人教版七年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 第一單元 生物和生物圈 第一章 認(rèn)識(shí)生物 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.舉例說(shuō)明生物具有的共同特征，區(qū)別生物和非生物 2.說(shuō)出調(diào)查的一般方法，對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi) 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 認(rèn)真閱讀教材3---5頁(yè)結(jié)合圖片完成下列問(wèn)題 1、生物的生活需要 ，舉例 2、生物能進(jìn)行 ，舉例 3、生物能排除身體產(chǎn)生的 ，舉例 4、生物能對(duì)外界的刺激作出 ，舉例 5、生物能 和 ，舉例 6、除病毒外，生物都是由 構(gòu)成的。 生物是有生命的，請(qǐng)根據(jù)生物特征區(qū)分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小雞、陽(yáng)光、空氣、水、機(jī)器人、電腦。 生物： 非生物： 知識(shí) 點(diǎn)二 認(rèn)真閱讀教材7---9頁(yè)，完成下列問(wèn)題 1.調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。 調(diào)查時(shí)首先要明確 和　　　　，有時(shí)調(diào)查范圍很大，就要選取　　　　調(diào)查對(duì)象作為樣本。調(diào)查過(guò)程中要　　　　，對(duì)調(diào)查結(jié)果要　　　　。 2. 生物的分類(lèi) 按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分： 、 、 按照生活環(huán)境分： 、 按照用途分： 、 、 、 練習(xí) 鞏固 一、選擇題： 1、下列選項(xiàng)中屬于生物都具有的特征是 （ ） A、是由細(xì)胞構(gòu)成的 B、能進(jìn)行光合作用 C、能生長(zhǎng)和繁殖 D、能快速運(yùn)動(dòng) 2、下列生物體不是由細(xì)胞構(gòu)成的的是 （ ） A、病毒 B、細(xì)菌 C、蘑菇 D、雞 3、下列各項(xiàng)中屬于非生物的是（ ） A、 病毒 B、機(jī)器人 C、橘皮上的青霉 D、休眠的青蛙 4、下列屬于生物的是（ ） A、生物化石 B、路邊的小草 C、珊瑚 D、逐漸長(zhǎng)大的鐘乳石 5、列屬于生命現(xiàn)象的是（ ） A、火山爆發(fā) B、開(kāi)水沸騰 C、雨后春筍 D、潮起潮落 6、“離離原上草、一歲一枯榮”這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物具有哪種特征（ ） A、排除體內(nèi)廢物 B、能生長(zhǎng)繁殖 C、呼吸 D、對(duì)刺激發(fā)生反 7、按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以將生物劃為分（ ） A、植物、動(dòng)物和其他生物 B、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物 C、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物 D、陸生生物和水生物 8、下列用調(diào)查法完成的是（ ） A、人體外部形態(tài)的描述 B、植物葉片細(xì)胞的描述 C、青春期的青少年身高的生長(zhǎng)狀況 D、青蛙怎樣捕食 9、某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行分類(lèi)，他們將鯽魚(yú)、金魚(yú)、水草、荷花、鴨子、蟹等生物歸為一類(lèi)，將松、柏、蠅、麻雀、玫瑰等生物歸為一類(lèi)，它們歸類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是（ ） A、生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) B、用途 C、數(shù)量 D、生物的生活環(huán)境 二、判斷題 1.動(dòng)物不能自己制造食物，要從別的生物體上獲取營(yíng)養(yǎng)。（ ） 2.綠色植物不需要營(yíng)養(yǎng)。（ ） 3.只有動(dòng)物才進(jìn)行呼吸。（ ） 4.生物體能夠由小長(zhǎng)大。（ ） 5.生物體受到刺激后，能夠產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。（ ） 6.動(dòng)物通過(guò)捕食獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以動(dòng)物需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物不需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（ ） 7.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所以生物體都由細(xì)胞構(gòu)成。 （ ） 三、連線題--將相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來(lái)。 （1）營(yíng)養(yǎng) 人體的排汗 （2）繁殖 蘑菇有小長(zhǎng)大 （3）排泄 動(dòng)物的取食 （4）應(yīng)激性 植物的開(kāi)花結(jié)果 （5）生長(zhǎng) 向日葵朝向太陽(yáng) 四、把調(diào)查到生物進(jìn)行分類(lèi)： （1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：老虎，草，魚(yú)，駱駝，青蛙，楊樹(shù)，細(xì)菌，真菌，水藻 分類(lèi)： （2）按生活環(huán)境分：河蚌，珊瑚蟲(chóng)，馬，貓，三葉草，玫瑰花，海豚 分類(lèi)： （3）按用途分：玉米，雞，貓，羊，鵝，牛 分類(lèi)： 我的 收獲 第二章 生物圈是所有生物的家 第一節(jié) 生物圈 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.描述生物圈的范圍 2.說(shuō)出生物圈為生物的生存提供的基本條件 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 認(rèn)真閱讀教材第11---12頁(yè)完成學(xué)案 1、地球上適合 的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。 2、以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈上可達(dá)約 千米， 向下可深入 千米左右，這個(gè)厚度約為 千米左右的圈層。 3、生物圈包括大氣圈的 ，水圈的 和巖石圈的表面。 4、巖石圈是地球表面的 部分。是一切陸生生物的“ ”。 知識(shí) 點(diǎn)二 認(rèn)真閱讀教材第13頁(yè)完成學(xué)案 1、收集和分析資料是科學(xué)探究常用的方法之一。收集資料的途徑有多種，你可以 ，可以 ，也可以 。對(duì)獲得的資料要進(jìn)行 和 ，從中尋找問(wèn)題的答案，或發(fā)現(xiàn)探究的線索。 2、生物圈為生物生存提供的基本條件是：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、 、空氣、 、還有 和一定的 。 練習(xí) 鞏固 一、選擇題： 1、生物圈是指：（ ） A.地球上所有生物的總稱 B.地球上層大氣圈中分布有生物的范圍 C.地球上生物生存的地點(diǎn) D.由各種生物和它們的生活環(huán)境所組成的環(huán)繞地球表面的一薄層。 