《學習伴成長》優(yōu)教教案.doc
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《學習伴成長》優(yōu)教教案 教學目標 知識目標: 1.知道“學習”這兩個字所表達的內(nèi)涵。 2.懂得學習是苦與樂的一種活動。 3.對學習的要求有正確的認識。 4.明確學習的重要意義。 能力目標: 1.形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。 2.培養(yǎng)學生合作學習和探求新知的能力。 3.鍛煉學生的口頭表達能力和提高學生的演講水平。 4.培養(yǎng)學生歸納和總結(jié)知識以及分析問題和解決問題的能力。 5.通過教學,提高學生正確看待自己學習中遇到的困難的能力,尤其是能夠辨證地理解學習中苦與樂的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價值觀目標: 1.體驗到學習苦中有樂,領(lǐng)會學習帶來的快樂,從而能夠喜歡學習。 2.初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識。 3.展示學生的能力和才華。 重難點突破 重點:學習的重要意義。 突破方法:通過“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”等一系列活動,使課堂氣氛活躍起來,讓學生在輕松的氣氛中認識到學習的重要性,深刻體會到“學習點亮生命”。學習不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更好的生活,學習就是給生命添加養(yǎng)料。學習與生命同步,在不同的階段,有不同的學習任務(wù)和要求。這既有利于培養(yǎng)學生的歸納理解能力,從而有效突破學習的重要意義這一教學重點,同時還培養(yǎng)了學生的合作意識和分析問題、解決問題的能力。 難點:對學習的認識。 突破方法:采用正、反兩方小組代表圍繞“學習必須在學校完成嗎”的問題進行激烈辯論的方式,讓學生實現(xiàn)自我反饋,知道學習不僅僅局限在學校,學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為,能大大地激發(fā)學生的學習興趣,喚起學生探究的欲望,收到事半功倍的效果。 通過“探究與分享”活動,讓學生結(jié)合自身實際,列舉在不同階段的學習內(nèi)容和方法,從而使學生懂得學習伴隨著我們成長,學習沒有終點的結(jié)論。這種讓學生主動參與問題討論,再去解決實際問題的教學方法,不僅可以很輕松地突破這一教學難點,同時還能使學生體驗到成功的快樂。 探究新課堂 教學過程: 一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動思維 通過仝正國故事導(dǎo)入。 仝正國([tóng]同“同”。姓氏。) 初中畢業(yè)38年重返高中,3年苦讀、3度高考,60歲終圓大學夢。 2012年取得經(jīng)濟學學士學位后,她又兩次考研但都遺憾落榜。 2014年1月4日,65歲的仝正國第3次走進全國研究生考試考場,希望圓自己的研究生夢,她坦言:“我考研不是為拿文憑,就是要享受學習的過程。 這位高齡考生,為了實現(xiàn)自己的學習夢想而努力,對此,你有什么感想? 二、自主探究,信息搜索 【設(shè)計意圖】自主學習將改變學生的學習方式,更大限度地激發(fā)學生的學習積極性,讓他們在學習中體會自信與快樂。教學中,更多地為學生提供自主學習和體驗成功的舞臺,這對學習動機的強化很有意義。結(jié)合學生的自身實際,要求對幾種情形作出判斷,有利于激發(fā)學生學習的興趣,喚起學生探究的欲望,收到事半功倍的效果。 過程: 教師:首先我們來共同學習第一部分內(nèi)容。 板書:(一)打開學習之窗 1.“學習”一詞的由來。 教師:“學習”一詞最早見于《禮記·月令》“夏季之月……鷹乃學習”:“學,效;習,小鳥頻頻習飛?!痹诮裉欤藗冊趺纯创龑W習呢? 活動1:“探究與分享”(教材P15),要求同學對下列幾種情形一一作出判斷。 多媒體展示: 他們是在學習嗎?為什么? ·小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。 ·小勝在周末去敬老院做義工。 ·小鵬回家自己做飯,還常給加班的爸爸送飯。 ·小利打籃球輸了,被同伴喝倒彩,他裝作什么都沒有發(fā)生一樣,和同伴一起聊天。 ...... 教師:通過對上述材料的探討,我們對學習有著怎樣的認識呢?學習必須在學校進行嗎?為此,我們進行一場辯論。 學習不僅僅局限在學校?!拔覀兯?,我們所聽.我們所嘗,我們所觸,我們所做都可以是學習”,學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗。 