小學語文16 范仲淹的故事教案1

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16 范仲淹的故事 教學目標： 1、學習作者是怎樣通過對人物的刻畫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。 2、理解課文內(nèi)容，并了解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義。 3、通過學習范仲淹刻苦讀書的故事，體會他以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。 4、激發(fā)學生樹立遠大志向的情感。 教學重難點： 1、感悟人物的精神品質(zhì)。 2、激發(fā)學生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生刻苦讀書的美德。 3、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。 4、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會并學習范仲淹“以天下為己任”的品質(zhì)。 教學用具：多媒體課件 教學過程： 一、談話導入。 教師：上節(jié)課，我們初步認識了一下范仲淹。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來了解他。通過上節(jié)課的學習，我們知道范仲淹是北宋初期杰出的政治家、文學家。說他是杰出的政治家是因為他一生為官清廉，治軍嚴明，為了國家和黎民百姓嘔心瀝血、鞠躬盡瘁；說他是杰出的文學家是因為他的文學作品廣為流傳，有著很深的影響力。他能取得如此巨大的成就是和什么密不可分的？（師板書：刻苦的學習） 那么激發(fā)他刻苦學習的動力又是什么？（“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的偉大抱負） 為了實現(xiàn)自己的理想，范仲淹是怎樣發(fā)憤學習的？讓我們走進這些小故事吧。它們分別是： 生回答，師出示課件： 只身求學 劃粥割齏 謝絕佳肴 閉門不出 2、 品讀語句，感悟品質(zhì) 1、教師出示自學提示： （1）畫出文中具體描述范仲淹言行的語句。 （2）在旁邊簡單寫下你讀了這些句子之后的感受。 （3）有感情地讀一讀。 2、學生自學。 3、集體反饋。 故事一：只身求學 A、他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。 B、范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學問。 （1）你注意到了哪個詞？展開想象，他是如何“廢寢忘食”的學習的？給我們描述一下那個場景。 （2）多么刻苦！能給大家展示下范仲淹如饑似渴學習的勁頭嗎？ （3）指導學生有感情朗讀，注意“十分”、“珍惜”“寶貴”。 同學們，只身求學如此艱難，但是范仲淹卻不曾放棄，你知道是什么讓他如此堅定信念，刻苦學習的嗎？ 師出示“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 故事二 A、“那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。”（師出示） （1）多么艱苦啊。同學們，你們喝過涼的粥嗎？什么感覺？如果每天只讓你吃涼粥和咸菜你會怎么樣？可范仲淹就是這樣堅持了下來，而且一堅持就是幾年。把你的感受來讀讀，好嗎？ （2）師指導朗讀，突出“極其”。 B、“他發(fā)憤苦讀，每天那差不多都是雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢”。 （師出示） （1）看到這一句，你想到了哪一個成語？ “聞雞起舞” （2）學習發(fā)憤至深夜，天不亮就起，能把他刻苦的勁頭讀出來嗎？ 同學們，生活如此艱苦，但他始終毫不松懈，你覺得這又是什么力量在支撐著、鼓舞著他？ 師出示：師出示“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 故事三 A、“一位好朋友來看望他，發(fā)現(xiàn)他的飲食如此之差，心中不忍，就送銀子給范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地拒絕了”。 （1）“委婉”什么意思？他會怎么委婉地拒絕？ （2）范仲淹不可能接受銀兩，好友便送來了美味佳肴，但是結(jié)果怎么樣？ B、可是，幾天過去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見范仲淹吃一口。 （1） 這句話該怎么讀？讀出什么語氣？（驚訝、疑惑） （2） 他為什么不吃朋友送來的美味佳肴呢？ C、我不是不想吃，而是不敢吃。我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了。 （1） 說一說讀了讀了這一句后的心理感受。 （2） 范仲淹是清高嗎？好友聽了他的解釋，會怎么想？ 面對清苦的生活卻毫不介意，面對金錢和美食的誘惑仍能靜下心來，刻苦讀書，是什么信念在支撐著他、鼓舞著他？ 師出示：師出示“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 故事四 A、“可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！? B、“ 但范仲淹只隨口說了句‘將來再見也不晚’，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書?！? （1）談談你的理解。（自信，珍惜時間，埋頭苦讀） （2）如果你就是范仲淹，別人都抓住了這個千載難逢的好機會了，你為何不為所動，難道不覺得可惜嗎？你為什么會說“將來再見也不晚”？你就這么自信能考中嗎？讀出你的自信。 如此熱鬧的場面，大家都爭相觀看，可是范仲淹卻充耳不聞，排除干擾，抓住每一分每一秒刻苦讀書，這是什么力量在鼓舞著他？ 師出示“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 三、總結(jié)全文，擴展延伸 1、師：他是這樣說的，一生也是這樣做的。他50多歲還奉命出征西夏，屢次擊敗來犯的侵略者，使敵人聞風喪膽，收復了失地，維護了國家的安定與統(tǒng)一；他改革吏治，鞏固邊防，大大提高了軍隊戰(zhàn)斗力，是杰出的軍事家；他關(guān)心教育，大力興辦學校，發(fā)現(xiàn)并資助了許多人才，幫助他們走上了成才的道路，是杰出的教育家；他為民請命，親自指揮修補堤壩，保護了人民生命和財產(chǎn)安全；他主張實施新政，富國強兵，雖屢遭奸臣迫害，仍一心為國，是杰出的政治家。這兩句名言就是他被貶期間寫下的。他為人民做了那么多好事，人民是如何評價他的？（師出示：云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風，山高水長。） 2、現(xiàn)在你理解這兩句話的意思了嗎？ 師出示：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 在天下人憂愁之前憂愁，在天下人都享樂之后才享樂。把國家和人民的利益放在首位。 讓我們懷著對他的敬意再來讀讀這兩句話。 3、同學們，此時此刻，你認為范仲淹是個什么樣的人？ 師生交流，師板書： 刻苦學習 胸有大志 生活儉樸 自信 4、學習完課文，你肯定有很多話想說，我們來一起談一談。 四、寫法指導 文章用了四個小故事就把一個莘莘學子刻苦讀書的形象生動的擺在了我們面前，你知道作者是如何做到這一點的嗎？ 師生交流 1、選取典型事例；2、側(cè)重對人物言行的刻畫。 同學們，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他實現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大理想，而這也是是他一生愛國的寫照。 5、 作業(yè)布置 1、 有感情朗讀課文，背誦課文前三段。 2、 完成配套練習。 板書設計： 16 范仲淹的故事 刻苦的學習 只身求學 劃粥割齏 刻苦學習 胸有大志 生活儉樸 自信 謝絕佳肴 閉門不出 www.youyi100.com