六年級上冊人與自然教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 第一課《煤與石油能用多久》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ????1、能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活的關(guān)系。 　 ?2、能說出從煤和石油中的提煉物。 ????3、認(rèn)識煤和石油的形成過程。 ????教學(xué)過程： 一、板書課題 出示課件 ??同學(xué)們，你們認(rèn)識這些車嗎？你知道他們是通過什么燃料來工作的嗎？ 生：汽車、內(nèi)燃機(jī)車、蒸汽火車、飛機(jī)。。。。。。 ?2、板書課題《煤與石油能用多久》。 ?在我們身邊有許多地方用到了煤與石油，今天我們就來了解相關(guān)能源的知識。板書：19.煤與石油 二、提出問題 1、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系？ 2、說出從煤和石油中的提煉物有哪些？ 3、說說煤和石油是怎樣形成的？ 三、自主學(xué)習(xí)（一） ?看書2-8頁。 思考： ???煤和石油各有哪些提煉物？它們有何用途? ???四、合作探究 ???生看書，師巡視指導(dǎo)。 ????五、展示交流 ???1、全班交流 ???a、指名說煤和石油的提煉物及用途。（師板書） ???b、提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制品有哪些？（生：塑料、尼龍。。。。。。） ???c、加工品的延伸（師課件演示） ???d、沒有煤和石油，我們的生活會怎樣？（生：生活不便。。。。。。） ???2、小結(jié)：由此可見，煤和石油非常重要，我們的生活離不開它。所以人們把煤稱為“工業(yè)的糧食”，把石油稱為“工業(yè)的血液”，那么它們是如何形成的呢？ ???六、自主學(xué)習(xí)（二） ???1、看書2-8頁 ???2、思考： ???煤和石油是怎樣形成的？及如何開采？ ???煤、石油和天然氣還能開采幾年？通過分析你得到哪些啟示？ ???七、合作探究 ???生看書思考、計算、填寫表格，師巡視指導(dǎo)。 ???八、展示交流 ???1、指名說煤和石油的形成過程 ???出示視頻——煤和石油的形成。 ???2、指名說煤和石油的開采方法 ???生：淺層煤用露天開采，深層煤用采煤機(jī)開采；石油用采油井架開采 ??小結(jié)；煤和石油的形成過程如此漫長，開采如此艱難，這些能源是取之不盡，用之不竭的嗎？ 生匯報填表情況，師課件演示答案。 出示能源消費對比圖（課件），讓學(xué)生了解中國與世界能源消費情況，引發(fā)思考。 ???5、煤、石油和天然氣還能開采幾年？通過分析你得到哪些啟示？ ???生：我們要節(jié)約能源，從。。。。。。。 ?開發(fā)新能源。 ???九、拓展 ???閱讀科學(xué)在線，說說你知道了什么？我們應(yīng)學(xué)習(xí)李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？（不迷信權(quán)威。。。。。。） ????總結(jié)： ????今天，通過學(xué)習(xí)，我們了解了煤和石油的用途及形成過程，知道它們是極其珍貴的能源，它們是地球母親賜給我們的禮物，我們應(yīng)珍惜它，合理開發(fā)，使這些能源更好的造福于人類。 ? ?????板書： 煤與石油 ???????????????????????? ??煤氣 ?????????????????????? ?瀝青 ????????????????????????? ?煤焦油???????????????????? ??汽油 ????????????????????煤?? ??焦炭??????? ????石油????????潤滑油 ?????????????????????????? 瀝青????????????????? ? 煤油 ??????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? 柴油 ??????????????????????????????????????????????????????? 石蠟 ????????????????????????????????????? 節(jié) 約 能 源 第二課 清潔能源的利用教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。 2、清潔能源的應(yīng)用情況，如何開發(fā)新的清潔能源。 二、教學(xué)過程 1、你消費的能源有哪些？這些能源的開發(fā)和利用會帶來哪些資源環(huán)境問題？ 2、從我國的能源消費情況你體會到什么？ 3、什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？ 4、走出校園： 查閱資料，了解遼寧的清潔能源利用。 三、小資料??清潔能源 清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能、生物能（沼氣）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。 太陽能清潔能源： 　　1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。 2、光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。?