全易通語(yǔ)文人教版九上第四單元測(cè)試題

《全易通語(yǔ)文人教版九上第四單元測(cè)試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全易通語(yǔ)文人教版九上第四單元測(cè)試題（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四單元測(cè)試卷 （時(shí)間100分鐘，滿分120分） 一、積累與運(yùn)用（25分） 1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)（ ）（2分） A.陰晦（huì） 寒噤（jìn） 嗤笑（chī） 鄙夷（yí） B.黛色（dài） 隔膜（mó） 恐嚇（xià） 恣睢（suī） C.闊綽（chuò） 襤褸（lǚ） 拮據(jù)（jū） 別墅（shù） D.煞白（shà） 嬉鬧（xī） 稠密（chóu） 撩逗（liáo） 2.下列詞語(yǔ)中，書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（　　）（2分） A.髀骨　　　　　嗤笑　　　　　渾身解數(shù)　　　　　潺潺流水 B.拮據(jù)　　　　　糟蹋　　　　　莫明其妙　　　　　鄭重其事 C.荒唐　　　　　襤褸　　　　　與日俱增　　　　　遲疑不訣 D.乖巧　　　　　肥碩　　　　　無(wú)憂無(wú)慮　　　　　致之不理 3.指出下列古代借代詞語(yǔ)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.桑梓（家鄉(xiāng)） 社稷（國(guó)家） 同窗（同學(xué)） 巾幗（婦女） B.須眉（男子） 手足（兄弟） 伉儷（夫妻） 傴僂（老人） C.提攜（小孩） 膝下（父母） 桃李（學(xué)生） 南冠（囚犯） D.烽煙（游戲） 絲竹（音樂(lè)） 嬋娟（月亮） 汗青（史冊(cè)） 4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） ①核心素養(yǎng)反映了黨和國(guó)家對(duì)于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對(duì)經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能力的要求。 ②這種期望和要求反映了國(guó)家的教育目標(biāo)。 ③在這一目的指引下，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。 ④核心素養(yǎng)是黨和國(guó)家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。 ⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的能力要求，進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo)，它成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 A．④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③② 5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．童話和寓言是世界文學(xué)作品中獨(dú)特的風(fēng)景線，丹麥的《安徒生童話》、德國(guó)的《格林童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些偉大的作品都曾給我們留下深刻的印象。 B．《格列佛游記》中的主人公格列佛是一名醫(yī)生，他廣聞博見(jiàn)，歷經(jīng)磨難，見(jiàn)識(shí)了不同國(guó)度的風(fēng)土人情?！朵撹F是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金，是一個(gè)在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的英雄形象。 C．在讀書節(jié)“讀對(duì)聯(lián)，猜名著”的活動(dòng)中，有一聯(lián)是“一輛黃包車，為生活奔波，滿載酸甜苦辣；三個(gè)不幸者，與命運(yùn)抗?fàn)?，終成一代偉人”。答案是《駱駝祥子》和《童年》。 D．《水滸》在說(shuō)完一個(gè)故事后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有詩(shī)為證”，例如“天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”這首“為證”之詩(shī)，就是出現(xiàn)在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這個(gè)故事之后的。 6.古詩(shī)文默寫填空：（8分） (1) ，西北望，射天狼。（蘇軾《密州出獵》） (2)欲渡黃河冰塞川， 。（李白《行路難》） (3)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)仕宦浮沉、世事變遷的豁達(dá)心境，揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是： （4）詩(shī)仙李白，在《行路難》中，表現(xiàn)郁郁苦悶也保持昂揚(yáng)向上精神風(fēng)貌的句詩(shī)是： ， 。 （5）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，參透人生“此事古難全”的詞句是： , 。 7.