高三語文專題復(fù)習(xí)五 小說閱讀 課案1 鑒賞小說情節(jié)結(jié)構(gòu)課件.ppt

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課案1 鑒賞小說情節(jié)結(jié)構(gòu),分類點撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解小說閱讀鑒賞情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的命題特點。 2.學(xué)習(xí)鑒賞小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的方法。,分類點撥,類題一,內(nèi)容分析和概括,閱讀鑒賞,,(2014年高考遼寧卷)閱讀下面的文字,完成1～4題。 數(shù)學(xué)家的愛情 李伶伶 ①數(shù)學(xué)家是朋友送他的綽號,因為他對數(shù)字特別敏感,數(shù)學(xué)運算得特別快。朋友都說他是數(shù)學(xué)天才?？墒菙?shù)學(xué)天才的愛情之路卻一直不順。 ②一次,他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯,結(jié)賬時卻跟服務(wù)員吵了起來。那天飯錢應(yīng)該是79.8元,如果服務(wù)員報出準(zhǔn)確的數(shù)值,他也不會生氣。可是服務(wù)員向他要80元。他說,不對吧。服務(wù)員說,賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他。他看賬單上真寫著80元,就說,你們算錯賬了,不是80元,是79.80元。服務(wù)員說,我們這里都是按四舍五入收費的。他說,你們怎么收費我不管,但是你們這賬確實算錯了。服務(wù)員說,差兩角錢還算差呀?數(shù)學(xué)家說,怎么不算差?79.80元和80元能畫等號嗎?服務(wù)員說他小氣,數(shù)學(xué)家就跟她吵了起來。,閱讀導(dǎo)引 1.請梳理本文的情節(jié)。 答題思路:梳理情節(jié)首先明確小說情節(jié)的基本要素:時間、地點、人物、事件;然后根據(jù)小說人物的性格、言行生發(fā)的一件件事情的有序組合進(jìn)行概括。本文是通過數(shù)學(xué)家兩次戀愛和最后與女老板離婚三個情節(jié)來刻畫人物,表現(xiàn)主題的。 答案:開端:數(shù)學(xué)家是數(shù)學(xué)天才但愛情之路一直不順利;發(fā)展:數(shù)學(xué)家與第一個女友吃飯,因為兩毛錢跟服務(wù)員發(fā)生爭吵,而女友與他分手;再發(fā)展:與第二個女友交往幫女老板結(jié)算時產(chǎn)生分歧而分手;高潮、結(jié)局:與女老板結(jié)婚又離婚。,③女友很尷尬,勸了半天勸不住他,索性走了。當(dāng)晚就跟 他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架,以后她可過不了。 ④數(shù)學(xué)家很苦惱。朋友勸他別上火,說總能遇到理解他 的人。 ⑤后來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計,也喜歡計算,也是看到一組數(shù)字就把它們加起來算出結(jié)果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起,數(shù)學(xué)家很開心。數(shù)學(xué)家想跟她結(jié)婚,卻因為一件小事又黃了。 ⑥那天是情人節(jié),數(shù)學(xué)家陪女友去逛街?？吹揭患倚麻_業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動,就進(jìn)去了。要了兩杯咖啡,又要了五樣小點心。吃完去結(jié)賬,看到結(jié)賬的隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來,女老板臨時頂替。她不太會算賬,借助計算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她,越催她越著急,越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見狀走過去說,你要是信得過我們,我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友,覺得他們不像壞人,就同意了。,,2.請簡要分析小說結(jié)尾的妙處。 答題思路:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行分析。小說的結(jié)尾在刻畫人物性格、揭示主題方面的作用是什么?結(jié)尾語開頭、與標(biāo)題的關(guān)系是什么?解答了這些問題,答案就會很明顯了。本文的結(jié)尾既是小說的高潮、也是小說的結(jié)局,這一點要特別注意。 答案:小說結(jié)尾也是小說的高潮,小說情節(jié)平中見奇;數(shù)學(xué)家執(zhí)意與女老板離了婚,說明他性格偏執(zhí),并不渴求跟人溝通,從而揭示了主題;在結(jié)構(gòu)上既照應(yīng)了開頭,又點了題,耐人尋味。,⑦于是,數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~,女友幫核實,女老板在旁邊收錢。不一會兒,結(jié)賬的隊伍就消失了,剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬,讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元,女友說是188元。讓客人自己算,結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板算,女老板算完后,看看數(shù)學(xué)家又看看他女友,說,這位先生算得對。數(shù)學(xué)家女友說,你說謊!女老板說,我為什么要說謊?我們?nèi)齻€算的結(jié)果都一樣,說明你確實算錯了。數(shù)學(xué)家女友說,我沒錯,不信我重新給你算一遍?？腿擞悬c兒不高興,說,你這人怎么這樣?算錯了還不承認(rèn)。女老板說,您別生氣,我按您算的結(jié)果收錢?？