太陽能清潔能源是將太陽的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能，能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無污染的新型能源。 海洋能 　　海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發(fā)能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。 1、潮汐能2、波浪能3、海水溫差能4、鹽差能5、海流能 第三課 生活中的輻射教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。 2、知道一些預(yù)防電磁輻射的措施。 教學(xué)重點：電磁輻射的危害以及措施 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設(shè)備，就會有一種殺手——電磁輻射。 二、電磁輻射的危害 1、日常生活中哪些電器會產(chǎn)生電磁輻射？ 2、電磁輻射有哪些危害？ （1）誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增值。 （2）會對人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。 ??（3）是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。 ???（4）過量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。 三、預(yù)防電磁輻射的措施 1、學(xué)生試著填寫下表 2、教師提出一些建議： （1）電器避免扎堆。 （2）按照指示規(guī)范操作。 （3）電器不要放在臥室里。 （4）避免長時間操作，每小時離開一次。 （5）保持一定的安全距離 第四課 固體廢棄物的處理教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解固體廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害，從而使學(xué)生正確認(rèn)識固體廢棄物的同時，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。 教學(xué)重點： 了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。 如何解決和處理這些固體廢棄物。 教學(xué)難點： 使學(xué)生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動保護(hù)環(huán)境的良好社會意識和社會責(zé)任感。 教學(xué)過程： 一、闡述固體廢棄物的概念，并聯(lián)系實際舉例。 二、固體廢棄物的五大危害： 1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；2、污染空氣，使生命要素受到損害；3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；4、侵占土地，是生活空間受到損失；5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。 三、解決和處理固體廢棄物的具體方法途徑： 1、堆積法；2、填埋法；3、焚燒法；4、沼氣發(fā)酵法。 四、總結(jié)： 復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的使者。 第五課 奇妙的捕食關(guān)系教學(xué)設(shè)計 1、知識目標(biāo)： （1） 了解生物間的食物關(guān)系是錯綜復(fù)雜的。 （2） 知道什么是食物網(wǎng)。 2、能力目標(biāo)： （1） 通過分析資料，進(jìn)行語言表達(dá)。 （2）學(xué)會將理論知識與生活實際相聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： （1）加深對生物與 環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，形成熱愛自然、保護(hù)生物的情感。 （2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題，具有社會責(zé)任感。 重難點分析： 本節(jié)重點是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 分析資料，討論當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分?jǐn)?shù)量變化，其他生 物的數(shù)量會發(fā)生什么變化，帶來什么樣的后果。難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察理解教材中“物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中的流動”示意圖，弄清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。