《赤壁之戰(zhàn)》文本素材 (北京版選修4)
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教學(xué)無(wú)憂(yōu)http://jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)! 天山雪蓮? 實(shí)錄片斷一: 師:上節(jié)課,同學(xué)們已充分朗讀并交流了相關(guān)的資料。這節(jié)課,讓我們跨越時(shí)空,走進(jìn)歷史,去體驗(yàn)《赤壁之戰(zhàn)》這著名戰(zhàn)役的整個(gè)過(guò)程?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家再讀讀戰(zhàn)爭(zhēng)起因及戰(zhàn)前準(zhǔn)備部分,找出有關(guān)交戰(zhàn)雙方的語(yǔ)句,選定一方與你的合作伙伴討論研究,一會(huì)兒派代表上臺(tái)來(lái)作戰(zhàn)前形勢(shì)分析(師出示示意圖)。(學(xué)生按學(xué)習(xí)小組認(rèn)真討論,不時(shí)發(fā)出爭(zhēng)議聲,師也邊巡視邊尋機(jī)參與討論。) 生:我是曹操,已統(tǒng)一了北方,為了能早日統(tǒng)一中原,現(xiàn)在率領(lǐng)80萬(wàn)大軍南下,先奪取東吳,后踏平蜀川。如今已到達(dá)長(zhǎng)江北岸,可惜我軍乃北方人氏,不熟水性,只能等練好了水上作戰(zhàn)的本領(lǐng)才能渡江,真是急死我也! 生:(補(bǔ)充)不過(guò),我兵多將廣,拿下東吳不在話(huà)下。瞧,有一謀士給我獻(xiàn)上一計(jì),讓我把船用鐵索一條一條連起來(lái),鋪上木板,真的像在平地一樣。將士們不用擔(dān)心坐不慣船了,看來(lái),我們可馬上渡江了,哈哈哈……(作仰天大笑狀) 生:我是東吳都督周瑜,看(邊說(shuō)邊指著示意圖),曹軍80萬(wàn)大軍已駐扎在北岸了,我也調(diào)兵遣將,在赤壁這個(gè)地方安營(yíng)扎寨,與曹兵隔江相對(duì),我方只有3萬(wàn),兵力懸殊,看到雙方日夜操練,我真是心急如焚啊,怎樣才能保住東吳,我得與眾將士好好商議對(duì)策才行(作焦急憂(yōu)思狀)。 師:剛才,周曹雙方的精彩分析,讓我們對(duì)戰(zhàn)局有了清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí),又為我們留下了一處思考空間:周瑜一方有何良策,以克敵制勝,以少勝多呢?下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研讀課文第三部分(略)。 反思:新修訂的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱在談及閱讀教學(xué)時(shí)指出:“要避免繁瑣多余的內(nèi)容分析?!睉?zhàn)因和戰(zhàn)前準(zhǔn)備不是課文的重點(diǎn),而且這一段語(yǔ)言淺顯,內(nèi)容易懂。于是,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我改變了傳統(tǒng)的講析式教學(xué)方法,在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容初步理解的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮演有關(guān)角色進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,使教材中的文字變成學(xué)生生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,討論的對(duì)話(huà)和介紹中有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際能力和分析問(wèn)題的能力。 實(shí)錄片斷二: 師:成功是令人關(guān)注的,失敗也同樣。戰(zhàn)斗戰(zhàn)束后,大獲全勝的東吳和慘敗而歸的曹操,同時(shí)舉行了記者招待會(huì),吸引了無(wú)數(shù)言辭犀厲的記者(指指同學(xué)們)?,F(xiàn)在,你們可選擇你所感興趣的一方組成研究小組,這時(shí),你既是一方將領(lǐng)或謀士,也是一方來(lái)采訪的記者,即可采訪對(duì)方,也可被對(duì)方采訪。(創(chuàng)設(shè)的有趣情境一下子吸引了學(xué)生們的注意力,也引起了探究質(zhì)疑的好勝心,討論了幾分鐘后……) 生1:黃蓋……(師打斷:請(qǐng)注意禮貌),請(qǐng)問(wèn)黃蓋老將軍,你是在什么啟發(fā)下想到用火攻這個(gè)辦法的? 生a:當(dāng)我看到曹操把船連在一起時(shí),我就想到如用火攻,他們想逃都逃不了了。 生(同組的補(bǔ)充):還有曹操輕敵多疑,可以利用他的這種性格用火攻。 師:除此之外,還有理由嗎? (無(wú)人回答) 師(補(bǔ)充):用火攻還有一個(gè)原因是雙方兵力懸殊,相持下去對(duì)東吳沒(méi)有好處,所以只能智取不能力敵。 生2:請(qǐng)問(wèn)黃蓋老將軍,你認(rèn)為火攻成功的關(guān)鍵是什么? 生b:關(guān)鍵是東南風(fēng),沒(méi)有東南風(fēng),火攻計(jì)劃布置的再周密,都不可能成功。 生2:據(jù)我所知,戰(zhàn)前一直是西北風(fēng),你怎么知道那天是東南風(fēng)? 生b:這是……這…… 師:是啊,沒(méi)有東南風(fēng),火攻就無(wú)法施行,你是如何得知那天有東南風(fēng)的呢?誰(shuí)能幫助他。 生2:我知道,是孔明“借”來(lái)的(手持《三國(guó)演義》),其實(shí)他早就測(cè)知那天會(huì)有東南風(fēng)了,這里面還有故事呢…… 師:對(duì),有句成語(yǔ)就出自此,(出示)萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)!要想詳知這其中的故事,課后請(qǐng)來(lái)借閱《三國(guó)演義》,請(qǐng)繼續(xù)。 生3:那你為什么要給曹操寫(xiě)詐降書(shū)呢?他會(huì)相信你嗎?你又是怎樣寫(xiě)的? 生c:我寫(xiě)詐降書(shū)是為了能接近曹營(yíng),只有與曹營(yíng)近距離,這樣火攻才能成功。為了讓曹操相信,我在信上寫(xiě)著:尊敬的大將軍,我是周瑜手下的一員老將,叫黃蓋,周瑜年少得志,很自以為是,我說(shuō)東吳兵少,抵擋不住您的八十萬(wàn)大軍,為了城內(nèi)的老百姓,還是趁早投降,可他自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,不但不聽(tīng)我的勸說(shuō),還叫人狠狠打了我?guī)资娬?,打得我皮開(kāi)肉綻,叫我老臉往哪擱呀(眾生大笑)!我可不想白白送老命,因此,我將帶上我的兵士和糧草,投奔大將軍您…… 師:噢,這位同學(xué),你是從哪知道“苦肉計(jì)”這個(gè)故事的? 生c:我課前就閱讀了《三國(guó)演義》了,這里面還有幾個(gè)小故事呢,我可以為大家講講…… 師(打斷):是的,這又讓我想起了一個(gè)歇后語(yǔ),(出示)周瑜打黃蓋—— 部分學(xué)生(回答):周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨。 生d:請(qǐng)問(wèn)曹丞相,您是歷史上有名的軍事家了,怎么會(huì)被他的一封詐降信騙倒呢? 生4(作傷心狀):唉,都怪我太驕傲輕敵了,黃蓋詐降,其實(shí)我也懷疑過(guò),還派人去打探過(guò)呢,只恨對(duì)手太狡猾,早有準(zhǔn)備,我又操之過(guò)急,被黃蓋的花言巧語(yǔ)蒙痹了,這真是“圣人千慮,必有一失,愚者(手指扮周瑜的學(xué)習(xí))千慮,必有一得??!” 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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