腿诉f過來200元錢,女老板找給他18元?？腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已,她看看女老板,又看看數(shù)學(xué)家,一句話沒說就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說,除非你承認(rèn)自己算錯了,否則別再來找我。數(shù)學(xué)家覺得女友不講道理,就沒再找她。,,3.請簡要分析第④自然段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。 答題思路:分析某一段在結(jié)構(gòu)上的作用首先要明確它在文本中的位置,一定要結(jié)合小說情節(jié)發(fā)展來分析。 答案:第④自然段是介于數(shù)學(xué)家與兩位女友的交往之間,起了承上啟下的作用,引導(dǎo)故事情節(jié)發(fā)展,引起讀者的閱讀興趣。,⑧女老板很感激數(shù)學(xué)家那天幫她算賬,他再去喝咖啡時,說啥也不要錢。一來二去,兩個人成了朋友,后來又成了戀人。女老板是個年輕的單身女人,厭倦了職場的爾虞我詐,辭職開了這家咖啡廳。數(shù)學(xué)家經(jīng)常來幫女老板算賬,女老板對他的計算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié),他們結(jié)婚了。 ⑨結(jié)婚那天,咖啡廳全部商品打八折。服務(wù)員問:開心果也打折嗎?女老板說,當(dāng)然不打,開心怎么能打折呢?數(shù)學(xué)家覺得這話耳熟,就問,開心果不打折,那去年怎么打了?女老板看著數(shù)學(xué)家笑了,說,去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果,你算賬時一并打了折,所以那天的賬,你當(dāng)時的女友算的是對的。數(shù)學(xué)家很意外,說,那你為什么說她算錯了?女老板說,傻瓜,因為我看上你了唄!數(shù)學(xué)家很生氣,說,你怎么能這樣! ⑩數(shù)學(xué)家不能原諒女老板,執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解,數(shù)學(xué)家為什么這么對她。 (選自《小說選刊》,有改動),,4.高考原題。 數(shù)學(xué)天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示? 思考一:數(shù)學(xué)家身上有哪些優(yōu)點? (精于數(shù)學(xué)計算,為人耿直,樂于助人。) 思考二:數(shù)學(xué)家最后堅決與女老板離婚,反映他有什么性格缺陷? (性格偏執(zhí),與人交往中缺少理解和溝通。) 答案:贏得愛情的原因:精于數(shù)學(xué)計算,為人耿直,樂于助人。 失去愛情的原因:性格偏執(zhí),與人交往中缺少理解和溝通。 啟示:①處理問題要堅特原則與變通并重,與人相處要善于理解和溝通;②原則就是原則,這是底線,任何時候都不能放棄。,【真題呈現(xiàn)】 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(5分) A.小說第四自然段看似閑筆,其實承上啟下,引導(dǎo)故事情節(jié)自然發(fā)展,引發(fā)閱讀興趣。 B.數(shù)學(xué)家和女會計都樂于助人,因愛好相同而相戀,最終分手根本上是性格使然。 C.小說題目匠心獨運,既是對內(nèi)容的準(zhǔn)確濃縮,又包含明顯的調(diào)侃意味。 D.小說通過人物的肖像、言行、心理及環(huán)境描寫,刻畫了社會眾生相。 E.小說通過跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié),啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義。 解析:AB (答B(yǎng)給3分,答A給2分,答C給1分,答D、E不給分)解答這種以選擇題形式出現(xiàn)的分析鑒賞題,要結(jié)合具體語境,聯(lián)系人物形象和文本的主題進(jìn)行綜合分析,要特別注意選項中說得過于絕對的地方。C項,“明顯的調(diào)侃意味”不準(zhǔn)確。D項,小說中沒有肖像描寫和環(huán)境描寫。E項,說小說情節(jié)“跌宕起伏、扣人心弦”不對,應(yīng)是“平中見奇”,“啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義”屬無中生有,小說的主題是揭示人際交往中情商的重要性。,常見命題 1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検恰?2.下列對小說思想藝術(shù)特色的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検恰?3.下列對這篇(微型)小說的賞析,不準(zhǔn)確的兩項是。 答題思路 1.對以信息篩選、內(nèi)容概括為主的選項,應(yīng)當(dāng)回歸原文比對信息,特別關(guān)注選項在人物、情節(jié)等方面有沒有張冠李戴、改變判斷、無中生有、強加因果等現(xiàn)象。 2.對以評價、鑒賞為主的選項,如有關(guān)主題、藝術(shù)手法的選項,應(yīng)當(dāng)以選項為論點,注意從原文中尋找有關(guān)論據(jù),如果無法找到依據(jù),就可以認(rèn)定為“言之無據(jù)”的有誤選項。對此類選項,應(yīng)特別關(guān)注小說主題隨意拔高和藝術(shù)手法無中生有等兩種設(shè)錯手法。,方法突破,類題二,梳理情節(jié),閱讀鑒賞,,(2013年高考重慶卷)閱讀下文,回答問題。 槍口下的人格 徐樹建 這是1944年的8月,德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里,一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西,隨即有人大聲命令道:“霍夫曼少校,舉起你的手來?！?霍夫曼大吃一驚,只得舉起雙手,一任挎在腰間的手槍被抽走,等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞,原來,剛才頂著自己的并不是槍,僅僅是一柄鏟子,而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。