通過動動手、小品表演、資料分析等手段，掌握重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的發(fā)散思維能力和分析資料、解讀數(shù)據(jù)的能力，并對生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識，形成正確的價值觀，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 設(shè)計思路： 通過動動手、小品表演、小組組討論等方法，悟出食物網(wǎng)的概念，依據(jù)食物鏈、食物網(wǎng)的知識，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。通過問題的引領(lǐng)和對“科學(xué)?技術(shù)?社會”欄目中“ 有害物質(zhì)通過食物鏈富集”等資料的解讀，討論歸納出生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈進(jìn)行的，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、總結(jié)歸納的能力。最后通過一系列的“小資料”和學(xué)生收集的當(dāng)?shù)氐囊恍笆吕保寣W(xué)生分析討論，理解人類活動對食物鏈和食物網(wǎng)的影響，認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)中的生物是通過食物網(wǎng)聯(lián)系在一起的。它們互相制約，互相依存，保持穩(wěn)定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，潛移默化地對生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識，形成正確的價值觀，提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。最后提議每們學(xué)生寫一份“倡議書”，倡議人們要有憂患意識，拒絕“野味”，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們惟一的家園——地球村。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人與自然和諧發(fā)展的重要性。 課前準(zhǔn)備 1、?提醒學(xué)生準(zhǔn)備好上一節(jié)課所做的“食物鏈” 2、?進(jìn)行角色扮演的頭飾。 3、?課前收集人類活動對食物鏈和食物網(wǎng)影響的資料。 4、?多媒體課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程 展示課件1：展示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)或森林生態(tài)系統(tǒng)各種生物和諧生活的畫面和捕食的場面。利用上節(jié)課所學(xué)的知識聯(lián)出各條食物鏈，看一看，想一想，這些生物之間是否只是單方向的食物聯(lián)結(jié)？ 生：它們并不是只 吃一種生物，一種動物可以吃多種生物。例如，鳥可以可以吃草籽,吃蜘蛛，也可以吃昆蟲；一種生物也可以被多種動物所吃，例如，鳥可以被鷹吃，也可以被蛇吃。因此，在同一個生態(tài)系 統(tǒng)中，各種生物之間形成了錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系。 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的激情） 【學(xué)生活動】各小組將上一節(jié)課制作的食物鏈取出，將食物鏈中相同的生物重疊起來，你看到了什么現(xiàn)象？ 師：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，像這樣各條食物鏈相互交叉連接起來，形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫什么？ 學(xué)生得出：食物網(wǎng)的概念。 師：你們有沒有想過，這些生物之間的聯(lián)系，就象一張無形的大 網(wǎng)，“牽一發(fā)而動全身”。 【小品】農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。各學(xué)生頭戴各種生物的頭飾，手拿彩帶，按照吃與被吃的關(guān)系聯(lián)系起來。并按照討論題，表演出各種可能發(fā)生的情況。（同一條食物鏈用同色彩帶相連） 分組討 論：1、仔細(xì)觀察你連接的食物網(wǎng)中有幾條食物鏈？請在P74“分析農(nóng)田中的生物”圖上畫出這張食物網(wǎng)。 ????????? 2、如果由于長時間的干旱，這個生態(tài)系統(tǒng)中析青草全部枯死了，哪些動物的生存最先愛到影響？ ????????? 3、由于人的捕殺，青蛙數(shù)量聚減，這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物的數(shù)量會發(fā)生什么變化？ （設(shè)計意圖：通過學(xué)生活動和小品的表演，悟出食物網(wǎng)的概念；依據(jù)食物鏈、食物網(wǎng)的知識，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。） 師：在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)不僅反應(yīng)了生物之間通過食物而形成的復(fù)雜聯(lián)系，同時還反應(yīng)了物質(zhì)和能量在這個生態(tài)系統(tǒng)中流動的情況。 展示課件2：能量流動的FLASH動畫，并配上話外音。 