小學(xué)語(yǔ)文16 窮人教案2

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16 窮 人 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)寫(xiě)“濺、帳、簾、忐、忑魁”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字。記住多音字“哦”的讀音和意思。 　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答練習(xí)2的問(wèn)題。有感情地朗讀課文，特別是最能反映人物的性格及思想感情的句子。如：描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子及漁夫的話。 　　3.體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)人物的真情實(shí)感的。 教育： 　　1.體會(huì)沙俄時(shí)代窮苦漁民的悲慘生活。 　　2.學(xué)習(xí)窮苦的勞動(dòng)人民樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的美德。 發(fā)展： 　　1.通過(guò)想象畫(huà)面，感情描述畫(huà)面，補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。 　　2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提高分析思考問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　課文第二部分（桑娜抱回孩子的經(jīng)過(guò)）是重點(diǎn)段。教學(xué)時(shí)既要抓住中心又要和本單元訓(xùn)練項(xiàng)目“真情實(shí)感，恰如其分”聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，說(shuō)出句子所表達(dá)的思想感情。 　　2.理解作者如何通過(guò)樸實(shí)準(zhǔn)確、恰如其分的詞句表達(dá)出人物的真情實(shí)感。 教學(xué)方法: 　　情境教學(xué)法 　　1.以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。 　　2.讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。 　　基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，把讀、寫(xiě)、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)媒休： 　　幻燈機(jī)、幻燈片。 課前準(zhǔn)備： 　　1.學(xué)生課外預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系課義自學(xué)生字詞。 　　2.找出疑難問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)栗點(diǎn)： 　　1.初讀課文，整體感知。 　　2.質(zhì)疑問(wèn)難。 　　3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　4.學(xué)習(xí)第一部分課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)人新課，揭示課題 我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。在我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)過(guò)哪些課是講窮人的故事的？（《賣火柴的小女孩》《小音樂(lè)家楊科》《伏爾加河上的纖夫》等）。這些課文，有的揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，反映了窮人生活的悲慘；有的表現(xiàn)了窮人向往幸福，追求美好境界的思想感情。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是“窮人”。這篇小說(shuō)是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的。 二、初讀課文，整體感知。 那么這篇課文的“窮人”指的哪些人？文章又是通過(guò)寫(xiě)“窮人”的什么事來(lái)反映人物的品質(zhì)的呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題默讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些人物呢？他們的關(guān)系怎樣？西蒙（寡婦）------>兩個(gè)孩子 1.回答導(dǎo)言提出的第二問(wèn)。課文主要寫(xiě)“窮人”的一件什么事？表現(xiàn)了“窮人”的什么品質(zhì)？ 2.課文按什么順序?qū)懯虑榘l(fā)展順序。請(qǐng)按事情發(fā)展順序分段。 三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 下面請(qǐng)同學(xué)們把在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)?？凑l(shuí)提的問(wèn)題質(zhì)量高。要著重考慮文章的中心、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)，不要糾纏在個(gè)別情節(jié)上。（讓學(xué)生思考提出問(wèn)題） 四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.大家提了不少問(wèn)題，下面我也想問(wèn)問(wèn)根據(jù)你們讀課文的初步印象，你對(duì)這篇課文特點(diǎn)的了解，來(lái)讓你們考慮一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為你學(xué)這篇課文應(yīng)當(dāng)從里面學(xué)什么？琢磨琢磨，也就是說(shuō)學(xué)這篇課文的目的是什么？ 　2.老師歸納學(xué)生的意見(jiàn)，得出 （1）通過(guò)理解課文能回答課后的問(wèn)題。（理解方向） （2）文章寫(xiě)得生動(dòng)感人，怎么樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)感人？看看我們能不能從這課中學(xué)到一些方法（寫(xiě)法上） （3）學(xué)習(xí)窮苦人民，樂(lè)于助人的高尚品德。（思想上） 五、學(xué)習(xí)第一部分（1——2） 1.默讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么？（寫(xiě)桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜，焦急地等候出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。） （1）文章寫(xiě)桑娜擔(dān)心丈夫用了一個(gè)什么詞？（心驚肉跳） 什么是心驚肉跳？ （2）桑娜為什么會(huì)心驚肉跳了①外面波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，正起風(fēng)暴。 ②夜也深了） 找出有關(guān)句子讀。 （3） 桑娜擔(dān)心什么？（丈夫會(huì)出事），從哪看出？（為丈夫祈禱） 口讀。 師：是啊，在這么惡劣的天氣里，即使是大輪船在海上航行也很危險(xiǎn)，何況是一只小船呢！再指導(dǎo)朗讀桑娜為丈夫祈禱一句。（讀出焦急、祈求的語(yǔ)氣，加上動(dòng)作）。 （4）學(xué)到這，你覺(jué)得桑娜的家境怎樣？桑娜的心地如何？