,閱讀導(dǎo)引 1.這篇小說在情節(jié)展開方面有什么突出 特點? 答題思路:情節(jié)展開,有的是按照時間先后順序,有的是依據(jù)人物心理或者情感變化。本文突出的特點,是在人物對話中展開情節(jié)。 答案:圍繞人物的對話展開情節(jié)是這篇小說的突出特點。,,德國軍隊占領(lǐng)巴黎后,霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣,不過,那更是一種骨子里的輕蔑。此刻,望著霍夫曼疑惑不解的樣子,貝爾蒂自豪地說:“我們起義了,全城都解放了,現(xiàn)在,我要把你押送到戰(zhàn)俘營里?！?于是霍夫曼不得不在前面走。這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來,沖上前對著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動聲色地擦掉臉上的黏痰,然后傲慢地說:“先生,你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人,我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷,揮舞著拳頭要上前揍他,更有幾個圍觀的人大叫起來:“扒了他的衣裳,用石塊砸死這個德國佬?！?貝爾蒂死命拉住邁爾,又對眾人說:“他是一個俘虜,理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重,還是讓法律來審判他吧?！被舴蚵犃?對貝爾蒂微微彎腰,說:“謝謝?！?2.小說倒數(shù)第二段,貝爾蒂說“尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕,甚至比生命還要重”,與哪些段落照應(yīng)?這個情節(jié)有什么作用? 答題思路:回答與哪些段落照應(yīng),要扣緊題干中這句話的核心,從上文找到相應(yīng)的情節(jié)。這句話是主人公貝爾蒂人格的寫照,并且很好地揭示了 主題。 答案:照應(yīng)上文第四至六自然段和倒數(shù)第三、第五自然段。作用是用對比的手法刻畫了貝爾蒂和霍夫曼兩個人物,貝爾蒂的風(fēng)度顯示為對戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù),他的尊嚴(yán)則體現(xiàn)了對侵略者的蔑視和對人格的捍衛(wèi)。,,貝爾蒂呵斥道:“收起你那一套吧。你一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手,有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言?” 霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營。誰知剛過去幾個小時,這座城市又被德軍重新占領(lǐng),然后,大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。 霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救,他們趾高氣揚地走到大伙面前,挨個指認(rèn)幾個小時前俘虜他們的人。 只要他們一指認(rèn)出誰,那人就會被粗暴地強拉出來當(dāng)眾殺死。 一會兒輪到霍夫曼指認(rèn)了,他一雙狼似的眼睛從一張張驚慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光,大家不得不低下頭,只有一雙眼睛避也不避,那人正是貝爾蒂。 只見霍夫曼盯著貝爾蒂,輕聲說:“你維護(hù)了我的尊嚴(yán),現(xiàn)在,該是我回報的時候了?！闭f著,徑直走過貝爾蒂的 面前。,3.小說的結(jié)尾有什么作用? 答題思路:分析小說結(jié)尾的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手。小說從霍夫曼被俘開始,以貝爾蒂倒下,霍夫曼彎腰作結(jié)。這里的結(jié)尾照應(yīng)了開頭和題目“槍口下的人格”。 答案:在結(jié)構(gòu)上:結(jié)尾照應(yīng)開頭,點題。內(nèi)容方面:貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂,使之感到羞愧和敬畏;表現(xiàn)了霍夫曼復(fù)雜的人性。,,貝爾蒂得救了。雖然他不怕死,但活著畢竟是一件令人高興的事,他從心底里暗暗感謝霍夫曼。 就在這時,聽到霍夫曼銳聲叫了起來:“俘虜我的人 就是他,給我斃了他。”隨著一聲驚恐的叫聲,早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去,揪出邁爾。 德國人的手指不由分說地搭上了扳機,邁爾早就嚇癱了,面無人色,連褲子都濕了一大片。 就在這千鈞一發(fā)之際,有人大叫起來:“霍夫曼,你認(rèn)錯人了,俘虜你的人不是他,而是我?！彼腥巳@呆了,霍夫曼更是大吃一驚,大叫的人是貝爾蒂。 霍夫曼一下子語無倫次起來:“貝爾蒂先生,你這是怎么了?你頭昏了嗎?” 貝爾蒂從隊列中筆直地走出來,一臉平靜地說:“霍夫曼先生,你怎么可以泄私憤呢?你所謂的風(fēng) 度呢?”,4.高考原題。 (1)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象?請簡要分析。 思考一:為了刻畫貝爾蒂,作者刻畫了哪幾個人物?他們分別具有怎樣的性格? (霍夫曼和邁爾?；舴蚵奶搨巍⒈傲?。邁爾對待俘虜時的沖動;在死亡面前的恐懼。) 思考二:與這幾個人物相比,貝爾蒂有哪些突出的性格? (①與霍夫曼相比,貝爾蒂真誠、高尚;②對待俘虜時,邁爾吐痰侮辱,貝爾蒂理性處理;在死亡面前,邁爾異?？謶?而貝爾蒂視死如歸;③在霍夫曼狼一樣的眼光下,人們驚慌失措,而貝爾蒂鎮(zhèn)定 自若。) 答案:對比。貝爾蒂與霍夫曼之間的對比,即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠、高尚相對比;貝爾蒂與邁爾之間的對比,即邁爾對待俘虜時的沖動與貝爾蒂的理性相對比,邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對比;在霍夫曼狼一樣的眼光下,人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對比。