2、水圈包括地球上（ ） A、全部的海洋 B、距海平面150M以內(nèi)的水層中 C、全部的河流 D、全部的海洋和江河、湖泊 3、珠穆朗瑪峰上生物稀少，在這里生物生存主要受什么的制約（ ） A 、溫度 B、水 C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D、陽(yáng)光 4、下面是一切陸生生物生存“立足點(diǎn)”的是（ ） A、巖石圈 B、生物圈 C、水圈 D土壤 5、生物圈主要為其中的生物提供（ ） A、水分 B、空氣 C、食物 D、生存條件 6、下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是（ ） A．生物圈是指地球生物生存的全部環(huán)境的總稱 B．生物圈包括大氣圈、水圈、巖石圈 C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部環(huán)境 D．生物圈是指生活在地球上的所有生物 我的 收獲 第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素 2.舉例說(shuō)明生物之間有密切的聯(lián)系 3.體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，分析光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，模仿控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 快速閱讀教材第14---18頁(yè)完成學(xué)案 環(huán)境和生物的關(guān)系：生物的生存依賴 （例如魚(yú)離不水）。環(huán)境的變化會(huì)對(duì) 產(chǎn)生影響（例如南橘北枳）。 1、影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是光、 、 、 等非生物因素，另一類(lèi)是 2、生物因素是指影響某種生物生活的 （瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)）。生物與生物之間，最常見(jiàn)的是 關(guān)系（貓捉老鼠），還有 關(guān)系（雜草和水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光，水分）， 關(guān)系 (螞蟻的群體生活)。 知識(shí) 點(diǎn)二 認(rèn)真閱讀教材第15---17頁(yè)，小組內(nèi)研究交流，完成學(xué)案 探究《光對(duì)鼠婦生活的影響》 探究過(guò)程： （1）提出問(wèn)題： （2）作出假設(shè)： （3）制定和實(shí)施計(jì)劃：①全班分成6—8小組。②將10只鼠婦放入裝置中，兩側(cè)中央放同樣數(shù)目的鼠婦，靜止2分鐘。 （4）每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次。 將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。 （5）得出結(jié)論： （6）表的與交流：向全班本小組的探究過(guò)程和結(jié)果，計(jì)算出全班各組10次數(shù)據(jù)的平均值，分析得出結(jié)論. 1、總結(jié)探究的一般過(guò)程： 、 、 、 、 、 。 2、在研究一種條件（如光照）對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了 不同以外， 都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照試驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，研究的變量是　　 　　　。 討論 ： （1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些因素對(duì)鼠婦的生活有影響？ （2）本實(shí)驗(yàn)怎樣保證結(jié)果由單一變量（有無(wú)光照）引起的？ （3）為什么用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用1只做行嗎 （4）為什么要計(jì)算全班各組的平均值？ 練習(xí) 鞏固 一選擇題 1、一位詩(shī)人在登山過(guò)程中發(fā)出了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的感嘆，說(shuō)明的是哪種非生物因素對(duì)桃樹(shù)的影響（ ） A、水分 B、溫度 C、陽(yáng)光 D、濕度 2、麥田中的小麥與雜草之間的關(guān)系是（ ） A、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 B、捕食關(guān)系 C、寄生關(guān)系 D、合作關(guān)系 3、宋代詩(shī)人蘇軾在《惠崇春晚景》中寫(xiě)道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@句詩(shī)描述的是那一種非生物因素影響了鴨的生活( ) A、光 B、溫度 C、水 D、空氣 4、“煙臺(tái)蘋(píng)果”享譽(yù)全國(guó)，但生產(chǎn)它的煙臺(tái)和威海卻不生產(chǎn)柑橘。造成此現(xiàn)象的主要生態(tài)因素是（ ） A、溫度 B、水 C、陽(yáng)光 D、土壤 6、有一種鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性是①白天休息，夜晚覓食②到秋天從北方飛往南方越冬，影響這兩種習(xí)性的環(huán)境因素依次是（ ） A、陽(yáng)光、空氣 B、陽(yáng)光、溫度 C、溫度、水分 D、水分、溫度 7、在探究光對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光另一邊不遮光，下列錯(cuò)誤的是（ ） A 提供兩種不同的環(huán)境條件 B便于觀察 C控制變量 D設(shè)置一個(gè)對(duì)照試驗(yàn) 8、在研究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量是10只而不是一只的原因是（ ） A、減少誤差 B、數(shù)量多便于觀察 C、便于計(jì)算 D、好玩 9、實(shí)驗(yàn)探究《植物對(duì)空氣濕度的影響》，完成中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得裸地、草地和茂密的灌木叢中的空氣濕度不相同，則草地的空氣濕度應(yīng)為（ ） A、取各組的最大值 B、取各組的最小值 C、其中一個(gè)小組三處的平均值 D、各小組草地測(cè)的平均值 二、探究： （1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：鼠婦不喜歡干燥的地方，喜歡潮濕的地方。 （2）提出問(wèn)題：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎? （3）作出假設(shè)： 。 （4）制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，讓其他條件都一樣，只有 不一樣。 ①材料用具：10只鼠婦，鐵盤(pán)，玻璃板，濕土，干土。 ②實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤(pán)中，以橫軸中線為界，一側(cè)放濕土，一側(cè)放干土，這樣在盤(pán)內(nèi)形成潮濕和干燥兩中環(huán)境。 ③實(shí)驗(yàn)變量 。 ④方法與步驟：將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，兩側(cè)的中央放相同 鼠婦，靜止2分鐘。 ⑤每分鐘統(tǒng)計(jì)一次，兩處鼠婦的數(shù)目共10次 （5）得出結(jié)論：鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤的潮濕程度影響鼠婦的生活。 我的 收獲 第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 2.嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法 備注 知識(shí) 點(diǎn) 認(rèn)真閱讀教材第19頁(yè)，完成學(xué)案 1.