小組討論：1、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需要的能量來自哪里？ ?????????? 2、食物鏈中的什么成分可將能量固定？ ????????? 3、某一種生物捕食另一種生物的同時，是否也獲得了能量？ ????????? 4、能量是否全部能沿著食物鏈傳遞下去？ 學(xué)生總結(jié)：能量在食物網(wǎng)中的流動規(guī)律：從綠色植物開始流向植食性動物，再流向肉食性動物。 展示課件3：豐富多彩的食物（圖片）以及學(xué)生在食堂用膳的情景。（這是上節(jié)課利用過的課件） 請 你說出你在用膳的過程中，能量是如何通過食物鏈進(jìn)入你的體內(nèi)的？以一條食物鏈為例，講述能量流動的過程。 學(xué)生總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)自己處在食物網(wǎng)的最高位置。 師：可見，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)是沿著 食物鏈進(jìn)行的。假如，在我們生活的環(huán)境中有些有毒物質(zhì)隨食物鏈進(jìn)入我們體內(nèi)，將會有怎樣的后果呢？ 展示課件4：有害物質(zhì)通過食物鏈富集的實例。（DDT、“狂貓病”和人的“水俁病等） 師：仔細(xì)觀看，通過分析討論，你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？ 生：在食物鏈中，有毒物質(zhì)會隨著食物鏈的遞進(jìn)而不斷積累。最終危害到人類的安全。 師：很好。那么這些有毒物質(zhì)是從哪里來的呢？ 生：工廠排放的廢水，廢電池隨手扔入水中，生活污水排入水中…… 師：這說明了人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，最終威脅人類自身，所以為了我們的生存，為了地球的生存，讓我們珍惜環(huán)境吧！ （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從反面分析問題的逆向思維和從不同角度思考問題的發(fā)散思維能力） 討論：從食物鏈和食物網(wǎng)的角度考慮，人會受到自然界中其他生物的影響嗎？人類活動對食物鏈和食物網(wǎng)有影響嗎？ 展示課件5：視頻1：某野生動物交易市場的場景和每日交易量；一些高檔餐館內(nèi)人們品嘗“ 野味”的場面以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)田受鼠害的畫面和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。 視頻2：呼倫貝爾草原，是我國北方最大的草原之一，那兒牧草豐茂，牛羊成群，是我國最大的牧業(yè)基地?？墒牵瑲v史上由于這兒野狼成群，對牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，為了保護(hù)人畜的安全，當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕野狼活動，使野狼的數(shù)量銳減，剩下為數(shù)不多的狼再也不敢以草原為家，以牛羊為食，統(tǒng)統(tǒng)搬到深山老林里去了。野狼不見了，畜牧業(yè)空前發(fā)展，在牛羊種群不斷增加的同時，野兔以驚人的速度發(fā)展起來，野兔和牛羊爭食牧草，草原難以承載，導(dǎo)致草場急劇退化，使草原面臨沙化的危險。 討論：1、你認(rèn)為人們品嘗野味與大量農(nóng)田遭受鼠害有關(guān)嗎？為什么？ ????? 2、你認(rèn)為狼對這個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有什么作用？ ????? 3、通過這兩個資料的分析，談?wù)勅祟悜?yīng)當(dāng)如何與自然和諧發(fā)展？ 師：小結(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中，處在每一個環(huán)節(jié)上的生物都很重要，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。如果一種生物消失，就會使整個食物鏈中斷，從而影響整個食物鏈和食物網(wǎng)，甚至危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果人類活動過多地干預(yù)某一部分，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失衡，導(dǎo)致人類自食其果， 我們每個同學(xué)都要樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。 討論：組織學(xué)生討論當(dāng)?shù)氐囊恍┎涣夹袨楹蜕鷳B(tài)農(nóng)業(yè)所取得 的成果的事例。 生：列舉當(dāng)?shù)卮嬖诘囊恍┎涣夹袨?，如：捕食青蛙、捕食蛇、捕食鳥……[來源:學(xué)*科*網(wǎng)] 生：列舉當(dāng)?shù)乩檬澄镦?、食物網(wǎng)知識發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果，如：稻田養(yǎng)魚、稻田養(yǎng)蟹、稻田養(yǎng)鴨、藕田養(yǎng)泥鰍…… 最后，和同學(xué)們一起閱讀信息庫的“利用食物鏈造福于人類”的生態(tài)農(nóng)業(yè)的事例。