,,霍夫曼大腦里一片糨糊,搖著頭呻吟著說:“貝爾蒂先生,你這是開玩笑吧?明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……” 貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說:“霍夫曼先生,請以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓,俘虜你的人到底是誰?” 霍夫曼一下子臉如死灰,無力地問道:“為什 么?你這是為什么?”貝爾蒂微笑著說:“在我們心目中,尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕,甚至比生命還要重?！?槍響了,貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂,霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。 (有刪改),(2)作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度?你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度和尊嚴(yán)? 思考一:貝爾蒂的風(fēng)度和尊嚴(yán)表現(xiàn)在哪些方面?作者對此持何態(tài)度? (貝爾蒂對戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù)顯示了他的風(fēng)度;對侵略者的蔑視和對人格的捍衛(wèi)體現(xiàn)了他的尊嚴(yán)。作者贊揚了貝爾蒂高尚的品格,但并未將其簡單化。) 思考二:霍夫曼的風(fēng)度和尊嚴(yán)表現(xiàn)在哪些方面?作者對此持何態(tài)度? (霍夫曼所謂的風(fēng)度不過是在虛偽的禮貌言行中包藏著的對法國人的傲慢與鄙視;所謂的尊嚴(yán)其實是占領(lǐng)者的居高臨下和泄憤殺人。作者貶斥了霍夫曼的虛偽、卑劣,但并未將其臉譜化。) 答案:作者贊揚了貝爾蒂高尚的品格,但并未將其簡單化;貶斥了霍夫曼的虛偽、卑劣,但并未將其臉譜化,也暗示了霍夫曼人格的復(fù)雜性。①貝爾蒂的風(fēng)度顯示為對戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù),他的尊嚴(yán)則體現(xiàn)為對侵略者的蔑視和對人格的捍衛(wèi)。②霍夫曼所謂的風(fēng)度不過是在虛偽的禮貌言行中包藏著的對法國人的傲慢與鄙視;所謂的尊嚴(yán)其實是占領(lǐng)者的居高臨下和泄憤殺人。,【真題呈現(xiàn)】 請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。(4分) 解析:解答此題的思路可以按照小說故事情節(jié)的序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲等將文本內(nèi)容分成相應(yīng)的幾部分,按照每一部分的主要內(nèi)容分別概括。概括時注意語言要簡潔,并盡可能保持各個情節(jié)中人物的一致性?？梢园凑諘r間順序,以主要人物貝爾蒂的行動為線索來概括、組織。文章前三段講的是貝爾蒂俘虜霍夫曼,四至六段講的是貝爾蒂保護(hù)霍夫曼,七、八段寫貝爾蒂及他人被俘虜,九至十二段寫霍夫曼保護(hù)了貝爾蒂,貝爾蒂脫險,十三段至最后,寫貝爾蒂為救邁爾,勇敢赴死。 答案:基本情節(jié):(貝爾蒂)俘敵—護(hù)俘—被俘—脫險—赴死。,方法突破,常見命題 1.請用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié); 2.文中共寫了哪幾件事,請依次加以概括; 3.這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答; 4.請用簡明語言梳理這篇小說的脈絡(luò); 5.概括小說某一部分的內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。 答題思路 1.從情節(jié)的敘述順序梳理 小說的情節(jié)通常包括四個方面:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。在作品中,情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思,并不一定按照現(xiàn)實生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫,有時可省略某一部分,有時可顛倒或交錯。因此概括情節(jié)時必須要清楚小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法):順敘、倒敘、插敘、補敘、 平敘。,2.尋找小說線索來梳理 (1)事物線索。小說《項鏈》中的線索就是項鏈,女主人公“借項鏈→失項鏈→賠項鏈→還債→發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)勤I品”,都與此有關(guān);《面包》中的“面包”也是線索。 (2)對比沖突線索。如魯迅的《祝福》,祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突,就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。 (3)人物心理、情感變化線索等。一篇成功的小說,有時是幾個線索的 交融。 3.抓住場面,梳理情節(jié) 一般一個場面可以梳理為一個情節(jié),小說中的場面就是人物活動的場所。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可用此法梳理:酒店遇故交→市場買刀尋仇→看管草料場→山神廟復(fù)仇等。,答題模板 1.完整敘述角度 按照“何時何地何人做何事”的模板加以概括,應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆杯h(huán)節(jié)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。 2.