【設(shè)計意圖】通過辯論,使學生初步了解學習不僅僅是在學校。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗。這樣既有利于學生對“學習”有進一步的認識,同時也有利于學生為學習下面的知識做好鋪墊。 過程: 多媒體呈現(xiàn): 學習必須在學校完成嗎? 正方:我們所學的知識,大多數(shù)來自學校;學校就是專門為學習而設(shè)立的…… 反方:在家里看書也是學習;社會也是一所學?!? 教師:同學們,讓我們?yōu)樗麄兙实霓q論表示熱烈的祝賀(學生鼓掌),通過他們正反兩方的辯論,我們不難得出結(jié)論:學習不僅僅局限在學校。 2.學習的表現(xiàn)。 教師:學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗。所以,我們可以從一切經(jīng)驗中學習:不僅學習思考,認識世界,關(guān)愛他人,遵守規(guī)則,也 學會學習,學會快樂。 3.學習的要求。 教師:學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀知識經(jīng)濟時代,我們應(yīng)該樹立怎樣的學習觀念呢? 活動2:“探究與分享”(教材P17)。 要求學生結(jié)合自身實際,列舉事例說明不同階段的學習內(nèi)容,并針對下列問題,分組進行討論,代表交流發(fā)言,教師作必要的補充和解釋。 【設(shè)計意圖】通過學生結(jié)合自身成長經(jīng)歷,認識到人在不同的年齡階段,所學習的內(nèi)容也不一樣,幫助學生初步確立終生學習的觀念。本環(huán)節(jié)活動,讓學生參與到教學活動中,親身感受,更有利于激發(fā)學生學習的興趣。 提出問題:(1)每個人都要學習嗎? (2)長大成人以后,我們還需要學習嗎? 教師:(1)每個人都需要學習。因為學習能使我們充滿自信、增長知識、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力;我們只有通過學習,才能掌握本領(lǐng),才能更好地生存和發(fā)展。 (2)長大成人以后,我們還需要繼續(xù)學習,活到老、學到老,終身學習、學習終身。因為當今社會急劇變化,知識更新的速度越來越快,一個人在學校獲得的知識 遠遠不能適應(yīng)一生的需要,我們只有不斷地學習,才能適應(yīng)社會的要求。一個人如果放松了學習,在社會上就會失去競爭力,甚至被社會淘汰。所以,我們要終生學習。 教師:同學們,通過探討,我們對學習有了全新的認識。那么,有誰知道:學習具 什么重要的意義呢?下面就讓我們帶著這個問題進入第二部分內(nèi)容的學習。 板書:(二)學習點亮生命 教師:在學習中,我們常常會追問:為何而學?為誰而學?考高分是為了什么?為了獲得別人的賞識,將來有好的工作和生活?是讓頭腦變得豐富,實現(xiàn)自己的夢想?……不同的人會有不同的答案。 活動:“探究與分享”(教材P18上)。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過自學,使學生初步了解學習的重要意義。旨在創(chuàng)設(shè)學生自主學習的時間和空間,提高學生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。 過程: 多媒體呈現(xiàn): 學生自主學習,完成提出的相關(guān)問題。 教師提問: 1. 你考慮過文中的問題嗎?你為什么而學習? 學生A:我希望考上好的大學,將來能有好的工作。 2.在你看來,掌握知識是為了什么? 學生B:二十一世紀是一個知識經(jīng)濟時代,社會急劇變化,知識更新的速度越來越快,掌握知識,無論是對個人、國家還是社會都具有十分重要的意義。 三、全員互動,交流共享 活動一:“閱讀感悟”(教材P18)。 【設(shè)計意圖】學生的學習是一種思維活動,思維貫穿于學習活動的始終,離開了思維,任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的,在教學中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學情境,以問題為主線,引導(dǎo)學生解疑,激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維能力,有助于順利地實現(xiàn)教學目標。通過活動,讓學生體會和領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵,能大大地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 閱讀課本P18“閱讀感悟”,比較下列材料,說說你從中獲得了哪些感想。 