在自然環(huán)境中，各種因素影響著生物的生存，生物在生存和發(fā)展的過(guò)程中不斷地 環(huán)境，同時(shí)，也 環(huán)境。 2.舉例說(shuō)出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)： 例：仙人掌的針形葉是 對(duì) 的適應(yīng)。 3.現(xiàn)在生存的生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的 和 ，生物的適應(yīng)性是 存在的。 4.生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也能影響環(huán)境。例如： 蚯蚓疏松土壤是 對(duì) 的影響 在沙地在種植物能防風(fēng)固沙是 對(duì) 的影響 練習(xí) 鞏固 一、選擇 1.一年生植物冬天死去后用種子越冬昆蟲(chóng)冬天死去后用卵越冬這表明（ ） A、它們不適應(yīng)環(huán)境 B、它們適應(yīng)環(huán)境 C、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)有限 D、它們是生存斗爭(zhēng)的失敗者 2.下列現(xiàn)象中，屬于與溫度變化相適應(yīng)的現(xiàn)象是（ ） A、候鳥(niǎo)遷徙 B、山頂?shù)钠煨螛?shù) C、蛾類(lèi)夜間活動(dòng) D、仙人掌葉特化成刺 3.制約駱駝刺的根系比地上部分多的環(huán)境因素是（ ） A、水 B、陽(yáng)光 C、溫度 D、空氣 展示提升（組間交流—展示） 4.旗形樹(shù)的樹(shù)冠像一面旗幟是樹(shù)對(duì)什么因素的適應(yīng) （ ） A、陽(yáng)光 B、小鳥(niǎo) C、風(fēng) 5.俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼” 千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了（ ） A、生物能影響環(huán)境 B、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境 C、環(huán)境能影響生物的生存 D、生物與環(huán)境可以相互影響 6.到了寒冷的冬天北方的闊葉樹(shù)紛紛落葉松樹(shù)卻郁郁蔥蔥，這說(shuō)明（ ） A、它們都適應(yīng)了北方寒冷的天氣 B、北方的闊樹(shù)葉不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 C、松樹(shù)比闊葉樹(shù)更適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D、闊葉樹(shù)與松樹(shù)進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng)。 7.下列成語(yǔ)中，說(shuō)明生物能影響環(huán)境的是（ ） A、風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵 B、螳螂捕蟬，黃雀在后 C、不入虎穴、焉得虎子 D、千里之堤、毀于蟻穴。 8.人們將水葫蘆這種植物引到滇池‘在那里蔓延威脅到了那里的生物生存。這說(shuō)明了（ ） A 生物能適應(yīng)環(huán)境 B 生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 C 生物既能適應(yīng)環(huán)境又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響 D生物不能適應(yīng)環(huán)境也不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。 9.南方地區(qū)遭受了罕見(jiàn)的冰凍災(zāi)害造成某地區(qū)的植物大面積死亡，這種現(xiàn)象說(shuō)明（ ） A生物能適應(yīng)環(huán)境 B環(huán)境能影響生物的生活 C生物能影響環(huán)境 D生物能生長(zhǎng)發(fā)育 10.下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例（ ） A銀杏樹(shù)在秋天落葉 B植物的蒸騰作用增加了空氣濕度 C草履蟲(chóng)凈化污水 D蚯蚓的活動(dòng)改良板結(jié)的土壤。 11.生活在沙漠中的植物，葉片比陸地的小主要與哪種生態(tài)因素有關(guān)（ ） A水 B 溫度 C土壤 D陽(yáng)光 12.下面是四種不同動(dòng)物體形的簡(jiǎn)圖，各部分的比例是依據(jù)動(dòng)物原型確定的。你認(rèn)為單從體形來(lái)看，哪一種動(dòng)物最適宜生活在炎熱的環(huán)境中？ A B C D 我的 收獲 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成 2.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) 3.描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn) 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 認(rèn)真閱讀教材第22---27頁(yè)，完成學(xué)案 1.生態(tài)系統(tǒng)是指：在 內(nèi)， 與 所形成的統(tǒng)一的整體，例如一片樹(shù)林， 、 都可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水、土壤等 2.生態(tài)系統(tǒng)組成 生產(chǎn)者：主要是 生物部分 消費(fèi)者：各種 分解者： 、 、 知識(shí) 點(diǎn)二 認(rèn)真閱讀教材第24頁(yè)，據(jù)圖完成學(xué)案 1、其中甲代表 乙代表 丙代表 丁代表 。 2、消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要是 與 的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。 3 、一個(gè)生態(tài)系中，往往有許多條食物鏈，它們彼此 ，就形成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的（物質(zhì)和能量）就是沿著 和 流動(dòng)的。 4.仔細(xì)觀察教材第25頁(yè)中的 “觀察與思考”寫(xiě)出其中九條食物鏈（寫(xiě)食物鏈時(shí)，都用生產(chǎn)者開(kāi)始；箭頭指向取食者；沒(méi)有分解者的參與）假如蛇的數(shù)量大量減少，那些的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化？ 知識(shí) 點(diǎn)三 自主閱讀教材第26--27頁(yè)完成下列問(wèn)題： 1、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的 和所占的 總是維持在 的狀態(tài)。這就是生態(tài)平衡。這是一種動(dòng)態(tài)的平衡。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 ，但這種調(diào)節(jié)能力是有 的。如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)造到破壞。 2.當(dāng)人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò) 不斷 ，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物。 知識(shí) 點(diǎn)四 閱讀教材29頁(yè)---32頁(yè)并觀察圖完成下列問(wèn)題 1、 是最大的生態(tài)系統(tǒng)（包含各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)）。 