《歸去來兮辭》同步練習(xí)1（滬教版第五冊）

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教學(xué)無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 《歸去來兮辭》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)部分（每小題2分，共14分） 　　1．下列加粗字的注音有誤的一項是（?。? 　　A．潯陽（xún）　　　　　荒蕪（wǔ）??惆悵（zhànɡ）　　　　?耘耔（zǐ） 　　B．熹微（xī）　　　　　?稚子（zhì）??盈樽（zūn）　　　　　?眄庭柯（miǎn） 　　C．怡顏（yí）　　　　　?容膝（xī）??流憩（qì）　　　　　　遐觀（xiá） 　　D．出岫（xiù）　　　　　西疇（chóu）?船棹（zhào）　　　　　遑遑（huánɡ） 　　2．下列句子中加粗詞語解釋有誤的一項（?。? 　　A．眷然有歸歟之情　　　　依戀的樣子 　　情在駿奔　　　　　?　??　騎著快馬奔跑 　　B．非矯厲所得　　　?　　?勉強(qiáng)克制 　　眄庭柯以怡顏　　　?　?　?歡顏，高興表現(xiàn)在臉上 　　C．當(dāng)斂裳宵逝　　　　?　?收拾衣物 　　悟以往之不諫　　　　　　?不能挽回 　　D．倚南窗以寄傲　　　　　寄托自足自得的心情 　　策扶老以流憩　　　　?　　拐杖 　　3．下列各組中對“以”的判斷正確的一組是（?。? 　?、偌茸砸孕臑樾我? 　?、谥圻b遙以輕飏 　　③農(nóng)人告余以春及 　?、芗沂逡杂嘭毧? 　　A．①和③不同，②和④相同 　　B．①和③相同，②和④也相同 　　C．①和③相同，②和④不同 　　D．①和③不同，②和④也不同 　　4．下列句子的句式特點與其他三項不同的是（?。? 　　A．胡為乎惶惶欲何之？ 　　B．樂夫天命復(fù)奚疑？ 　　C．何不委心任去留？ 　　D．復(fù)駕言兮焉求？ 　　5．與例句句式特點相同的一項是（?。? 　　例句：既自以心為形役。 　　A．農(nóng)人告余以春及。 　　B．遂見用于小邑。 　　C．會于會稽山陰之蘭亭。 　　D．尋程氏妹喪于武昌。 　　6．選出下列句子中加粗詞的意思、用法與其他項不同的一項（?。? 　　A．足以極視聽之娛 　　B．每覽昔人興感之由 　　C．感吾生之行休 　　D．悅親戚之情話 　　7．下面有關(guān)作者的表述不正確的一項是（?。? 　　A．陶淵明生活在封建時代，其作品中表現(xiàn)出的那種懷念過去，滿足現(xiàn)狀，樂天知命的思想，給后世帶來一定的消極影響。 　　B．陶淵明的成就主要是詩，他歌詠隱居田園，飲酒賞菊，樂天知命的閑適生活，意境恬淡，詞句質(zhì)樸自然。他被看做田園詩的開創(chuàng)者，唐代王維、孟浩然都受到他的詩作的影響。 　　C．陶淵明也寫過“金剛怒目”式的作品，如《讀山海經(jīng)》中“刑天舞干戚，猛志固常在?！北憩F(xiàn)了他對當(dāng)時腐敗政治的批判精神和強(qiáng)烈的反抗意識。 　　D．《歸去來兮辭》選自《陶淵明集》，又名潛，自號“五柳先生”，是我國三國時期著名的田園詩人。 　　二、閱讀部分（共34分） 　?。ㄒ唬╅喿x下面文言文，完成8～12題。（每小題2分，共10分） 　　先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利，好讀書，不求甚解，每有意會，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 　　贊曰：黔婁有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 　　注：無懷氏、葛天氏：均指傳說中的上古帝王。 　　8．