部編語文二年級下冊《語文園地五》教學資源----語文園地五

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語文園地五 ［教學目標］ 1.認識生字詞，熟讀生字詞，學習偏旁“廠”“穴”。 2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。 3.能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。 4.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學生熱愛經(jīng)典文化的情感。 5.培養(yǎng)熱愛閱讀的好習慣。 ［教學重難點］ 1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。 2.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。 3.初步學習《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 ［教學課時］ 2課時 第一課時 教學過程 一、識字加油站 1.出示生字卡，老師領讀，學生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。 2.出示生詞，學生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。 3.分兩組出示生字卡，請同學們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”） 4.課件出示古代漢字及相應圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及 二、詞語積累 （一）笑得不一樣 1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。我們來學習一下這些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9個關于笑的詞語，老師領讀，學生跟讀。 3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應） 4.讀一讀。教師讀詞語，全班學生來演一演，看誰反應最快，演得最像。 (二)我的發(fā)現(xiàn) 1.出示6個詞語，學生自由朗讀詞語。 2.教師：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （指導：兩個意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多） 3.舉例，驗證猜想。觀察剩下5個詞語，驗證這個規(guī)律。 4.小結：我們學過這種類型的詞語還有很多，兩個字表示同一個意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語的意思。2.請寫出幾個描寫笑的詞語。 微笑 三、句子朗讀 1.出示3句帶加點字的句子，指名讀句子。 2.加點的部分，應該怎樣讀出相應的語氣呢？（怎樣讀好加點部分） 教師指導：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀； “難為情”讀出勉強、愧疚的感覺，聲音低，語速慢； “和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。 3.指導讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。 第二課時 教學過程 一、學習《弟子規(guī)》 1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。 2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。 3.請同學們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選，把不理解、不會讀的地方畫出來。 4.教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。 5.教師講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。 6.學生自由背誦《弟子規(guī)》。全班齊背《弟子規(guī)》。 二、我愛閱讀 1.學生自由讀故事，讀完思考：這個短文講了一個什么故事？ 2.分段指名讀。 3.小組討論這個短文的故事內(nèi)容，主要任務、事件有哪些。 4.分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺 ［教學反思］ 在這節(jié)語文園地課的教學過程中，我將教學內(nèi)容分為兩個部分，讀讀認認和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學低段學生的認知特點。我注重讓學生開動腦筋解決問題，我從旁引導，給予學生正確的探究方向，學生可以通過合作探究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了學生自主學習的能力?！兜茏右?guī)》作為我國文化經(jīng)典，從低年段的學生開始接觸。這節(jié)課上，我主要讓學生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語感，感受古文的韻律。《弟子規(guī)》的內(nèi)容對學生也起到了很好的教育作用，讓學生能進一步規(guī)范自己的行為，做一個講文明的學生。