①冬日離去，暖春中一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)（ )發(fā)現(xiàn)大自然已開(kāi)始分配工作了【 】②小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；群星，就交給淘氣的螢火蟲(chóng)去點(diǎn)亮吧； ， 。(4分) （1） 填入第①處括號(hào)里的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） A.竟然 B.突然 C.雖然 D.果然 （2） 請(qǐng)第①句的【 】?jī)?nèi)填上正確的標(biāo)點(diǎn)?！? 】 （3） “繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧”這句話有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。 。 （4）請(qǐng)?jiān)诘冖诰錂M線處續(xù)寫一句話，使之與前面的句式句意相同。 8.初三的學(xué)習(xí)緊張有序，充滿期待但壓力極大，需要勤奮刻苦、勇往直前的精神力量，為此班委會(huì)同學(xué)以對(duì)對(duì)聯(lián)的方式激勵(lì)大家戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝自我，迎接明天的輝煌。請(qǐng)你根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián)：攻堅(jiān)克難憑少年豪氣，下聯(lián)： 。（1分） 二、閱讀（45分） （一）文言文閱讀(15分） （甲)課內(nèi)文言文閱讀（10分） 湖心亭看雪 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” 9.本文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者是明末清初文學(xué)家 （人名）。（1分） 10.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（2分） （1）是日更定矣（ ）（2）上下一白（ ） 11.閱讀本文，作者以高度的寫意手法從聽(tīng)覺(jué)角度描寫大雪帶給人們的感受，為下文冒雪看雪的奇絕之舉做鋪墊。請(qǐng)找出這個(gè)句子工整地抄寫下來(lái)。（2分） 12.雪后作者乘興出游前往湖心亭看雪，所見(jiàn)“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”請(qǐng)賞析這段優(yōu)美的景物描寫。（2分） 13.結(jié)尾時(shí)舟子喃喃自語(yǔ)，其中“癡”字意味無(wú)窮，根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)作者“癡”的理解。（3分） （乙）閱讀下面詩(shī)句，完成第14—16題。（5分） 天末懷李白① 杜 甫 涼風(fēng)起天末，君子②意如何？ 鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。 文章憎命達(dá)③，魑魅④喜人過(guò)。 應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅⑤。 【注釋】①這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達(dá)：意謂文才出眾者總是命運(yùn)多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。 14.解釋“涼風(fēng)起天末”中“末”的意思： 。（1分） 15.下列的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（2分） A．古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時(shí)有”中的“鴻雁”就因?yàn)橛薪柩阕銈餍诺恼f(shuō)法，常常被用來(lái)借指書信。 B．意象與意境是詩(shī)歌鑒賞的重要元素，本詩(shī)在“風(fēng)”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。 C．“知人”是一種詩(shī)歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對(duì)李白的關(guān)切。 D．“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬(wàn)千。 E．詩(shī)歌采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過(guò)一“憎”一“喜”的對(duì)比，主要寫出了詩(shī)人對(duì)自己命運(yùn)坎坷的無(wú)盡感嘆。 16.詩(shī)人為什么說(shuō)“應(yīng)供冤魂淚”？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分） （二）現(xiàn)代文閱讀。（25分） 童年笨事 趙麗宏 　　如果回想一下，每個(gè)人兒時(shí)都會(huì)做過(guò)一些笨事，這并不奇怪，因?yàn)閮簳r(shí)幼稚，常常把幻想當(dāng)成真實(shí)。做笨事并不一定是笨人，聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事之后會(huì)改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯(cuò)屢做，永遠(yuǎn)笨頭笨腦地錯(cuò)下去。 　　