續(xù)教育人數(shù)本屆題目與前一屆指導(dǎo)題目的重復(fù)度與區(qū)分度如何？由教務(wù)處提供前一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目匯總?cè)粢活}多人，各位學(xué)生分工及任務(wù)的區(qū)分度如何？在統(tǒng)一基本設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上各自書寫設(shè)計(jì)說明書，繪制相關(guān)零件圖和裝配圖。由于風(fēng)力發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，故分工較易也比較合理。安排是否合理 是 □ 否 □結(jié)論 安排若有不妥您的意見如何
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編號(hào)：149149
類型：共享資源
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格式：RAR
上傳時(shí)間：2017-10-26
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家庭
小型
風(fēng)力發(fā)電機(jī)
設(shè)計(jì)
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1360-家庭小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)設(shè)計(jì),家庭,小型,風(fēng)力發(fā)電機(jī),設(shè)計(jì)
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