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析資 料、解讀數(shù)據(jù)的能力，并對生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識，形成正確的價值觀，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。） 課堂小結(jié)：我們生存的環(huán)境通過食物鏈、食物網(wǎng)紡織成一張無形的大網(wǎng)，“牽一發(fā)而動全身”。生存環(huán)境的優(yōu)劣很多時候取決于人類的創(chuàng)造活動和破壞活動，也許不自覺中，我們有過破壞環(huán)境的行為，但若不注意，最終受到懲罰的也正是我們?nèi)祟愖约?。讓我們一起努力，把地球建設(shè)成所有生物的美麗家園！ 課后拓展：1、討論科技人員將飼養(yǎng)的虎、狼等放回森林，這么做，對森林中的食物網(wǎng)和森林生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？（請利用所學(xué)生知識，搜集相關(guān)資料進(jìn)行課后討論。） ???????? 2、寫一份“倡議書”，倡議人們要有憂患意識，拒絕“野味”，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們惟一的家園——地球村。 第六課 我的服裝我設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：? 1、知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。? 2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。??3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。?? 教學(xué)重點：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。?教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。?? 教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。?? 一、組織教學(xué)：?? 二、講授新課：?? （一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）?? 1、老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？?這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？?? 2、揭示課題：?今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題?）??（二）新授：?欣賞、交流、學(xué)習(xí)? ?1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學(xué)與大家一起交流。??（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。? ?（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：?服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。?（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等?? （4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動裝、套裝、工作裝、校服等。?師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？?? 2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。?最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）?秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）?歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）?這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）?清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清 朝皇帝、皇后服飾圖，）?? 3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）?師問：我國有多少個民族？（56個民族）?56個民族，56朵花，?你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小請小組同學(xué)連連看。?? 4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動會或上體育課時要穿運(yùn)動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）?三、總結(jié)全課。?四、收集與服裝有關(guān)的知識、圖片。???? 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？??