我小時(shí)候笨事也做得不少，現(xiàn)在想起來(lái)還會(huì)忍不住發(fā)笑。 囚蟻 　　童年時(shí)曾經(jīng)認(rèn)為世界上所有的動(dòng)物都可以由人來(lái)飼養(yǎng)，而且所有的動(dòng)物都可以從小養(yǎng)到大，就像人一樣，搖籃里不滿一尺長(zhǎng)的小小嬰兒總能長(zhǎng)成頂天立地的大巨人。連螞蟻也不例外。在歌里唱過(guò)“小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)，一天到晚忙做工”，所以對(duì)地上的螞蟻特別有好感，常常趴在墻角或者路邊仔細(xì)觀察它們的活動(dòng)，看它們排著隊(duì)運(yùn)食物、搬家，和比它們大無(wú)數(shù)倍的爬蟲(chóng)和飛蟲(chóng)們作戰(zhàn)……大約是五歲的時(shí)候，有一天我和妹妹忽發(fā)奇想：為什么不能把螞蟻們放到玻璃瓶里養(yǎng)起來(lái)呢？像養(yǎng)小雞小鴨那樣養(yǎng)它們，給它們吃，給它們喝，它們一定會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比蟋蟀和蟈蟈們還要大。 　　這件事情并不復(fù)雜。找一個(gè)有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻?zhàn)降狡孔永铮覀円还沧搅耸逯晃浵?，再旋緊瓶蓋。這樣，這十五只螞蟻便有了一個(gè)透明整潔的新家。我和妹妹興致勃勃地觀察著螞蟻們?cè)谄孔永锏膭?dòng)靜，只見(jiàn)它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須，急急忙忙地在瓶子里上下來(lái)回地走動(dòng)，似乎在尋找什么。我想它們大概是餓了，便旋開(kāi)瓶蓋投進(jìn)一些飯粒，可它們卻毫無(wú)興趣，依然驚惶不安地在瓶里奔跑。它們肯定在用它們的語(yǔ)言大聲喊叫，可惜我聽(tīng)不見(jiàn)……第二天早晨起來(lái)．第一件事情就是看玻璃瓶里的螞蟻。只見(jiàn)那十五只螞蟻橫七豎八躺在瓶底下，安安靜靜地一動(dòng)也不動(dòng)，它們?nèi)妓懒恕Ｎ液兔妹煤苁莻牧艘魂?，想了半天，得出結(jié)論：是因?yàn)樗幤坷锊煌笟?，螞蟻們是悶死的。（現(xiàn)在想起來(lái)更可能是瓶里藥味使小螞蟻們送了命。） 　　原因既已找到，新的辦法便隨之而來(lái)。我找來(lái)一只火柴盒子，準(zhǔn)備為螞蟻們做一個(gè)新居。怕它們?cè)賽炈?，我命令妹妹用大頭針在火柴殼上扎出一些小洞眼，作為透氣。當(dāng)時(shí)已是深秋，天氣有些冷，于是妹妹又有新的擔(dān)憂：“火柴盒里很冷，小螞蟻要凍死的！”對(duì)，想辦法吧。在妹妹的眼里，我這個(gè)比她大一歲的哥哥是無(wú)所不能的。我果然想出辦法來(lái)：從保暖用的草飯窩里抽出幾根稻草，用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里，這樣，我們的螞蟻客人就有了一個(gè)又透氣又暖和的新窩了。我和妹妹又抓來(lái)一些螞蟻關(guān)進(jìn)火柴盒里，還放進(jìn)一些餅干屑，我們相信螞蟻們會(huì)喜歡這個(gè)新家。遺憾的是不能像玻璃瓶一樣在外面可以觀察它們了。但可以用耳朵來(lái)聽(tīng)，把火柴盒貼在耳朵上，可以聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲。這些窸窸窣窣的聲音極其輕微，必須在夜深人靜時(shí)聽(tīng)，而且要平心靜氣地聽(tīng)。在這若有若無(wú)的微響中，我曾經(jīng)有過(guò)不少奇妙的遐想，我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀…… 　　然而我們的試驗(yàn)還是沒(méi)有成功。不到兩天時(shí)間，火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o(wú)影無(wú)蹤。我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。 跳河 　　在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準(zhǔn)備往下跳，然而腳卻有點(diǎn)兒發(fā)抖…… 　　 背后有人在小聲議論—— 　　“喔，這么高，比跳水池的跳臺(tái)還高！這孩子敢跳？” 　　“膽子還真不??！” 　　“瞧，他有些害怕了。” 　　議論聲無(wú)一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣……這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。放暑假的時(shí)候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，看見(jiàn)幾個(gè)身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優(yōu)美，使人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說(shuō)：“好了，我們相信你敢跳了。你可千萬(wàn)別真的去跳！”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指從高空落水時(shí)身體和水面平行接觸，極危險(xiǎn)），那可不是鬧著玩的！”