過程: 多媒體呈現(xiàn): 雷大媽的生活一直圍繞著家人,為家庭付出了很多,但是她覺得難以得到家人的理解。有一天,她偶然看到兒子的日記,說她雖然很顧家,但是沒文化,心胸狹 窄。兒子的話像針一樣扎在雷大媽的心上,她決定要改變自己,為自己爭口氣。已 經(jīng)45歲的雷大媽關(guān)掉了生意紅火的服裝店,背起書包到學校讀初中二年級。她一 頭扎進書堆里,一邊讀,一邊體會書里的味道,過去受的苦難也變得有了意義。慢 慢地,她和家人的關(guān)系也悄悄發(fā)生了變化。 雷大媽吃穿不愁,而且人到中年,為什么還要去上學? 學習會給一個人帶來什么,讓我們聽聽不同人的看法。 學習是把自己和別人區(qū)分開來的過程。 學習就是為了未來璀璨的那一瞬間,現(xiàn)在是埋下希望的時候。 學習就是輸血——讓一個蒼白空虛的靈魂變得充實豐滿、從容淡定。 學習可以充實自己,那樣才不會迷茫人為什么活著。 ...... 要求學生結(jié)合自身實際,列舉事例說明不同階段的學習內(nèi)容,并針對提出的問題,分組進行討論。 由小組代表交流發(fā)言,教師進行必要的補充和解釋。 教師歸納: 1.學習,不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更好的生活;學習,打開了生 命的視窗,讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩;學習,拓展了新的通道,讓我們體驗不同的生活方式;學習,改變了我們的思維方式和行為,提升了我們的能力和智慧;學習,帶來了更多的選擇,讓我們變得更加獨立和自由。 2.學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習,人的生命將會枯萎。 板書: 1.學習,不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更好的生活。 2.學習就是給生命添加養(yǎng)料。 活動二:“拓展空間”(教材P19)。 學習是什么? “動物不會學習,學習是人類的優(yōu)勢?!毙±詈茏孕诺鼗卮鹄蠋煹膯栴}。 “我爺爺家的鸚鵡會說‘你好’‘再見’,這算不算學習?”小杜問道。 “哈哈!”同學們笑起來。小李說:“這個不算,鸚鵡學舌,你不知道嗎?” 小杜愣了一下,接著說:“鸚鵡學舌中不是有‘學,嗎?怎么不算呢?” 同學們都覺得有道理,一時沒有人回應(yīng),還是小杜自己反問大家:“學舌的鸚鵡 理解它說的話嗎?” 教室里一下子像炸開了鍋…… 你認為學習是什么呢? 1.學生討論: (1)鸚鵡學舌是在學習嗎? (2)你認為學習是什么? 2.由小組代表發(fā)言,教師作必要的補充和解釋。 教師歸納:鸚鵡學舌,通過人的訓(xùn)化而學會講一些簡單的話,應(yīng)該是屬于學習行為。 古人云:“道德由學而進,才能由學而得?!睂W習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈,激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學習中,我們分享生命經(jīng)驗,獲得成長,同時也增益他人,服務(wù)社會,為幸福生活奠基。、 活動三:反思與分享。 請同學們針對下列問題,分組進行討論,由學生代表交流發(fā)言: 【設(shè)計意圖】通過分組活動,完成相關(guān)學習任務(wù),能加深學生對基礎(chǔ)知識的理解,既充滿情趣,又培養(yǎng)學生的多種能力,滲透著情感態(tài)度與價值觀的教育。 過程: 呈現(xiàn)材料:初中階段的學習重要嗎? 出示問題: 1.如果沒有法律規(guī)定,你還去學校上學嗎? 2.如果初中學習的知識很簡單,你會喜歡學習嗎? 小組展開探究,必要時,教師作適當指導(dǎo)。 小組交流: 小組A:不會。因為上學太沒有意思了,而且還很辛苦。 小組B:會。因為上學能學到很多的知識,還能結(jié)交很多新的老師和朋友。 小組C:會,因為學得比較輕松。 小組D:不會,因為沒有成就感,享受不到其中的樂趣。 教師歸納:通過上述同學們的討論,我們認識到,隨著學習的深入,不斷豐富的學習內(nèi)容逐一呈現(xiàn)在面前,我們也在不斷自我更新、自我提升??梢姡瑢W習與生命發(fā)展同步,在不同階段,有不同的學習任務(wù)和要求。 板書:3.學習與生命發(fā)展同步,在不同階段,有不同的學習任務(wù)和要求。 教師:當然,對于學習本身,我們也會有各種各樣的問題:有時,我們會質(zhì)疑上學到底有什么用;有時,我們可能對學習的內(nèi)容不感興趣;有時,我們在學習中會遇到各種各樣的困難……不過,這些都不是我們停止學習的理由。 