二、思考、討論?? （1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？?學(xué)生討論結(jié)果1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨特地材料。?師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。?俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。?? （2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）?請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：2012奧運(yùn)會運(yùn)動員入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服?你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。?? 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）? 各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。?? 1、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案。??2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。??3、試穿設(shè)計的服裝。 第七課 走進(jìn)汽車的世界 一、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生對汽車的關(guān)注 1.提問：你們坐過汽車嗎？平時上學(xué)是坐車來的同學(xué)請舉手，看來還真不少，你們能說說為什么選擇坐車上學(xué)嗎？ 2．觀看課件，讓學(xué)生感知汽車帶給我們生活的便利。 城市里有了汽車，就好象有了一道充滿生機(jī)活力的風(fēng)景線，它方便了我們的生活，也開拓了我們的視野。讓我們走進(jìn)汽車的世界，去了解更多…… 板書課題：走進(jìn)汽車的世界 二、鼓勵探索，引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題 1．請同學(xué)們想一想，你對汽車的哪些方面感興趣？你想研究什么？先在小組內(nèi)交流，再把它寫在采集卡上。 2.小組各成員填寫“小課題采集卡”。 3.交流。 4.同學(xué)們剛才提出的想研究的問題有很多，但是我發(fā)現(xiàn)這些問題有的范圍很大，有的又范圍很小，還有很多是可以放在一起研究的，老師做了一些歸納，同學(xué)們在選擇課題時也可以參考一下。 課件展示教師預(yù)設(shè)的一些課題。 （1）汽車的發(fā)展史（發(fā)明者、演變的過程、最初的設(shè)計……） （2）汽車的種類（轎車、卡車、公共汽車……） （3）特殊種類的汽車（消防車、救護(hù)車、高空作業(yè)車……） （4）汽車與生活（給生活帶來的便利、給生活帶來的影響……） （5）汽車與安全（安全標(biāo)志、交通規(guī)則……） （6）未來的汽車（畫一畫、做一做、寫一寫……） 三、以小組為單位設(shè)計小課題研究方案。 1．成立探究小組 師：針對大以上這些問題，每人可以選擇自己感興趣的問題，由研究興趣相近的同學(xué)自愿組成新的小組，每組8~9人。（根據(jù)情況而定） （在組建小組時，會產(chǎn)生一系列的問題，教師要進(jìn)行協(xié)調(diào)，可組織同學(xué)開展?“請到我們中間來”的交友活動。） 2．小組制定活動計劃 師：看來同學(xué)們對研究活動充滿了熱情。“計劃是成功的第一步”，為了讓活動開展得更加順利，我們還需要在活動前制定一份計劃。 展示活動的計劃表并讓學(xué)生觀察。 怎樣制定這份計劃呢？ 指導(dǎo)填寫：人員分工 研究方法??研究成果展示方式 3．以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計劃（播放音樂，小組初步擬訂方案，教師指導(dǎo)。） 四、交流課題方案，指導(dǎo)完善。 1．以小組為單位，向全班交流匯報本小組的活動計劃。 （1）引言：哪個組先向大家介紹一下你們的研究計劃？其他同學(xué)看看他們的方案對自己有什么啟發(fā)或者你們有什么好的建議和補(bǔ)充。 （2）組織別的小組同學(xué)進(jìn)行對該小組的活動計劃提出建議和質(zhì)凝。 （引導(dǎo)學(xué)生可以爭論，發(fā)言同學(xué)留在上面應(yīng)答同學(xué)的提問，重點對研究方法的指導(dǎo)，訪問對象的指導(dǎo)。如訪問專家也可以是詢問老師，強(qiáng)調(diào)老師的作用等等。） 2．其他小組對本小組一一交流。 3．完善本小組活動計劃。 引言：我們互相提了這么多的好建議，請各個研究小組認(rèn)真參考，課余時間可以互相交流一下，進(jìn)一步完善自己小組的研究方案。 五、活動小結(jié) 師：經(jīng)過剛才的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把研究活動開展的很好。在活動中，我們還應(yīng)該注意些什么呢？ 學(xué)生交流，提出注意事項。（課件出示：友情小提示） 最后老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)，預(yù)祝同學(xué)們活動圓滿成功！ 