1 消息二則

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1 消息二則 教學(xué)目標(biāo) 課題 消息二則 課型 新授課 課時安排 2課時 課時分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 了解新聞的相關(guān)知識,掌握新聞的“六要素”和“倒金字塔結(jié)構(gòu)”；了解本文內(nèi)容，明確渡江戰(zhàn)役的規(guī)模與意義。 過程與方法 把握本文的新聞要素和結(jié)構(gòu)層次,體會本文的寫作特點，欣賞新聞寫作的藝術(shù)。 情感、態(tài)度與價值觀 感受作者的情感與立場，感悟人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧?，珍惜今天的幸福生活? 課前準(zhǔn)備 課 前 預(yù) 習(xí) 作者簡介 毛澤東 (1893—1976),字潤之,筆名子任，湖南湘潭人，馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。他的主要著作編入《毛澤東選集》和《毛澤東文集》。 背景 材料 三大戰(zhàn)役(遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役)結(jié)束后,國民黨主要軍事力量基本被消滅。但蔣介石仍不甘心失敗,一面與我軍假和談,一面部署江防,企圖憑借長江天險阻止我軍南進(jìn)。1949年4月20日,國民黨反動派拒絕在和平協(xié)定上簽字。人民解放軍奉命于當(dāng)晚在西起九江（不含）、東至江陰的長達(dá)五百余千米的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派的長江防線一擊即潰。4月23日，人民解放軍占領(lǐng)南京，宣告國民黨反動統(tǒng)治的覆滅。 文體知識 新聞(1)概念：廣義的新聞,泛指消息、通訊、報告文學(xué)等；狹義的新聞,專指消息,是以簡潔的語言對國內(nèi)外新近發(fā)生的有社會意義的事實進(jìn)行的及時、客觀的報道。 (2)特點：真實性、及時性、公開性。 (3)結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是必不可少的,背景和結(jié)語有時暗含在主體中,有時省略。 標(biāo)題：新聞一般采用多個標(biāo)題,分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。引標(biāo)題常用來說明形勢、交代背景、烘托氣氛等；主標(biāo)題常用來概括新聞的主要事實，說明新聞的思想內(nèi)容；副標(biāo)題一般用于補充、注釋和說明。 導(dǎo)語：新聞開頭的第一段或第一句話。導(dǎo)語簡明扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容,新聞的“六要素”常集中在這一部分。 主體：新聞的主要部分。主體是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴展,用充分的事實表現(xiàn)主題。 背景：新聞事件發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。 結(jié)語：交代新聞事件的結(jié)果。 (4)要素：時間,地點,人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （5）寫作結(jié)構(gòu)：“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。新聞常將最重要的事實寫在最前面，即往往把事情的高潮或結(jié)果放在最前面，按事實的重要程度和讀者關(guān)注的程度先主后次地安排內(nèi)容，以利于讀者一接觸新聞便能迅速抓住事件的核心與關(guān)鍵。這在新聞寫作中被稱為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。 讀準(zhǔn)字音 荻港（dí） 潰退（kuì） 殲滅（jiān） 督戰(zhàn)（dū） 摧枯拉朽（xiǔ） 銳不可當(dāng)（dānɡ） 辨清字形 殲（jiān）殲滅 潰（kuì）潰敗 阡（qiān）阡陌 饋(kuì)饋贈 纖（xiān）纖細(xì) 聵（kuì）振聾發(fā)聵 抵（ｄǐ）抵抗 摧（ｃｕī）摧毀 砥（ｄǐ）中流砥柱 催（ｃｕī）催促 理解詞語 【經(jīng)營】籌劃、組織并管理。 【潰退】(軍隊)被打垮而后退。 【突破】集中兵力向一點進(jìn)攻或反攻,打開缺口。 【占領(lǐng)】用武裝力量取得（陣地或領(lǐng)土）。 【殲滅】消滅（敵人）。 【擊潰】打垮；打散。 【要塞】在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點。 【封鎖】（采取軍事等措施）使不能通行。 【業(yè)已】已經(jīng)。 【摧枯拉朽】文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。 【風(fēng)平浪靜】沒有風(fēng)浪,水面很平靜,形容平靜無事。 【銳不可當(dāng)】形容來勢兇猛，不可阻擋。 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街談巷議呢？（學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。）新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。 新課展開 我三十萬大軍勝利南渡長江 【初讀課文，整體感知】 1.朗讀課文，指出該新聞的導(dǎo)語和主體部分。 開頭的“英勇的人民解放軍二十一日……渡過長江”是導(dǎo)語部分，導(dǎo)語以下是主體部分。 