2、生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型有 、草原生態(tài)系統(tǒng)、 淡水生態(tài)系統(tǒng)、 、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、 等（所有生態(tài)系統(tǒng)彼此聯(lián)系，并不獨(dú)立） 3、森林生態(tài)系統(tǒng)：動(dòng)植物種類(lèi) ，森林在 的作用，有“ ”之稱和“地球之肺或自然之肺”之稱。 濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水源、蓄洪抗旱，有“ ”之稱。（沼澤） 閱讀教材第31頁(yè)▲ 注意DDT的例子（富集）。 1、生物圈是一個(gè) 、是地球上 的生態(tài)系統(tǒng)是所有生物共同的 。 練習(xí) 鞏固 一、選擇題 1、在一個(gè)池塘中，屬于生產(chǎn)者的是（ ） A、蝦 B、水草 C、小魚(yú) D、青蛙 2、下列食物鏈正確的是（ ） A、小麥→田鼠→貓頭鷹 B、 水稻→水蛇→田鼠 C、野蘑菇→鷹→野兔 D、水稻→食魚(yú)鳥(niǎo)→草魚(yú) 3、屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系的是（ ） A、青蛙捕食昆蟲(chóng) B、松鼠吃蘑菇 C、蛇捕食青蛙 D、兔吃草 4、假定在一個(gè)由草原、鹿、狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，把狼殺絕，鹿群的數(shù)量將會(huì)（ ） A迅速上升 B緩慢上升 C上升后又下降 D保持相對(duì)穩(wěn)定 5.下列各項(xiàng)中，不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是： A.一塊農(nóng)田中的所有生物 B.一個(gè)養(yǎng)有金魚(yú)和水草的小魚(yú)缸 C.一條河流　　　　　D.一個(gè)植物園 6.下列四項(xiàng)中，正確表示了一條食物鏈的是： A.陽(yáng)光→草→?！ⅰ? B.草→兔→鷹　 C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng) D.陽(yáng)光→玉米→鼠 7.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，“蘑菇”通常屬于： A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 　C.分解者 D.非生物成分 8.從“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于： A.陽(yáng)光 B.羊 C.草 D.水 二、選擇題 1、20世紀(jì)由于人類(lèi)大量使用DDT，使得DDT大量進(jìn)入海洋并積累在很多生物體內(nèi)。你認(rèn)為下列生物體內(nèi)DDT含量最高的是 A、浮游植物 B、魚(yú) C、小蝦 D、鳥(niǎo) 2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ） A、生物圈 B、森林生態(tài)系統(tǒng) C、草原生態(tài)系統(tǒng) D、海洋生態(tài)系統(tǒng) 3、自我調(diào)節(jié)能力最小的生態(tài)系統(tǒng)是（ ） A、森林生態(tài)系統(tǒng)； B、海洋生態(tài)系統(tǒng) C、濕地生態(tài)系統(tǒng) D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 4、有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（ ） A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)； B、淡水生態(tài)系統(tǒng) C、濕地生態(tài)系統(tǒng) D、森林生態(tài)系統(tǒng) 5、不可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A、一片小池塘 B一條河流 C、地球 D、一群羊和一群馬 6、人類(lèi)生活所需的糧食大都來(lái)自（ ） A、城市生態(tài)系統(tǒng) B、人工生態(tài)系統(tǒng) C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D、淡水生態(tài)系統(tǒng) 7、自我調(diào)節(jié)能力最小的生態(tài)系統(tǒng)，自我調(diào)節(jié)能力最大生態(tài)系統(tǒng)。 A、森林；草原 B、城市；森林 C、農(nóng)田；森林 D、農(nóng)田；海洋 8.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是： A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)；B.城市生態(tài)系統(tǒng)；C.生物圈；D.森林生態(tài)系統(tǒng) 9.生物種類(lèi)最豐富的生態(tài)系統(tǒng)是： A.草原；B.農(nóng)田；C.熱帶雨林；D.北方針葉林 10.在下列實(shí)例中，通過(guò)食物鏈而引起的危害是： A.大氣中的臭氧層出現(xiàn)空洞；　　　B.溫室效應(yīng)； C.汞、DDT等有毒物質(zhì)的積累； 　D.酸雨 11.人們的生產(chǎn)活動(dòng)有時(shí)干預(yù)了自然生態(tài)系統(tǒng)，如毀林開(kāi)荒，其結(jié)果是: A.有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；B.降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力； C.有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境；　D.更有利于人類(lèi)生存 三、連線題： 興安嶺林區(qū) A、淡水生態(tài)系統(tǒng) 呼倫貝爾草原 B、森林生態(tài)系統(tǒng) 長(zhǎng)江 C、城市生態(tài)系統(tǒng) 北京 D、海洋生態(tài)系統(tǒng) 印度洋 E、草原生態(tài)系統(tǒng) 四、8.下表是一位生態(tài)學(xué)家收集的關(guān)于一個(gè)鹿群在30年內(nèi)的數(shù)量變化數(shù)據(jù)。試運(yùn)用這些數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題。 年份? 1900? 1905 1910 1915 1920 1925 1930 鹿數(shù)量（千只） 15 30 65 100 40 25 10 （1）哪一年鹿群的數(shù)量達(dá)到最高值？哪一年為最低值？ （2）簡(jiǎn)要描述在30年間鹿數(shù)量的變化。 （3）從1916年開(kāi)始，鹿數(shù)量開(kāi)始下降，請(qǐng)推測(cè)有哪些環(huán)境因素的作用可能引起這種變化？ 五、如今的生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)遭到破壞，那么究竟人的哪些行為破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡？ 答：長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)只亂伐樹(shù)木，不實(shí)施植樹(shù)造林，破壞森林生態(tài)系統(tǒng)，造成水土流失。 大肆捕殺野生動(dòng)物，造成生態(tài)環(huán)境食物鏈的變化 工業(yè)生產(chǎn)排放的污水嚴(yán)重污染了生態(tài)環(huán)境。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用有毒殺蟲(chóng)劑，造成環(huán)境的污染。 現(xiàn)代化交通車(chē)輛排放的尾氣，嚴(yán)重影響了空氣的成分。 生活垃圾的不合理處理，引起環(huán)境污染。 草原地區(qū)的不合理放牧，引起土地荒漠化。 