下列各句加粗詞的解說有誤的一項是（?。? 　　A．先生不知何許人也（地方、處所） 　　B．不戚戚于貧賤（哭泣） 　　C．常著文章自娛（寫作、著述） 　　D．銜觴賦詩（酒杯） 　　9．對下面兩組句子加粗詞意思、用法分析正確的一項是（　） 　　 　　A．兩個“以”相同，兩個“得”不同 　　B．兩個“以”不同，兩個“得”相同 　　C．兩個“以”相同，兩個“得”也相同 　　D、兩個“以”不同，兩個“得”也不同 　　10．對下面兩個短句理解正確的一項是（?。? 　　①曾不吝情去留?、诓磺笊踅? 　　A．①從不裝模作樣，說來就來，說走就走 　　②不在一字一句的理解上下功夫 　　B．①竟然不惜離開或留下 　?、诓辉谝蛔忠痪涞睦斫馍舷鹿Ψ? 　　C．①從不裝模作樣，說來就來，說走就走 　?、诓粡?qiáng)求更深一層的理解 　　D．①竟然不惜離開或留下 　?、诓粡?qiáng)求更深一層的理解 　　11．對“其言茲若人之儔乎”理解正確的一項是（?。? 　　A．他的話很像這一類人所說的吧 　　B．他的話說的好像就是（五柳先生）這一類人吧 　　C．他說（五柳先生）就像是這樣一類人吧 　　D．他談到（五柳先生）這類人，好像說過這樣一句話吧 　　12．下面對文義的理解有誤的一項是（?。? 　　A．從開篇“先生不知何許人也”到“因以為號焉”一段話中可看出，五柳先生是一個不為人所知的平常人。 　　B．“贊”是附在正文之后，用來評論史事或認(rèn)識的文字，最早的“史論”即指此而言。 　　C．文中“簞瓢屢空”語出自《論語》“回也，其庶乎，屢空”，后人因而用“屢空”代指安貧樂道。 　　D．文末“無懷氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那種生活安樂、恬淡自足、風(fēng)氣淳樸的理想社會中。 　?。ǘ╅喿x下面文言文，完成13～20題。（每小題2分，共16分） 　　六月，壬申，師①至于靡笄之下。齊侯使請戰(zhàn)，曰：“子以君師辱于敝邑，不腆敝賦②，詰朝③請見?！睂υ唬骸皶x與魯、衛(wèi)，兄弟也；來告曰：‘大國朝夕釋憾于敝邑之地?！丫蝗?，使群臣請于大國，無令輿④師淹于君地；能進(jìn)不能退，君無所辱命！”齊侯曰：“大夫之許，寡人之愿也；若其不許，亦將見也。” 　　癸酉，師陳于鞍。邴夏御齊侯，逢丑父為右。晉解張御克，鄭丘緩為右。齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食！”不介馬而馳之?？藗谑В餮皩?；未絕鼓音，曰：“余病矣！”張侯⑤曰：“自始合，而矢貫余手及肘；余折以御，左輪朱殷。豈敢言??？吾子忍之！”緩曰：“自始合，茍有險，余必下推車。子豈識之？然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進(jìn)退從之。此車，一人殿⑥之，可以集事。若之何其以病敗君之大事也？擐甲執(zhí)兵，固即死也；病未及死，吾子勉之！”左并轡，左援而鼓，馬逸不能止，師從之。齊師敗績。 　　注：①師：指晉師。因救魯、衛(wèi)而伐齊。②賦：兵士。③詰朝：明天一早。④輿：眾多。⑤張侯：即上文的“解張”。⑥殿：鎮(zhèn)守。 　　13．對下列句子中加粗的詞語的解釋，錯誤的一項是（?。? 　　A．子以君師辱于敝邑　　　　　　　以：帶領(lǐng) 　　B．無令輿師淹于君地　　　　　　　淹：長駐 　　C．師陳于鞍　　　　　　　　　　　陳：擺開陣勢 　　D．不介馬而馳之　　　　　　　　　介馬：給馬披甲 　　14．分別比較下列兩組句子中加粗的字的意思，判斷正確的一項是（?。? 　　①師至于靡笄之下 　?、谧允己?，而矢貫余手及肘 　?、廴羝洳辉S，亦將見也 　?、茏允己希堄须U，余必下推車 　　A．“至”和“及”相同，“若”和“茍”也相同 　　B．“至”和“及”相同，“若”和“茍”不同 　　C．