從主人公的角度敘述 故事較復(fù)雜,關(guān)涉的人物較多時,要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象,從同一角度概述,做到前后貫通。常用答題模板:某人做了哪些事。,類題三,賞析情節(jié),閱讀鑒賞,,(2013年高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下文,回答問題。 喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊·巴爾萊塔 晚飯時,飯店里走進(jìn)一位高個兒,面容和藹,臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺,朗聲說道: “諸位,敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡,迄今無人能窺見其奧妙。近年來,敝人深入自己影子的心靈,努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番,以報答諸位的美意。請看!我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實際存在?！?閱讀導(dǎo)引 1.小說第三段說“我的影子的實際存在”的用意是什么? 答題思路:“影子”其實也是一個形象,馬里諾說這句話是為了贏得觀眾信任,“影子”有生命表明馬里諾有高超技藝。 答案:馬里諾說影子是獨有生命的實際存在,是讓觀眾相信他對影子的研究成果,也表明他的表演技藝的高超。,,在半明半暗的燈光中,他走近墻壁,修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲,人們一個個伸長脖子,爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的,雙手合攏報幕: “騎士跳欄!” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜!” 頓時,出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡!” 果然,山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨立的生命,向大家揭示一個無聲的新世界。” 說完,他從墻壁旁走開,影子卻魔術(shù)般地越拉越長,直頂?shù)教旎ò迳稀?“諸位,為了使影子能脫離我而獨立生活,敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐,它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西!我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢?”,2.馬里諾謝幕時,有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了,來點音樂”的呼聲,作者設(shè)計這一細(xì)節(jié)的目的是什么? 答題思路:細(xì)節(jié)描寫或者是推動情節(jié)發(fā)展,或者是為塑造人物服務(wù)。 答案:這是客人們對一個為人解悶取樂的江湖藝人的取笑和捉弄,側(cè)面襯托馬里諾忍辱負(fù)重:為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝,卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。,,一個炸雷般的聲音回答說: “給,給它吃這塊火雞肉凍。” 一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤,走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來,幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚,他的身子并未挪動,那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子,小心翼翼地抄起那塊肉,送到嘴里,嚼著,吞著…… “簡直太神了!” “嗯,你信嗎?” “天哪!夫人,我可不是三歲的小孩!” “可是,您總不會否認(rèn)這把戲確實很妙,是嗎?” “給它這塊雞脯?！?“梨!看著它如何吃梨一定妙不可言。”,3.小說結(jié)尾有什么作用? 答題思路:要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩個方面作答。馬里諾的茫然若失,慘淡而孤獨。在結(jié)構(gòu)上,收束全文,卻又意味無窮。 答案:內(nèi)容上:小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫,真實的反映了一個江湖藝人的現(xiàn)實生活,表達(dá)了作者對這類人物的同情。結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)開頭,言有盡而意無窮。,,“很好。諸位,現(xiàn)在先吃雞脯。噢,勞駕哪位遞給我一條餐巾?謝謝!” 所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。 “再給它吃點餅,你這影子可有點干瘦呵!” “喂,機靈鬼,你的影子喝酒不?給它這杯酒,喝了可以解愁。” “哎喲,我笑得實在受不了嘍”。 那影子又吃、又喝,泰然自若。不久,那人把燈全部打開,神情冷漠而憂郁,臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地 說道: “諸位,敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑,但這無關(guān)緊要?？傆幸惶?這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗,必將得到公認(rèn)和獎勵。臨走前,敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服,以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈,無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬確。