四、精講點撥,知識整合 【設(shè)計意圖】引領(lǐng)學生梳理本課知識要點,使學生對所學內(nèi)容有一個清晰的認識。做好正確的導(dǎo)向,培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。 精講:學習點亮生命。 點撥:學習點亮生命,即明確學習的重要意義是什么。 知識整合: (一)學習新概念(對學習有著怎樣新的認識?) 1.學校學習的內(nèi)容。在學校中,我們學到了很多方面的知識。 2.學習的表現(xiàn)。學習不僅僅局限在學校。 3.學習的要求。學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。 (二)學習點亮生命(學習的重要意義是什么?) 1.學習,不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實的生活。 2.學習就是給生命添加養(yǎng)料。 3.學習與生命發(fā)展同步,在不同階段,有不同的學習任務(wù)和要求。 4.我們能在不斷的學習中造就自己。 五、典型題目分析 實踐探究題 學會學習,讓人生陽光幸福 為推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展,黨和國家千方百計加大對教育的投入,并切實縮小校際差距、城鄉(xiāng)差別和區(qū)域差距。為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)設(shè)型國家的需要,中共中央印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》?!毒V要》指出,發(fā)展義務(wù)教育必須要全面實施素質(zhì)教育,推動教育事業(yè)在新的起點上科學發(fā)展。 然而,由于多種原因,那些沒有完成義務(wù)教育階段學習而中途退學的伙伴們, 你們稚嫩的身體和純潔的心靈,仍銘刻在我們在校學生的腦海中,我們向你們真誠 呼喚:回來吧,我們的伙伴! 1.運用所學知識,談?wù)勀銓W習的一些新的認識。 2.如果讓你用學過的有關(guān)知識勸說中途輟學的初中同學重新回到學校讀書,你會說些什么呢? 3.今后你打算如何對待學習?(不少于3點) 【分析】該題以黨和政府高度重視發(fā)展教育和真誠呼喚未完成義務(wù)教育而輟學打工的初中學生回來讀書為素材,一是讓學生了解黨和政府的政策,二是通過選取現(xiàn)實生活中的典型實例,考查學生的思辨能力以及綜合運用所學知識分析和解決問題的能力;同時引導(dǎo)學生在對現(xiàn)實生活的思考、評析、踐行的過程中實現(xiàn)自我教育、自我反思、自我提高,內(nèi)化思想品德。 【參考答案】1.在學校中,我們學到了很多方面的知識。學習不僅僅局限在學校。我們平時所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是學習。學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。 2. 學習,不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實的生活。學習就是給生命添加養(yǎng)料。只有善于抓住和利用各種機會去學習,我們才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。所以不要浪費正是學知識的大好時光。 3.上課認真聽講,按時完成學習任務(wù),課前認真預(yù)習,課后及時復(fù)習鞏固,端正 掌習態(tài)度,明確學習目的,與老師、同學友好相處,積極參加校內(nèi)外的各項有益活 動,幫助他人,關(guān)心集體,等等。 六、課堂小結(jié) 今天,我們對學習產(chǎn)生了新的認識,也進一步明確了學習的重要意義。同學們,為了我們能夠全面發(fā)展,成為國家和社會的棟梁,讓我們從現(xiàn)在開始,攜起手來,“打開學習之窗”,努力學習吧! 教學反思 本課內(nèi)容無論是對學生自身的學習,還是對學生的健康成長都具有十分重要的作用。教學中充分開發(fā)利用學校、網(wǎng)絡(luò)、學生等多種課程資源,通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學生活動等多元的學習方式,使教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機結(jié)合,充分調(diào)動了學生的學習積極性.,收到了良好的教學效果。 10 / 10- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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