“至”和“及”不同，“若”和“茍”也不同 　　D．“至”和“及”不同，“若”和“茍”相同 　　15．對下列句子中加粗詞語的說明，錯誤的一項是（?。? 　　A．不腆敝賦，詰朝請見。 　　請見：外交辭令，是“請戰(zhàn)”的委婉說法。 　　B．癸酉，師陳于鞍。 　　癸酉：干支之一，用來記日，指壬申的后一天。 　　C．克傷于矢…… 　　克：晉軍的主帥，在戰(zhàn)車上位置居左。 　　D．病未及死，吾子勉之。 　　吾子：對克的敬稱。 　　以下16～18題的句子在文中的正確意思是 　　16．來告曰：“大國朝夕釋憾于敝邑之地?！保ā。? 　　A．衛(wèi)國和魯國前來告訴我們說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來排解它的憂愁?！? 　　B．衛(wèi)國和魯國前來告訴我們說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來發(fā)泄它的氣憤?！? 　　C．衛(wèi)國和魯國前來告發(fā)你們，說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來排解它的憂愁?！? 　　D．衛(wèi)國和魯國前來告發(fā)你們，說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來發(fā)泄它的氣憤?！? 　　17．①寡君不忍　②余姑翦滅此而朝食（?。? 　　A．①我們國君不能忍受 　?、谖夜们胰肯麥缌藭x軍再吃早飯。 　　B．①我們國君不能忍受 　?、谖夜们胰肯麥缌藭x軍再回朝吃飯。 　　C．①我們國君心腸不狠 　?、谖夜们胰肯麥缌藭x軍再吃早飯。 　　D．①我們國君心腸不狠 　　②我姑且全部消滅了晉軍再回朝吃早飯。 　　18．擐甲執(zhí)兵，固即死也。（?。? 　　A．穿上鎧甲，指揮部隊，本來就有死的危險。 　　B．穿上鎧甲，指揮部隊，本來就是抱定了戰(zhàn)死的決心。 　　C．穿上鎧甲，拿起武器，本來就是抱定了戰(zhàn)死的決心。 　　D．穿上鎧甲，拿起武器，本來就有死的危險。 　　19．以下句子分別編為四組，從分句間語意關(guān)系的角度看，相同的一組是（?。? 　?、俟丫蝗?，使群臣請于大國。 　?、诹餮皩眨晃唇^鼓音。 　　③一人殿之，可以集事。 　?、荞R逸不能止，師從之。 　　A．①③?????????B．①④ 　　C．②③?????????D．②④ 　　20．下面對“齊師敗績”、晉軍獲勝的原因作了簡要的概括，正確的一項是（?。? 　　A．齊師自恃強(qiáng)大，草率進(jìn)攻；晉軍兵強(qiáng)馬壯，將士奮勇。 　　B．齊師驕傲狂妄，麻痹輕敵；晉軍上下一致，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)。 　　C．齊侯缺乏謀略，用兵不善；晉師奮不顧身，指揮得當(dāng)。 　　D．齊侯剛愎自用，獨斷專行；晉帥忠于王事，奮不顧身。 　　（三）閱讀下面兩首古詩，完成21～2題。（每小題4分，共8分） 題烏江亭 杜　牧 勝敗兵家事不期。 包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊， 卷土重來未可知。 烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀， 中原一戰(zhàn)勢難回。 江東子弟今雖在， 肯與君王卷土來？ 　　兩首詩都是針對同一歷史事件所寫的詠史之作，其議論不落窠臼又各具特色，但都能言之成理，給人以有益的啟迪。 　　21．兩位作者的觀點有何不同？ 　　22．對二人的觀點作一簡明評價。 　　三、語言運用（每小題4分，共12分） 　　23．根據(jù)下列句子的格式、修辭和境界仿造一句話。 　　