十分感謝,祝大家吃好,晚安!”,4.高考原題。 (1)“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請簡要分析。 思考一:小說中“影子”有什么特點? (形象奇特;表演逼真奇妙。) 思考二:“影子”對小說的情節(jié)發(fā)展有什么作用? (“影子”是線索,吸引讀者興趣,推動情節(jié)發(fā)展;制造懸念,為后文情節(jié)埋下伏筆。) 答案:①通過奇特形象的塑造吸引讀者的閱讀興趣,②通過影子逼真神妙的表演,表現(xiàn)主人公的技藝的高超,③通過制造懸念,為后文揭示事實真相埋下伏筆。,,“見鬼去吧!” “誰要搜你的身子!” “幻術(shù)玩夠了吧,來點音樂吧!” 卡米洛·弗萊切,真名叫胡安·馬里諾,他面朝三方,各鞠了個躬,神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時,突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾!”警察厲聲吼道,“下次再看到你,就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去。” 他低下頭,慢慢地走出去。拐過街角,他才稍稍挺直身子,加快腳步回家。 開門的是他女兒,十五六歲光景。 “你不回來,小家伙們不愿睡,他們可真累 人呵!” 兩個金發(fā)的孩子在一旁玩耍著,興高采烈地迎 接他。,(2)小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點?請簡要分析。 思考一:請找出文中描寫馬里諾外貌、神態(tài)的語句,并分析其性格。 (外貌:“飯店里走進(jìn)一位高個兒,面容和藹,臉上的笑容矜持而又慘淡?！鄙駪B(tài):“神情冷漠而憂郁,臉色顯得格外蒼白?！薄懊Ｈ皇竦啬了谐鞘械奈菁埂薄Ｐ愿?因生活慘淡,對生活感到茫然,精神孤獨而痛苦。) 思考二:馬里諾的表演有什么特點?被警察趕走表現(xiàn)了他什么樣的處境? (演藝精湛,能說會道;地位卑微,人前強顏歡笑,卻被警察驅(qū)逐。),,小姑娘走過來,緩聲問道: “帶回來什么沒有?” 他沒吱聲,從衣服里掏出一方疊好的餐巾,從里面取出一塊雞脯,幾塊餅,還有兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊,放在盤里,同她的兩個兄弟吃了起來。 “你不想吃點什么?爸爸?！?“不,”他頭也不回地回答說,“你們吃吧,我已經(jīng)吃過了?！?馬里諾面朝窗子坐下來,茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊,琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……,答案:①演藝精湛:能說會道,善于捕捉觀眾心理,賦予無聲的影子以獨立的生命;②地位卑微:人前強顏歡笑,依靠表演取悅觀眾,卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐;③忍辱負(fù)重:為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝,卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。,【真題呈現(xiàn)】 小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分) 解析:本題圍繞小說情節(jié)構(gòu)思技巧作用命題。分析情節(jié)結(jié)構(gòu)不是鑒賞小說的目的,而是手段,是為理解人物、把握主題服務(wù)的。解答此題,主要把握作者運用的對比的手法,多方面尋找對比點。前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活;尋歡取樂的人與江湖藝人;人前強顏歡笑、謙恭而矜持的神色、慘淡的笑容,人后獨自悲嘆心酸的艱澀。,答案:①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活中的平淡無奇相對比,賦予故事情節(jié)以戲劇性,有助于吸引讀者閱讀;②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣,與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比,有助于增強小說的悲劇感;③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比,有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼;④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比,有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性;⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比,有助于增強作品反映現(xiàn)實的力度;⑥小說通過馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比,表達(dá)了作者對底層人民的同情和對社會的批判。,方法突破,常見命題 (一)情節(jié)作用類 1.小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。 2.簡要分析小說情節(jié)的特點(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。 3.作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用? 4.作者寫某一段,對展開情節(jié)有什么作用? (二)情節(jié)探究類 1.作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請結(jié)合小說具體內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ê?理由。 2.有人說,這種安排是最佳選擇,如果你同意這種說法,請申述你的理由。 3.有人說,文中故事情節(jié)的安排,不盡合理,你是否同意這種說法?