我的 收獲 第一單元綜合檢測(cè)題 一、選擇題 1、下列描述的不是生命現(xiàn)象的是（ ） A、麥浪滾滾 B、梁上飛燕 C、流螢點(diǎn)點(diǎn) D、春來(lái)秋去 2、下列不屬于生物的是（ ） A、蘑菇 B、病毒 C、走動(dòng)的機(jī)器人 D、魚(yú) 3、下列屬于生物的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（ ） A、草與兔 B、斑馬與雄獅 C、玉米與雜草 D、工蜂與蜂王 4、高山植物從山腳到山頂依次為熱帶雨林、常綠闊葉林溫帶針葉林、高山草甸。決定這種分布的主要生態(tài)因素是（ ） A、陽(yáng)光 B、水分 C、溫度 D、海拔高度 5、下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ） A、溫帶草原 B、熱帶雨林 C、北方針葉林 D、南方闊葉林 6、一個(gè)池塘被農(nóng)藥污染食物鏈：浮游植物→水蚤→魚(yú)→魚(yú)鷹。中體內(nèi)農(nóng)藥最多的是（） A、浮游植物 B、水蚤 C、魚(yú) D、魚(yú)鷹 7、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A、一只大象 B、一群飛鳥(niǎo) C、一片樹(shù)林 D、一朵彩云 8、下列食物鏈的表示正確的是（ ） A、草→兔→狼 B、草←兔←狼 C、陽(yáng)光→草→兔→狼 D、兔→草→狼 9、青蛙在冬天要進(jìn)行冬眠，這是（ ） A、環(huán)境影響生物 B、生物適應(yīng)環(huán)境 C、生物影響環(huán)境 D、生物躲避敵害 10、動(dòng)物生活的有機(jī)物來(lái)自（ ） A、綠色植物制造的 B、動(dòng)物自己制造 C、天然就有的 D、細(xì)菌制造的 二、綜合分析： 1、“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”這是南宋詩(shī)人辛棄疾的千古名句，描繪了美麗的田園風(fēng)光，也說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系，請(qǐng)你根據(jù)生態(tài)學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答下列問(wèn)題： （1）從農(nóng)田系統(tǒng)的組成看，青蛙屬于 ?！　　　　　　　? （2）水稻，青蛙，稻螟，雜草等都是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物，請(qǐng)你寫(xiě)出一條含有三種生物的食物鏈： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）目前農(nóng)田里經(jīng)常噴灑農(nóng)藥消滅害蟲(chóng)，農(nóng)藥中的有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，請(qǐng)聯(lián)系2中的食物鏈分析有毒物質(zhì)積累最多的生物是 。 （4）青蛙是人類(lèi)的好朋友，能消滅大量農(nóng)田害蟲(chóng)，請(qǐng)你談一談生物治蟲(chóng)的優(yōu)點(diǎn)： 2、右圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答： （1）該食物網(wǎng)中有 條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條是 。 （2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成分析，草屬于 ，其它動(dòng)物是 。 （3）在食物鏈中，數(shù)量最多的生物是 ，數(shù)量最少的生物是 和 。 （4）該圖所示生物能不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)？為什么？ （5）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 。 3、目前流行一種生態(tài)球，作為家庭擺設(shè)，該球密封，內(nèi)裝有水，小魚(yú)，底部有泥沙，并生長(zhǎng)著藻類(lèi)，水草都是活的，分析回答下列問(wèn)題： （1）生態(tài)球應(yīng)放在 的環(huán)境。 （2）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者有 消費(fèi)者是 。 （3）生態(tài)球中的非生物部分，有 （任寫(xiě)一個(gè)） （4）生態(tài)球不是自然狀態(tài)下的生態(tài)系統(tǒng)，一般不能維持太長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明這種生態(tài)系統(tǒng)的 能力是有限的。 4、右圖為生產(chǎn)者，消費(fèi)者，和分解者之間的關(guān)系示意圖請(qǐng)回答： （1）圖中甲，乙，丙，丁分別代表 、 、 、 。 （2）在乙，丙，丁三類(lèi)生物中，數(shù)量最多的 是 ，數(shù)量最少的是 。 （3）在甲，乙，丙，丁四類(lèi)生物中其中能形成食物鏈的是 ，如果丁大量死亡，圖中 也會(huì)減少， 的數(shù)量先增加后減少。 三、下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題： ①圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少 部分和 者。 ②從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物 ，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物 。 ③從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是 的關(guān)系，這樣就形成了 。本圖中有 條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成 。 ④此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為 。 ⑤如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先 。 ⑥在該生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)鼠有直接關(guān)系的生物因素是 ，對(duì)鼠有間接關(guān)系的生物是 。 備注 我的 收獲 第二單元 生物和細(xì)胞 第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用 2.能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像 3.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 一、仔細(xì)閱讀教材36頁(yè)普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，完成基礎(chǔ)知識(shí) 顯微鏡有哪些構(gòu)造各部分有什么作用？ 鏡座：穩(wěn)定 。 鏡柱：支持鏡柱以上的部分 鏡臂： 的部位 載物臺(tái)：放置 的地方，中央有通光孔，兩旁各有一 個(gè)壓片夾， 用于固定所觀察的物體。 遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。光圈用來(lái)調(diào)節(jié) 。 反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用 鏡，光弱時(shí)使用 鏡。 鏡筒：上端裝 ，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有 ，后方有準(zhǔn)焦螺旋。 粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大； 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度小，用于微調(diào)。 轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。 