我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗河山添上一筆。 　　24．下面句子的部分語序不當(dāng)，請做調(diào)整。（字?jǐn)?shù)不得增減） 　　辛棄疾，名棄疾。辛棄疾在《摸魚兒》寫春，寫相思，寫美人，但古往今來沒有誰能像他這樣借美人反映現(xiàn)實，委婉地將春色化入政治，從而深刻貼切地寓意國事，評論正邪。 　?。?）將“_________”與“_________”對調(diào)位置。 　?。?）將“_________”與“_________”對調(diào)位置。 　　25．用“考生和高?！弊鏖_頭，重組下面這個句子，不得改變原意。 　　前年開始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會，因而受到高校和考生的普遍歡迎。 ? 參考答案 　　一、1．解析：荒蕪wú，惆悵chànɡ。 　　答案：A 　　2．A 　　3．解析：①把；②而；③把；④因為。 　　答案：C 　　4．解析：一般疑問句，其他三項均為賓語前置。 　　答案：C 　　5．解析：與例句均為被動句；其余各項均為狀語后置。 　　答案：B 　　6．解析：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性，不譯；其余均為結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。 　　答案：C 　　7．解析：東晉時期的田園詩人。 　　答案：D 　　二、（一）8．解析：悲傷。 　　答案：B 　　9．解析：以：把，憑借；得：買到，與“失”相對。 　　答案：D 　　10．A　11．B 　　12．解析：“不為人所知的平常人”錯。 　　答案：A 　?。ǘ?3．解析：“淹”義為“停留”。 　　答案：B 　　14．解析：“至”“及”形異而義同，都是“到”；“若”“茍”都是假設(shè)連詞，解為“如果”。 　　答案：A 　　15．解析：克作為主帥，在戰(zhàn)車上位置應(yīng)居中，這從文章中可以推斷出。 　　答案：C 　　16．解析：“告”的對象是晉，不是齊，因此“告”應(yīng)解為“告訴”；“釋憾”意即“泄憤”。 　　答案：B 　　17．解析：“心腸不狠”不合文意，“朝食”就是“吃早飯”，鞍離齊都甚遠(yuǎn)，“朝食”解為“回朝吃飯”，不合事理。 　　答案：A 　　18．C 　　19．解析：①④都是因果關(guān)系，②為轉(zhuǎn)折關(guān)系，③為條件關(guān)系。 　　答案：B 　　20．解析：齊的驕狂、輕敵可從齊侯的話和齊軍“不介馬而馳”推斷；晉的上下一致、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)可從張侯、鄭丘緩對克的鼓勵和幫助推斷。 　　答案：B 　?。ㄈ?1．杜詩：兵家勝敗是不能預(yù)期的，項羽雖然兵敗，但江東子弟還有不少人才，卷土重來，說不定還可以轉(zhuǎn)敗為勝。王詩：項羽兵敗勢難挽回，雖然江東還有很多子弟，但也沒有人肯跟他再干了。（意思對即可） 　　22．杜詩主張百折不撓、敗不氣餒的精神，這點值得肯定。王詩指出項羽兵敗在于失去民心，警世作用更為深刻。（言之有理即可） 　　三、23．解析：“不是……不是……而是……”句式。 　　答案：我不是都市激越的樂章，也不是山鄉(xiāng)休閑的短笛，而是茫茫沙海中一串駝鈴——勇敢的跋涉者的伴侶。 　　24．（1）美人　寫相思 　　（2）借美人反映現(xiàn)實　委婉地將春色化入政治 　　25．考生和高校普遍歡迎去年開始試行的春季高考。一方面考生增加了選擇高校的機(jī)會，另一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系