第八課 汽車模型的制作 在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)汽車模型的簡易的制作方法。 工具/原料 硬紙 彩紙 訂書器 膠棒 剪刀 筆 刻度尺 刻刀 方法/步驟 1、首先我們需要準(zhǔn)備好材料和工具，之后我們需要對紙質(zhì)車模有一個大致的構(gòu)思，主要需要將汽車的各部件分開來做，在組裝在一起，即可將紙質(zhì)車模做好。需要我們心思縝密、耐心細(xì)致的去做，不然大家可能會半途而廢，畢竟還是有一定的難度的，大家準(zhǔn)備好沒，開始用紙來做汽車車模啦。 2、我們先拿出一張飛車的紙做汽車的兩側(cè)，我們需要先在粉色的紙上畫出兩側(cè)的輪廓和側(cè)門的輪廓，畫的時候注意掌握好真實汽車的比例，比如側(cè)面和前玻璃與后玻璃的位置要協(xié)調(diào)，不然無法做出來，畫好的樣式。 3、之后我們將我們畫好的汽車側(cè)面貼在硬紙上，并在硬紙上貼上一張大于車模面積的粉紙，我們用膠棒貼好即可，只要要貼平整啦，不要有褶皺，我們的目的是用硬紙做車的側(cè)面，保證車模的結(jié)實穩(wěn)定，貼上彩紙更好看。 4、我們需要等待上一步的膠黏干了之后，在開始這一步，不然會損壞彩紙。我們用剪刀將將汽車側(cè)面的輪廓剪出來，在用刻刀將門的部位摳出來即可。注意不要將門和窗戶的連接部分刻斷，需要仔細(xì)一點。 5、之后我們將剪好的一個車的側(cè)面，放在硬紙的粉色彩紙，描繪出輪廓，并按照上一步的方法剪出來即可。這樣就得到了兩個側(cè)面。 6、之后我們在硬紙板上畫出10厘米的硬紙條，并用剪刀將硬紙條剪下來。之后我們將紙條的兩端分別折回去1里面，得到實際8厘米的紙條，折疊之前可以再折疊位置上，用刻刀輕輕的刻出痕跡，這樣折疊效果更好。 7、之后我們將上一步的硬紙條，作為紙質(zhì)車的骨架，用訂書器固定在汽車側(cè)面上，保持汽車的穩(wěn)定和后續(xù)的操作。固定的位置分別是車窗邊緣的上下即可，一共是6根骨架。 8、之后我們在硬紙板上畫出底盤，我們將車底用一個完整的紙片覆蓋，和前后面的垂直位置也覆蓋上。我們用8厘米寬的硬紙，并用直尺量出汽車地面的長度在加上側(cè)面垂直部分的長度，剪出長方形。之后在上面畫出如圖所示的構(gòu)造圖，并用剪刀將車輪位置剪掉，將實線部分用刻刀刻出痕跡即可。 9、之后我們將底盤的紙片貼在骨架上，形成汽車的底盤和前后段底下的覆蓋。我們根據(jù)情況可以用膠棒或訂書器固定即可。 10、之后我們用藍(lán)色的紙，畫出汽車內(nèi)部的中控臺控制臺和中間的突起的構(gòu)造圖。之后將邊緣剪出來，折疊成如圖所示的樣子即可。注意前端的那個長構(gòu)件長度是8厘米，并畫出一些儀表的樣式。 11、之后我們將做好的內(nèi)部構(gòu)件放在汽車實際的位置，并用膠棒固定即可。 12、之后我們畫出后排座椅的構(gòu)造圖。之后按照要求剪出來。之后我們折疊處后排座椅的樣式即可。 13、之后我們將后排座椅放在汽車實際位置，并固定即可，可以使用訂書器釘在后排的骨架上，比較穩(wěn)定，下部用膠棒黏貼即可。 14、之后我們在剪出兩個長紙條，并在中間偏向一端折疊成如圖的樣子，短的那頭是坐的地方，長的那段是靠背。我們在黏貼在汽車駕駛和副駕駛的位置即可。 15、之后我們用硬紙片根據(jù)汽車車轱轆的位置，剪出4個圓作為車輪是使用。我們將硬紙的是個圓，貼在彩紙上并剪出來。 16、之后我們用硬紙作出如圖所示的車軸，實際長度是8厘米即可，兩端留出固定車輪的紙片。 17、之后我們將車輪和車軸用訂書器，訂在車輪的中央，做成連接組件。在將組件固定在汽車的底片上即可。 18、之后剪出粉色的彩紙條，根據(jù)前后端垂直部分的長度和寬度來確定，之后黏貼在上面即可。 19、之后我們剪出寬度8里面，長度是車頂和后窗的長度的粉紙。黏貼在頂部的骨架上，并將后窗戶用刻刀刻出來即可，并在前面車玻璃的左右框上貼上小紙條。 20、之后我們在剪出汽車的機(jī)箱蓋的大小形狀的紙，并在前端多出一條折疊，將多出的部分黏貼在前端骨架上即可，就做出汽車的機(jī)箱蓋啦，機(jī)箱蓋是可以打開和關(guān)閉的，比較真實。 21、之后我們在用粉色的紙，剪出后備箱的形狀，需要折疊向下一部分，根據(jù)車模實際尺寸測量出來即可，之后在黏貼在車模后部的骨架上即可。 22、之后我們按照車門的尺寸，就是我們之前扣除車門的部分硬紙板，剪出側(cè)門的形狀，并且要留出固定的部分，將固定的部分進(jìn)行折疊，在黏貼在汽車的邊緣即可將車模的側(cè)門做好，還可以開關(guān)，比較真實。 23、最后我們用紙做好的車模效果，如圖所示?？梢钥吹秸妗?cè)面、后面、內(nèi)部的樣子，看上去挺不錯的。根據(jù)汽車實際的大部件制作而成，放在家中可以當(dāng)裝飾品使用，非常的棒。大家根據(jù)這個方法，就可以用紙做出自己喜歡的車模啦，還不快來學(xué)習(xí)。 第九課飛行的夢想 第十課制作紙模型飛機(jī)教學(xué)設(shè)計 一、教材分析? 航模教學(xué)并不是簡單的要求學(xué)生將零件組合在一起，而是在配合講解飛機(jī)的飛行原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白飛機(jī)安裝的每一步驟的目的和要求。航模課程的實踐性，不僅帶來智能上的發(fā)展，而且有助于青少年兒童樹立遠(yuǎn)大的理想，讓他們?yōu)榱酥谱鞒鲆患茴A(yù)想的航模，認(rèn)真的學(xué)習(xí)航模的飛行原理，建立起科學(xué)求實的思想方法。