知識(shí) 點(diǎn)二 仔細(xì)閱讀教材37—39頁(yè)《練習(xí)使用顯微鏡》，完成下列問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)：《練習(xí)使用顯微鏡》 1、取鏡安放： （1）右手握住鏡臂，左手托 。（2）把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上距邊緣 7厘米，略偏左。安好 。 2、對(duì)光： （1）轉(zhuǎn)動(dòng) ，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，物鏡前端與載物臺(tái)保持 （2）把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視 內(nèi)，右眼睜開(kāi)。轉(zhuǎn)動(dòng) ，使光線通過(guò)通光孔，反射到鏡筒內(nèi)。通過(guò)目鏡可以看到 。 3、觀察： （1）把所要觀察的玻片標(biāo)本放在 ，用壓片夾壓住玻片標(biāo)本要對(duì)通光孔的中心。 （2）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。（此時(shí)眼睛一定要看 ） （3）左眼向目鏡看，同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩上升直到看清物象為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng) ，使看到的物象更加清晰。 4、清潔收鏡： （1）實(shí)驗(yàn)完畢把顯微鏡的外表擦干凈，擦鏡請(qǐng)用 （2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒下降到最低處，放進(jìn)鏡箱里，送回原處。 注意事項(xiàng)： 1、觀察的物像與實(shí)際物像相反，成倒像。（注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的 移動(dòng)方向相反。） 2、顯微鏡放大的倍數(shù)就是 的乘積。 3、使用低倍鏡觀察，換成高倍鏡后，視野變暗，觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞體積 。 練習(xí) 鞏固 同步檢測(cè) 一、選擇題 1、在顯微鏡下觀察臨時(shí)裝片時(shí)，見(jiàn)物像偏上、偏右，為使物像放正中，應(yīng)將裝片（ ） A、往下、往右移 B、往上、往右移 C、往下、往左移 D、往上、往左移 2、顯微鏡把物象放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)完成試題：物鏡放大倍數(shù)為10×，目鏡為15×，它的放大倍數(shù)是（ ） A、10倍 B、15倍 C、150倍 D、25倍 3、在顯微鏡下放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多，反之。 完成題：下列是顯微鏡的目鏡和物鏡的倍數(shù)，看到細(xì)胞數(shù)目最多的一臺(tái)顯微鏡是（ ） A、10× 40× B、5× 8× C、10× 10× D、15× 40× 4、用顯微鏡觀察時(shí)，所要觀察的生物材料必須是透明的，其原因是（ ） A、便于放置在顯微鏡上 B、能讓光線透過(guò) C、不易污染目鏡 D、易于染色 5、有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有四個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋。甲較長(zhǎng)，乙較短，丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)，丁較短。若要在視野中看到較多的細(xì)胞，宜選用（ ） A、甲×丙 B、甲×丁 C、乙×丙 D、乙×丁 6、如果在目鏡為5× 、物鏡為10×?xí)r顯微鏡視野觀察到的數(shù)目是9個(gè)細(xì)胞在把目鏡改為15 × 視野里細(xì)胞數(shù)目是（ ） A 3個(gè) B 5個(gè) C 7個(gè) D 9個(gè) 7、劉然在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“b”字。在透明紙上寫(xiě)的是（ ） A、b B、p C、d D、q 8、擦去鏡頭上的灰塵，應(yīng)使用（ ） A、絨毛布 B、干凈的手帕 C、紗布 D、擦鏡紙 9、用顯微鏡觀察時(shí)，如果光線過(guò)弱，應(yīng)選（ ） A、大光圈、平面鏡 B、大光圈、凹面鏡 C、小光圈、平面鏡 D、小光圈、凹面鏡 10、對(duì)光以后，從目鏡中看到的視野應(yīng)該是（ ） A、白亮的 B、有直射陽(yáng)光的 C、暗灰色的 D、黑暗的 11、用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，首先用10×物鏡找到圖像，再換用40×物鏡找到圖像。后者與前者不同的是（ ） A、視野變暗 B、視野范圍擴(kuò)大 C、細(xì)胞圖像變小 D、細(xì)胞數(shù)目增加 12、視野中的污點(diǎn)，應(yīng)如何判斷其準(zhǔn)確位置？移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)移動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在（ ）上。轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在（ ）上。否則，說(shuō)明污點(diǎn)在（ ）上。 A、物鏡 B、目鏡 C、玻片標(biāo)本 D、反光鏡 二、據(jù)圖回答問(wèn)題 （1）在圖中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)的名稱。 （2）用顯微鏡觀察時(shí)，光線是經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)進(jìn)入眼睛的？ （3）利用粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物像時(shí)，鏡筒上升或下降的幅度有什么不同?調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么? （4）在不同強(qiáng)度的光線下，怎樣調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器? （5）顯微鏡下看到的“上”字與玻片標(biāo)本上的“上”字有什么不同? （6）視野中的物像位于右下方，怎樣移動(dòng)玻片標(biāo)本使物像處于視野的中央? （7）在使用顯微鏡觀察時(shí)，視野中有一污點(diǎn)，你如何判斷該污點(diǎn)是在玻片標(biāo)本上，目鏡上，還是在物鏡上？ （8）如果不動(dòng)顯微鏡的其他部分，只是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成45×，這時(shí)顯微鏡的視野將會(huì)有什么改變？ 我的 收獲 本節(jié)參考資料： 顯微鏡的成像有什么特點(diǎn)？ 　　　實(shí)物　　　　　　　　　　顯微鏡下物像? ?首先是物像比實(shí)物要大；其次是物像與實(shí)物相反，上下倒，左右反（如上圖）。 ?顯微鏡的放大倍數(shù) ?顯微鏡的放大倍數(shù)＝物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)。物鏡倍數(shù)越高，鏡頭越長(zhǎng)；目鏡倍數(shù)越高，鏡頭越短（如圖）。 　　　 ? 　　　 物鏡倍數(shù)由低→高　　　　　目鏡倍數(shù)由低→高? ? 顯微鏡的放大倍數(shù)越高，視野越暗，所看到的實(shí)物范圍越??；放大倍數(shù)越低，視野越亮，所看到的實(shí)物范圍越大。 第二節(jié)觀察植物細(xì)胞 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)制作植物臨時(shí)裝片的方法步驟 2.