請申述你的 理由。 4.小說情節(jié)安排(構(gòu)思)很有特色,請結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕目捶ā?答題角度 1.從情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系考慮 (1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強故 事的戲劇性、可讀性。如《祝?！分邢榱稚┑母募捱@一情節(jié)就有此作用。 (2)就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 (3)就開頭來說: ①倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫),起到制造懸念作用。如《祝?！?采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式,從祥林嫂臨死前的肖像寫起,再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景,再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等,設(shè)置了懸念。 ②引起下文式,往往起到鋪墊作用。,(4)就結(jié)尾來說: ①出人意料的結(jié)局:從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量;從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。 ②令人傷感的悲劇結(jié)局:從主題上看,能更好地深化主題;從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格;這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。 ③令人喜悅的大團圓結(jié)局:從表達(dá)效果上看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味;從閱讀者的情感體驗看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感;從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性,反映出人類向往和平美好生活的愿望。 ④戛然而止,留下空白的結(jié)局。留下了“空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 (5)就中間行文來說: 有伏筆鋪墊式,一般來說暗示或推動了故事情節(jié)的發(fā)展。,2.從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮 也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。常用答題術(shù)語:塑造了……的人物形象,表現(xiàn)了人物……的性格或精神,刻畫了人物……的心理等;如《祝?！贰跋榱稚┓磸?fù)講述阿毛被狼吃”這一情節(jié),就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象。 3.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮 一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語:揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題,深化主題,突出主題等。 4.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮 就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語:設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。,答題步驟 1.找出情節(jié)線索,理清情節(jié)的來龍去脈。 2.由事及人,看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。 3.見微知著,從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。 4.賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。 答題模板 1.情節(jié)作用類題型的規(guī)范的答題格式 一般為:作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么,一般要用術(shù)語來答;所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的,必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。 (1)從結(jié)構(gòu)上: 設(shè)置懸念;為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆;照應(yīng)前文;推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折;線索,貫穿全文。,(2)從內(nèi)容上: 點明人物活動的環(huán)境;表現(xiàn)了(突出了)人物性格;表現(xiàn)主旨或深化了 主題。 (3)根據(jù)要求組織語言表達(dá): ×××情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……,表現(xiàn)了…… 2.情節(jié)探究類題型的規(guī)范答題格式 (1)亮出自己的見解(合理或不合理)→從文本情節(jié)引述論據(jù)分析→從文本主題引述論據(jù)分析→從寫作時代上分析,闡明自己的見解。 (2)亮出自己的見解(合理或不合理)→從文本情理上分析→從文本敘事形式上分析→從現(xiàn)實的實際上分析,闡明自己的見解。 (3)根據(jù)要求組織語言表達(dá):表述觀點+論證分析+點題總結(jié),一般采用“總—分—總”式,有時也采用“總—分”式。,