2.默讀課文，找出本則新聞的六要素。 人物：我三十萬大軍 時間：1949年4月20日午夜開始 地點：蕪湖、安慶之間 原因：國民黨反動派遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，紛紛潰退 經(jīng)過：我軍萬船齊發(fā)，直取對岸 結(jié)果：到21日已有大約三十萬人渡過長江 【品味亮點詞語】 1.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。 “大約”表示大概數(shù)字，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，去掉則變成了確切數(shù)字，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 2.國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。 形象地寫出了國民黨反動派不堪一擊的情況，滿含諷刺之意；同時也襯托出了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，預(yù)示著戰(zhàn)爭即將取得最后勝利。 3.不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。 “不到二十四小時”寫出了人民解放軍速度之迅猛，突出了渡江時間很短。 【把握文章主旨】 如何理解這則新聞的主旨？ 這則新聞及時地報道了三十萬大軍渡江的情況,贊揚了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)臍飧?也從側(cè)面反映出國民黨軍隊軍心渙散、毫無斗志。 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 【初讀課文，整體感知】 1.快速默讀本則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。 新聞的結(jié)構(gòu)： 標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。 導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 主體：二十日夜起，……課文最后。 第一層（二十日夜起……已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。 第二層（二十一日下午五時起……不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。 第三層（湯恩伯認(rèn)為……結(jié)束）：寫東路軍渡江的情況。 2.標(biāo)題中的“百萬”是實數(shù)還是虛數(shù)？ 百萬是實數(shù)。其中東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬?？梢娦侣劦恼鎸嵭院苤匾? 3.導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？ 從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細(xì)區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個方面來總領(lǐng)了全文。 【品味亮點詞語】 1.西起九江（不含） 不包括，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，去掉就成了包括九江在內(nèi)了。 2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。 充滿嘲諷的語氣，顯示出我軍的神勇。 3.人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。 顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊，表現(xiàn)我軍排山倒海、銳不可當(dāng)和無堅不摧的氣勢。 4.我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。 連用六個動詞，表現(xiàn)我軍的英勇善戰(zhàn)、所向披靡。 【感悟精彩句子】 1.比較閱讀甲、乙兩句，結(jié)合加點詞說說表達(dá)效果。 甲：現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。 乙：至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。 “現(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢發(fā)展迅速，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊含其中。“剩下的”容易產(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。所以，乙句的語言準(zhǔn)確，語言色彩恰當(dāng)。 2.比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。 甲：結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。 乙：不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。 甲句只是交代了時間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別。 【把握文章主旨】 如何理解這則新聞的主旨？ 