知道細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的名稱及功能 3.練習(xí)使用顯微鏡 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 仔細(xì)閱讀教材42頁(yè)實(shí)驗(yàn)上方文字，完成下列問(wèn)題 1、常見(jiàn)的玻片標(biāo)本有以下三種： 切片——用從生物體上 制成； 涂片——用液體的生物材料經(jīng)過(guò) 制成； 裝片——用生物體上 或 的少量材料制成； 知識(shí) 點(diǎn)二 仔細(xì)閱讀教材42頁(yè)實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞”，結(jié)合文字完成學(xué)案： 制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，概括實(shí)驗(yàn)步驟 （1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片 拭干凈 （2）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央 清水。 （3）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè) 一小塊透明薄膜—— 內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它 。 （4）蓋蓋玻片時(shí)，要用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后 放下在要觀察的材料上。這樣避免蓋玻片下產(chǎn)生氣泡影響觀察。 （5）應(yīng)該把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一端吸引，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的 。 知識(shí) 點(diǎn)三 在圖中標(biāo)出植物細(xì)胞各部分的名稱及功能。 練習(xí) 鞏固 1.下圖顯示制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟。 ? ? （1）按操作的順序排列圖中各標(biāo)號(hào)所示步驟：　　　　　 　　。（2）圖①所示的操作方法，可以減少裝片里的　　　　　。 （3）③、④兩步的目的是：　　　　　　　　　　　　　　。 （4）為了更清楚地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，對(duì)制好的裝片還要　 　　。 2.植物的葉是綠色的，主要是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中含有　　　　　。3.切開(kāi)梨、西瓜等水果時(shí)，會(huì)流出一些汁液，這些汁液叫 ，主要來(lái)自細(xì)胞中的　　　　　　。 4.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和黃瓜果肉細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是　 　　、　　 　、　　 　、　 　　和　　 　。 5.取一滴魚(yú)的血液，滴在潔凈的載玻片上，然后另取一塊載玻片把血液推成薄膜，置于顯微鏡下觀察，這種玻片標(biāo)本屬于： A.切片；B.涂片；C.裝片；D.磨片。答〔　　?〕 我的 收獲 第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟。 2.知道細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的名稱及功能 3.練習(xí)使用顯微鏡 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 仔細(xì)閱讀教材47頁(yè)實(shí)驗(yàn)“觀察人口腔上皮細(xì)胞”完成48頁(yè)討論題并回答下列問(wèn)題 比較步驟： 觀察植物細(xì)胞：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸 觀察動(dòng)物細(xì)胞：擦→滴→ → → →蓋→染→吸 觀察動(dòng)物細(xì)胞要滴加 ，目的是 。 知識(shí) 點(diǎn)二 仔細(xì)閱讀教材，完成學(xué)案。 動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能 ：控制物質(zhì)的進(jìn)出 ：貯存和傳遞遺傳信息 ：液態(tài)，可以流動(dòng) 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有 ，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。 練習(xí) 鞏固 練習(xí)題A 1.下圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的兩個(gè)操作步驟，據(jù)圖回答問(wèn)題。? 　　圖1　　　　　　　　　　　　　　圖2? （1）圖1中往裝片上滴加的液體是　　　　，滴加該液體的目的是　　　　　　　　。 （2）圖2中往裝片上滴加的液體是　　　　，滴加該液體的目的是　　　　　　　　。 2、用顯微鏡觀察時(shí)，所要觀察的生物材料必須是透明的，其原因是（ ）A、便于放置在顯微鏡上 B、能讓光線透過(guò) C、不易污染目鏡 D、易于染色 3、用從生物體上撕下的材料制成的撥片標(biāo)本，叫做（ ） A、切片 B、裝片 C、涂片 D、永久切片 4、制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的正確順序是 。 ①用消毒牙簽在瀨凈的口腔內(nèi)測(cè)壁上輕刮幾下。②在載玻片中央滴一滴生理鹽水。③在載玻片一側(cè)滴加稀碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸。④把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片的生理鹽水水滴中涂抹幾下。⑤蓋上蓋玻片⑥擦拭干凈蓋玻片和載玻片。 5、讓顯微鏡的鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)該注視物鏡，其目的是（ ） A、方便操作 B、以便物鏡能對(duì)準(zhǔn)同光孔 C、保護(hù)載物臺(tái) D、以防物鏡的鏡頭壓壞裝片，損壞鏡頭 6、幾位同學(xué)圍著使用一臺(tái)顯微鏡，觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)視野黑暗，看不到細(xì)胞。原因最可能是（ ） A、物鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔 B、目鏡的放大倍數(shù)太小 C、有同學(xué)阻擋光線 D、標(biāo)本未放在通光孔中央 7、在顯微鏡下觀察某一物象，發(fā)現(xiàn)它在視野的左下方，要使它移到視野中央，應(yīng)將裝片移向（ ） A、左下方 B、左上方 C、右下方 D、右上方 8、在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，高倍鏡與低倍鏡在視野中看到的物像相比，高倍鏡看到的是（ ） A、視野明亮，細(xì)胞數(shù)目少， B、視野明亮，細(xì)胞數(shù)目多 C、 視野較暗，細(xì)胞數(shù)目少 D、視野較暗，細(xì)胞數(shù)目多。 9、在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，將標(biāo)本放在0.9%的生理鹽水中，是為（ ） A、保持細(xì)胞的形態(tài) B、保持標(biāo)本透明度 C、容易染色 D、防止標(biāo)本干燥 練習(xí)題B 1.在制作糖拌黃瓜時(shí)，加入食糖并攪拌，放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)盤(pán)中的汁液增多了，這些汁液主要來(lái)自類(lèi)似于右圖細(xì)胞中的哪一部分？（ ）?A. ①；B. ②；C. ③；D. ④。 2.