可是再也沒(méi)有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時(shí)，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個(gè)甚至不敢看，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的…… 　　然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來(lái)，尤其是低頭看橋下的流水時(shí)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦！Ｔ谶@之前，我從未在超過(guò)一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒(méi)有任何準(zhǔn)備和訓(xùn)練，真是有點(diǎn)冒險(xiǎn)。如果“插蠟燭”，保持直立的姿勢(shì)跳下去，危險(xiǎn)性要小些，但肯定會(huì)被人取笑。頭先落水呢，一點(diǎn)把握也沒(méi)有……我猶豫了幾秒鐘。在聽(tīng)到背后圍觀者的議論時(shí)，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！ 　　我眼睛一閉，跳了下去。但結(jié)果非常糟糕，因?yàn)樘o張，落水時(shí)身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺(jué)。掙扎著游上岸時(shí)，發(fā)現(xiàn)背脊上紅紅的一大片。不過(guò)，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。 “這一跳不行，我重跳?！碑?dāng)小伙伴們擁上來(lái)時(shí)，我喘著氣宣布了我的決定。不管他們?cè)鯓觿褡?，我還是重新爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見(jiàn)自己落水時(shí)的姿勢(shì)，但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來(lái)看，后兩次落水我是成功了。 我的父母和學(xué)校的老師從來(lái)不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。他們也許不會(huì)相信，這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。然而我確確實(shí)實(shí)這樣干了，干得比頑童還要大膽。 　　為逞一時(shí)之強(qiáng)而去冒這樣的險(xiǎn)，似乎有點(diǎn)蠢，有點(diǎn)不值得，但我因此而樹(shù)立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長(zhǎng)，這信條越來(lái)越明確。盡管以后我也不斷有過(guò)失敗和挫折，但我從來(lái)沒(méi)有輕易放棄過(guò)自己所追尋的理想和目標(biāo)。 17.給下列加點(diǎn)字注音。（2分） 威風(fēng)凜凜（ ） 湍急（ ） 蜷曲（ ） 驚惶不安（ ） 18.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（4分） （1）我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀…… （2） 我想它們大概是餓了，便旋開(kāi)瓶蓋投進(jìn)一些飯粒，可它們卻毫無(wú)興趣，依然驚惶不安地在瓶里奔跑。 19.閱讀文章，作者幼時(shí)為什么要飼養(yǎng)螞蟻？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他兩次“囚蟻”的經(jīng)歷。（3分） 20.飼養(yǎng)螞蟻的失敗讓作者明白了什么？找出原文語(yǔ)句。對(duì)于作者明白的內(nèi)容，你有怎樣的思考，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?分） 21.在“跳河”的章節(jié)中，作者一開(kāi)始就寫了自己準(zhǔn)備跳河的緊張、恐懼的狀況：“我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準(zhǔn)備往下跳，然而腳卻有點(diǎn)兒發(fā)抖……”這與下文哪句話相照應(yīng)？并說(shuō)說(shuō)作者這樣開(kāi)篇有什么用意？（4分） 22.作者所說(shuō)“凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長(zhǎng)，這信條越來(lái)越明確。盡管以后我也不斷有過(guò)失敗和挫折，但我從來(lái)沒(méi)有輕易放棄過(guò)自己所追尋的理想和目標(biāo)”，你是否認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剰闹械玫降乃伎?？?分） 23.童年是多么美好純真的記憶?。∧闶欠裼谢貞浧饋?lái)讓人忍俊不禁的童年往事呢？你是否有過(guò)回憶起來(lái)醍醐灌頂?shù)耐杲?jīng)歷呢？請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言寫一段關(guān)于自己童年的經(jīng)歷。（4分） （三）名著閱讀。（5分） 24.閱讀“三藏道：“徒弟們，且休閑講。那個(gè)會(huì)求雨，與他求一場(chǎng)甘雨，以濟(jì)民瘼，此乃萬(wàn)善之事；如不會(huì)，就行，莫誤了走路?！毙姓叩溃骸捌碛暧猩蹼y事！我老孫翻江攪海，換斗移星，踢天弄井，吐霧噴云，擔(dān)山趕月，喚雨呼風(fēng)，那一件兒不是幼年耍子的勾當(dāng)！