本課綜合采用了講授法、問答法等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，用此來期望在教學(xué)過程中能使學(xué)生保持濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、重點要點? 1.?了解飛機(jī)的基本飛行原理；? 2.?通過學(xué)習(xí)飛機(jī)的基本原理，能夠明白航模的組裝原理與安裝的步驟、目?的；? 三、教學(xué)器材? 航模套裝、剪刀四、教學(xué)過程? 同學(xué)們有沒有見過小鳥在天空中飛行的樣子？（）小鳥為什么會在天空中飛行？首先讓我們看看小鳥在天空中的飛行。（）? 小鳥之所以能飛起來，是因為鳥類外型呈流線形，在空氣中運(yùn)動時受到的阻力最小，有利于飛翔，飛行時，兩只翅膀不斷上下扇動，豉動氣流，就會發(fā)生巨大的下壓抵抗力，使鳥體快速向前飛行。?同樣，飛機(jī)的發(fā)明也運(yùn)用了鳥類的一些飛行原理。機(jī)翼的升力是機(jī)翼上下空氣壓力差形成的。當(dāng)模型在空中飛行時，機(jī)翼上表面的空氣流速加快，壓強(qiáng)減小；機(jī)翼下表面的空氣流速減慢壓強(qiáng)加大(帕努利定律)。造成機(jī)翼上下形成壓力差，這是促使飛機(jī)能飛上天的原因?？偨Y(jié)成一句話，就是——升力克服了重力。?? 那么，飛機(jī)究竟如何運(yùn)用小鳥的飛行原理是自己也能飛上天空呢？讓我們帶著幾個問題進(jìn)入我們今天的主題，如何制作一架簡易的小飛機(jī)。? 問題一：找出飛機(jī)各部位零件中，弧形的的地方。并思考為什么要呈弧形？（為什么飛機(jī)的機(jī)頭要呈弧形？機(jī)翼前方？機(jī)頭上方為什么也呈弧形？而機(jī)頭的下方卻使水平直線？）?問題二：飛機(jī)的機(jī)翼的襟翼的作用？垂直尾翼上的方向舵的作用？問題三：飛機(jī)水平尾翼的作用？垂直尾翼的作用？? 好，同學(xué)們，讓我們帶著這些問題，來制作這架漂亮的小飛機(jī)！現(xiàn)在，請同學(xué)們拿起手中的飛機(jī)套裝，將其拆開，并將所有的零部件放置在桌上，讓我們一一的了解這些零部件的名稱和用處。? 按順序介紹（機(jī)頭，機(jī)身、機(jī)翼、垂直尾翼，水平尾翼）并介紹各部位的用處。機(jī)頭——弧線的作用是讓氣流快速的通過機(jī)身。使飛機(jī)在空中飛行的時候阻力達(dá)? 到最小。那么，為什么機(jī)頭的上方弧線比較明顯，下方卻使水平的呢？（原因就是機(jī)頭上方弧線可以使空氣氣流加快，壓強(qiáng)變??；而下方由于弧度較小，空氣氣流流過的速度比上方小。壓強(qiáng)變大，所以下方有一個推力向上推，使飛機(jī)能上升）?機(jī)身——將模型的各部分聯(lián)結(jié)成一個整體的主干部分叫機(jī)身???? 機(jī)翼——機(jī)翼的主要功用是產(chǎn)生升力，以支持飛機(jī)在空中飛行，同時也起到一定?的穩(wěn)定和操作作用。在機(jī)翼上一般安裝有襟翼，（放下襟翼可使升力增大。）但是安裝時應(yīng)注意將機(jī)翼安裝平衡，不然將造成失速轉(zhuǎn)彎，應(yīng)為機(jī)翼安裝不平衡或扭曲時，必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小)，接近失速時這一半機(jī)翼先失速，并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況，所以機(jī)翼的扭曲必須徹底糾正。?? 尾翼——包括水平尾翼和垂直尾翼兩部分。水平尾翼可保持模型飛機(jī)飛行時的俯?仰安定，垂直尾翼保持模型飛機(jī)飛行時的方向安定。垂直尾翼上的方向舵可控制模型飛機(jī)的飛行方向。? 好。同學(xué)們，我們已經(jīng)一一介紹完所有的零部件。接下來，讓我們動手將這架小?飛機(jī)裝起來吧。（教學(xué)）? 好了，同學(xué)們，這架飛機(jī)已經(jīng)安裝完畢。那么如何使這架飛機(jī)更好的飛上天？大? 家可能認(rèn)為，這是很簡單的事情，不就是扔上天空嘛。并不是這樣的。接下來，讓我們來講一講如何使這架飛機(jī)更好的飛上天。?1、? 恰當(dāng)?shù)某鍪纸嵌?。一般自然滑翔方式出手?yīng)有一個很小的負(fù)角；水平前沖方式的出手角一般為零度(水平)；爬升前沖方應(yīng)有一個適當(dāng)?shù)恼?仰角)。但是仰角不宜過大，不然將造成飛機(jī)急速上升后又急速下栽。? 2、投擲時機(jī)：風(fēng)對飛行的影響有不利的一面，另外也有有利的方面。例如順風(fēng)能增大飛行距離；逆風(fēng)則減小飛行距離，側(cè)風(fēng)有時加劇偏航，有時又減小偏航。風(fēng)一般是陣性的，風(fēng)速和風(fēng)向在不斷變化。要善于捕捉最佳出手時機(jī)。例如順風(fēng)時最好大風(fēng)瞬間出手，逆風(fēng)時在弱風(fēng)瞬間出手。? 失速轉(zhuǎn)彎是機(jī)翼扭曲造成的，機(jī)翼扭曲時，必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小)，接近失速時這一半機(jī)翼先失速，并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況，所以機(jī)翼的扭曲必須徹底糾正。?五、小結(jié)? 通過了解飛機(jī)的飛行原理并親自動手制作一架小航模，讓學(xué)生更加深刻的了解航模，通過自己的學(xué)習(xí)能夠成功制作出預(yù)想的小航模，使學(xué)生增加了對航模的興趣。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-