在顯微鏡下觀察下列哪一種材料時(shí)，能在細(xì)胞內(nèi)找到右上圖中④所示結(jié)構(gòu)？（ ） A.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮；B.人的口腔上皮； C.黃瓜表層果肉；　　D.洋蔥根尖。 3.用光學(xué)顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，對(duì)觀察的生物材料的要求是： A.有平面結(jié)構(gòu)的；B.形態(tài)不規(guī)則的； C.薄而透明的； D.有生命活力的。? 4.下圖是制作臨時(shí)裝片的四個(gè)步驟，這四個(gè)步驟的正確順序應(yīng)該是：（ ） A. ④②①③；B. ②③④①；C. ①②③④；D. ②④③①。 5.顯微鏡中，調(diào)節(jié)鏡筒升降的結(jié)構(gòu)是：（ ） A.準(zhǔn)焦螺旋；B.鏡柱；C.反光鏡；D.載物臺(tái)。 6.“洋蔥表皮細(xì)胞是扁平的；動(dòng)物的肌肉細(xì)胞是細(xì)長(zhǎng)紡錘形的；神經(jīng)細(xì)胞則有許多突起?！睂?duì)這段敘述的合理概括是：（ ） A.不同的細(xì)胞大小不同；　　　B.不同的細(xì)胞形狀多種多樣； C.不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)各不相同；　D.生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。? 7.某同學(xué)使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇（見(jiàn)下圖），要使被觀察的物體放大50倍，應(yīng)選擇的鏡頭為：（ ） ? A. ④和⑤；B. ③和⑥；C. ①和③；D. ②和⑥。 8.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野范圍內(nèi)只能看到一直行相連細(xì)胞中的8個(gè)。若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中沿這行細(xì)胞的方向所能看到的細(xì)胞數(shù)是：（ ） A.少于8個(gè)；B. 8個(gè)；C. 16個(gè)；D. 32個(gè)。 9.如圖所示為顯微鏡下的一個(gè)視野，圖中的※代表物像。若要將該物像移到視野的中央，應(yīng)該朝哪個(gè)方向移動(dòng)裝片？（ ） A.左下方；B.右上方； C.左上方；D.正下方。? 10.下圖是某同學(xué)所繪制的人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。 ? （1）圖中有哪些錯(cuò)誤？ ? ? （2）請(qǐng)繪出你認(rèn)為正確的人的口腔上皮細(xì)胞圖。 ? 我的 收獲 第二章 細(xì)胞的生活 第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.說(shuō)出細(xì)胞中的物質(zhì)組成 2.認(rèn)同細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能 3.描述細(xì)胞質(zhì)中能量轉(zhuǎn)換器能量轉(zhuǎn)換作用 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 仔細(xì)閱讀教材51—52頁(yè)第二段，完成知識(shí)點(diǎn)一： 1、細(xì)胞中含有多種物質(zhì)，一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是分子比較小的，一般不含 ，如 、 、 等，這類(lèi)物質(zhì)是 ；一類(lèi)是分子比較大的，一般含有 ，如 、 、 和 ，這類(lèi)物質(zhì)是 。 2、種子燃燒試驗(yàn)說(shuō)明：種子燃燒后，剩下的灰燼是 ，燒掉的物質(zhì)就是 。（其中水蒸發(fā)）有機(jī)物能燃燒，無(wú)機(jī)物不能燃燒。 知識(shí) 點(diǎn)二 仔細(xì)閱讀教材52頁(yè)第三段文字，結(jié)合圖片Ⅱ—7完成下例問(wèn)題： 細(xì)胞膜是如何控制物質(zhì)的進(jìn)出的？ 一般地說(shuō)，細(xì)胞能夠讓 進(jìn)入細(xì)胞，把 擋在細(xì)胞外面，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的 排到細(xì)胞外。 知識(shí) 點(diǎn)三 閱讀教材中的52—54頁(yè)第二段中文字及圖片，完成下例問(wèn)題： 1、葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的 。植物細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換器有 ，動(dòng)物細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換器有 。 2、葉綠體將 能轉(zhuǎn)化為 能，線粒體將 能轉(zhuǎn)化為 能。 練習(xí) 鞏固 1.完成下圖，概述細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)組成。 2.把菠菜放入沸水中煮幾分鐘，沸水成了有菠菜味的菜湯，是因?yàn)榧?xì)胞死亡后細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)到水里；但把菠菜浸在冷水里卻做不出菜湯，是因?yàn)榛罴?xì)胞中的哪一結(jié)構(gòu)阻止了物質(zhì)的外流？（） A.細(xì)胞壁；B.細(xì)胞膜；C.細(xì)胞質(zhì)；D.細(xì)胞核。 3.在植物細(xì)胞中可以將太陽(yáng)的光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能并且釋放出氧氣的結(jié)構(gòu)是：（ ） A.線粒體；B.葉綠體；C.細(xì)胞核；D.細(xì)胞膜。 4.從根本上說(shuō)，細(xì)胞內(nèi)線粒體中分解有機(jī)物所釋放的能量，來(lái)自于：（ ） A.葉綠體中的葉綠素所吸收的光能? B.植物細(xì)胞來(lái)自光能，動(dòng)物細(xì)胞來(lái)自食物 C.有機(jī)物中的化學(xué)能 D.由化學(xué)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的能量 5.細(xì)胞內(nèi)不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能，下列結(jié)構(gòu)與功能連接不正確的是：（ ） A.細(xì)胞膜—控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞； B.葉綠體—使光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能； C.線粒體—分解有機(jī)物，釋放能量； D.細(xì)胞核—保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部。? 6.關(guān)于能量的敘述中，錯(cuò)誤的是：（ ） A.食物中的能量屬于化學(xué)能； B.所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能； C.葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能； D.線粒體將有機(jī)物氧化分解，釋放出能量。 7.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)細(xì)胞中“能量轉(zhuǎn)換器”功能的理解，指出A和B兩種細(xì)胞器的名稱。 A是　　　　　　　　??； B是　　　　　　　　　。 我的 收獲 第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能——遺傳信息庫(kù) 2.說(shuō)出染色體、DNA與基因的關(guān)系 備注 知識(shí) 點(diǎn) 閱讀教材55頁(yè)資料分析”中的圖回答下列問(wèn)題： 1、A羊