何為稀罕！”” （1） 這段文字出自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》，作者是明代小說(shuō)家 。（1分） （2） 文中的“行者”是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)她給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中的其他相關(guān)情節(jié)加以分析。（4分） 三、寫作（50分） 25.從下邊的兩個(gè)文題中任選一題作文。 （1）題目：人生路上風(fēng)景美 （2）閱讀下邊材料，選擇你感悟最深的的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。 “片善可嘉，朝聞甘于夕死”，這是唐代詩(shī)人駱賓壬對(duì)待聽(tīng)取別人善言的態(tài)度?，F(xiàn)實(shí)生活中，別人的瑣言片語(yǔ)，往往會(huì)給我們以教益或啟迪。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你會(huì)感恩老師的諄諄教導(dǎo)，你會(huì)明白家長(zhǎng)的良苦用心，你會(huì)懂得朋友的善意提醒……學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在人生的道路上你會(huì)辯明方向，在生活的舞臺(tái)上你將綻放如蓮。 請(qǐng)以“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”為話題作文。 作文要求： ① 要有自由、有創(chuàng)意地，抒發(fā)你最真摯的情感； ② 內(nèi)容具體，有真情實(shí)感; ③在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱椋? ④認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。 ⑤不少于550字。 參考答案： 1.B 應(yīng)為kǒng hè 2.A（B.莫名其妙。C.遲疑不決。D.置之不理） 3.D烽煙（戰(zhàn)爭(zhēng)） 4.A 5.C 答案是《駱駝祥子》和《名人傳》。 6.（1）會(huì)挽雕弓如滿月 （2）將登太行雪滿山 （3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 （4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 （5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 7.（1）B （2）：冒號(hào)。 （3）“殷勤”改為“辛勤” （4）天空，叫交給孤傲的雄鷹去丈量吧。 8.旗開(kāi)得勝鑄青春輝煌。 9.張岱。 10.指初更以后，晚上8點(diǎn)左右；全白。 11.大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 12.圍繞“由點(diǎn)及面，由遠(yuǎn)及近，由上而下，總分結(jié)合，描寫了一幅意境朦朧飄渺，亦真亦幻的雪后美景”回答即可。 13.圍繞“他癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致”來(lái)回答即可。 14.末端，邊際。 15.D、E 16.（1）這一句是詩(shī)人想象之詞，李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結(jié)果獲罪遠(yuǎn)謫，雖遇赦而返，但滿腔的怨憤，會(huì)與投身汨羅江的先賢屈原有相似的心境。這是對(duì)李白內(nèi)心的揣測(cè)。（2）全詩(shī)抒發(fā)了對(duì)李白的牽掛與思念之情。 17.威風(fēng)凜凜（ lǐn ） 湍急（tuān ） 蜷曲（ quán） 驚惶不安（ huáng ） 18.（1）形容聲勢(shì)或其實(shí)使人敬畏。 （2）本指恩為驚慌害怕，不知怎么辦才好，文中找螞蟻因?yàn)楸磺粼诹瞬煌獾乃幤孔永锖ε?、恐慌的狀態(tài)。 19.童年時(shí)曾經(jīng)認(rèn)為世界上所有的動(dòng)物都可以由人來(lái)飼養(yǎng)，而且所有的動(dòng)物都可以從小養(yǎng)到大，就像人一樣，搖籃里不滿一尺長(zhǎng)的小小嬰兒總能長(zhǎng)成頂天立地的大巨人。連螞蟻也不例外。/第一次，用玻璃瓶飼養(yǎng)十五只，結(jié)果都死了；第二次用火柴盒，結(jié)果跑得無(wú)影無(wú)蹤。 20.螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。 自由對(duì)于動(dòng)物來(lái)講是對(duì)它們最大的愛(ài)與尊重。 21.然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來(lái)，尤其是低頭看橋下的流水時(shí)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。作者這樣安排使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)篇設(shè)下懸念，為下文跳水做鋪墊。 22.認(rèn)同。生活中要堅(jiān)定自己的理想，哪怕是遇到多大的坎坷挫折，都不要放棄，持之以恒的去做，才能有所得。 23.突出笨事和趣事方面記敘童年經(jīng)歷。 24.(1)吳承恩 （2）孫悟空（或?qū)O行者）；勇敢無(wú)畏、敢作敢當(dāng)、神通廣大、知恩圖報(bào)。 結(jié)合“三打白骨精、大鬧天宮”等情節(jié)分析即可。 25.略。