（家境貧困、心地善良） （5）你們說(shuō)桑娜家境貧困，為什么課文又寫(xiě)她家里“溫暖而舒適”，你是怎樣理解的了（這種“舒適’，只是相對(duì)而言，只不過(guò)是僅僅說(shuō)得過(guò)去而已：爐火末滅，屋內(nèi)干凈，孩子們能安睡。而這些，是靠漁夫夫妻二人的勤勞和心血才能維持?。。? 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1.講讀后面自然段。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確。樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)人物的真情實(shí)感。 3.進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的“教養(yǎng)目標(biāo)”和“發(fā)展目標(biāo)”。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 上一課。我們學(xué)了《窮人）的第一段，作者把我們帶到海邊的小屋里。海上刮著風(fēng)暴。沒(méi)有月亮，外面又黑又冷。我們仿佛看到了在這狂風(fēng)怒吼、波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)的這樣一幅畫(huà)面。這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)。 二、講讀課文。 1.默讀3——11段。思考，這些段寫(xiě)了什么？ 2.再迅速看課文，看看這幾段主要講了幾層意思 ①桑娜探望西蒙。 ②桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把孩子抱回家… ③桑娜的矛盾心理。 3.我們先看看桑娜去看望西蒙這一層，丈夫能否平安歸來(lái)還不知道。這時(shí)，她卻想到了西蒙，由此看來(lái)，她對(duì)西蒙怎樣？（同情、關(guān)心）讀這些句子，讀出這種關(guān)心和同情，因?yàn)槭恰跋搿?，聲音要輕些。 4.當(dāng)她推開(kāi)寡婦西蒙的屋門時(shí)看到些什么？默讀下面的課文。 （1）師：從這段中，你們覺(jué)得西蒙家的生活怎樣貧窮？西蒙做為母親，多么不愿丟下孩子撒手而去。可是病重的她還是不得不含著悲痛不舍的心情離去了。大家想想，西蒙死了，丟下那兩個(gè)很小的孩子，如果沒(méi)人求助會(huì)怎樣？（發(fā)揮想象） （2）渲染：是啊！另外年幼的孩子，沒(méi)有父親又失去了母親，他們?cè)趺椿钕氯ツ兀堪。∈钦l(shuí)？是誰(shuí)把他們抱回家呢——是桑娜！ 5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀桑娜抱孩子回家這一自然段。思考：當(dāng)桑娜把孩子抱回家時(shí)，她想到什么沒(méi)有？（沒(méi)有）從哪里知道？“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！? （1）她沒(méi)有想到什么，馬上把孩子抱回家，這是一個(gè)什么舉動(dòng)？可以用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（毫不猶豫） 渲：想想，當(dāng)時(shí)，她有沒(méi)有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困難？（沒(méi)有）她有沒(méi)有想把人家的孩子抱回家，自己的孩子會(huì)更苦？ （也沒(méi)有）她有沒(méi)有想家里七口人如今變成九口人，她和丈夫更苦？（更沒(méi)有） （2）她這樣做，完全是出于什么去幫助西蒙？（出于良心的驅(qū)使，出于她善良的心地。） 師：是啊，這完全是窮人的本色，窮幫窮！ 6.抓住課后第2題深入理解。 （1）桑娜把西蒙的孩子抱回自己家里以后，她想到些什么？（請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀讀。） ①你們讀了這段話后，覺(jué)得桑娜此時(shí)的心情是怎樣的了（忐忑不安、害怕、矛盾） ②什么叫忐忑不安？從哪看出她忐忑不安？（說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，語(yǔ)言前后矛盾） ③這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示？ ④這個(gè)省略號(hào)除了表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)外，有的地方是省略了哪些內(nèi)容的。下面請(qǐng)同學(xué)們用忐忑不安地語(yǔ)氣讀這段，并把省略了的內(nèi)容補(bǔ)上。（發(fā)揮想象，感情朗讀） ⑤學(xué)生讀。 示范，“他會(huì)說(shuō)什么呢？……”（表示她心甘情愿，語(yǔ)調(diào)稍微平些。） 學(xué)生再讀。 小結(jié)：這段寫(xiě)得好嗎？作者并沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去寫(xiě)桑娜的語(yǔ)言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實(shí)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出桑娜作為一個(gè)善良、純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。 （2）講讀12—27自然段： 思考：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了的情況告訴他們的？ 點(diǎn)撥 ①丈夫一回家，桑娜有沒(méi)有馬上把西蒙死了的情況告訴丈夫？（沒(méi)有） ②正當(dāng)桑娜內(nèi)心充滿擔(dān)憂，害怕。矛盾的時(shí)候，丈夫忽然問(wèn)起來(lái)了，桑娜的心情會(huì)更怎樣？ 請(qǐng)把描寫(xiě)桑娜的語(yǔ)言、神情的句子找出來(lái)讀讀，想想桑娜為什么會(huì)這樣？充分讓學(xué)生讀、講 如：從“不敢抬起眼睛看他”可見(jiàn)桑娜內(nèi)心是帶著害怕，又過(guò)意不去。 7.總結(jié)課文，體會(huì)感情，概括中心思想。 8.進(jìn)一步體會(huì)“真情實(shí)感，恰如其分”的寫(xiě)作特色。 9.鞏固練習(xí)。 10.感情朗讀全文。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課文為什么以“窮人”為題？ 雖然人窮，但為了幫助人家，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人在當(dāng)時(shí)的沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)里，會(huì)不會(huì)有桑娜這么一家呢？是啊，我想，要是桑娜家遇到了困難，西蒙也會(huì)這樣做的，所有的窮人也會(huì)誠(chéng)心去幫助的。 二、討論中心 （幻燈）提示：課文寫(xiě)了的事，贊揚(yáng)了桑娜的美好品質(zhì)。 三、體會(huì)文章的寫(xiě)作特色。 這篇文章沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，也沒(méi)有慷慨激昂的語(yǔ)句。正相反，它用詞造句樸樸實(shí)實(shí)、恰如其分，表達(dá)了真情實(shí)感，所以寫(xiě)得相當(dāng)感人。你能舉例說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方用詞樸素卻又令你感動(dòng)？ 四、感情朗讀全文 五、想象，說(shuō)話訓(xùn)練。 如果桑娜把抱回西蒙的兩個(gè)孩子的事直接告訴丈夫會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？要求通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)反映人物的內(nèi)心世界。注意語(yǔ)言樸實(shí)、恰如其分。 www.youyi100.com