這則新聞報道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況，分析了國民黨軍隊士氣低落、毫無斗志的原因，表現(xiàn)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。 寫作方法 【深入研讀，探究方法】 《我三十萬大軍勝利南渡長江》 1.極為簡短,言簡意賅。 這則消息極為簡短,語言精練,卻具備了消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等部分，而且層次清楚,一目了然。 2.語言準(zhǔn)確,鏗鏘有力。 本文語言準(zhǔn)確,主要表現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確上。例如,“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江”一句中,“大約”表示估計,表達(dá)準(zhǔn)確；“不到二十四小時,三十萬人民解放軍即已突破敵陣”一句中,“突破”表明敵軍有防守,人民解放軍擊潰守敵,沖破了敵陣。語言的鏗鏘有力表現(xiàn)在適當(dāng)運用成語及文言詞語上,如“長江風(fēng)平浪靜,我軍萬船齊放,直取對岸”,干凈利落地寫出了人民解放軍三十萬人渡江的磅礴氣勢。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 1.詳略得當(dāng)。 文章在報道各路軍戰(zhàn)況時并沒有平均使用筆力。相較于中路軍，文章對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細(xì)突出。首先，東路軍所面臨的敵軍的防線比較牢固；其次，“此處敵軍抵抗較為頑強”；更重要的是，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上具有重要地位。因此，在報道東路軍進(jìn)展時，和中路軍有所不同：一是較具體地描寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地介紹了戰(zhàn)果。 2.語言富有感情色彩。 本文語言富有鮮明的感情色彩。例如，“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”，對湯恩伯“認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的”構(gòu)成強烈諷刺。 教學(xué)板書 布置作業(yè) 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。 教學(xué)反思 教學(xué)反思 本課的教學(xué)設(shè)計最突出的特點是以讀為主線，重語言訓(xùn)練。在本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以“讀”字貫穿始終，從“初讀”到“品讀”，始終在讀中了解文體特點，在讀中找出新聞的要素，在讀中去品味新聞的語言。其用意就是要體現(xiàn)課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主體。此外，在教學(xué)時，我還嘗試著張揚學(xué)生個性，挖掘創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。 文化長廊 渡江第一船  1949年4月20日夜，長江風(fēng)平浪靜，是人民解放軍用木船橫渡長江的理想時刻。第二十七軍七十九師二三五團一營三連指戰(zhàn)員將隱蔽多日的木船拖出，準(zhǔn)備渡江。團長王景昆面對江面上黑壓壓的木船，下令：“船只整理好，聽令開船！”誰料此命令在傳達(dá)的過程中，發(fā)生了偏差，被誤傳為：“船只整理好，開船！”一營三連二排排長聽令后，給全排的命令更簡潔：“開船！”排長話音未落，早已憋足勁的三個班的小船便如離弦之箭直插江心，喊都喊不回來。周圍的其他戰(zhàn)士也不甘落后，紛紛劃起槳來。七十九師師長根據(jù)上級的指示精神及有人提前開船的嚴(yán)峻現(xiàn)實決定全師所屬部隊立即開船。最終第二十七軍七十九師二三五團一營三連二排五班所乘之船第一個抵達(dá)長江南岸，成為“渡江第一船”。 閱讀方法 如何概括新聞的主要內(nèi)容 考點解讀：概括新聞的主要內(nèi)容是一種常見題型,一般要求用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。 方法點撥：概括新聞的主要內(nèi)容,需要從新聞中提取重要信息。新聞中的重要信息包括：①時間,②地點,③人物(對象),④事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。提取信息時不一定要面面俱到,可根據(jù)具體情況而定。概括新聞的主要內(nèi)容,可運用以下方法： 方法一：看標(biāo)題法。新聞的標(biāo)題往往交代了新聞的主要事件,因此往往也概括了新聞的主要內(nèi)容。例如,《我三十萬大軍勝利南渡長江》一文的標(biāo)題即概括了此文的主要內(nèi)容。 方法二：提取要素法。這種方法借鑒了“記敘的要素”的相關(guān)知識,要求把握記敘的要素：時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。概括起來就是：什么時間什么地方什么人干了什么事情,為什么要干，怎么干的,有什么結(jié)果。然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,看看時間、地點、原因、過程等是否重要,再對這些信息進(jìn)行調(diào)整。 方法三：看導(dǎo)語法。要準(zhǔn)確地把握一段材料的中心,可摘取中心句或關(guān)鍵句。一般來說,概括新聞的主要內(nèi)容要抓住新聞材料的第一段或第一句話,即新聞的導(dǎo)語。 方法四：分層提煉法。針對內(nèi)容比較復(fù)雜的新聞,可以先劃分層次,提煉各層次的要點,然后總體概括,壓縮成句。