高中地理第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動單元活動學(xué)會分析區(qū)域差異第1課時課件魯教版.ppt

《高中地理第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動單元活動學(xué)會分析區(qū)域差異第1課時課件魯教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動單元活動學(xué)會分析區(qū)域差異第1課時課件魯教版.ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

單元活動 學(xué)會分析區(qū)域差異,1、一般步驟,一、分析區(qū)域差異的一般步驟,搜集資料,整理分析,差異比較,探索原因,,,,一、分析區(qū)域差異的一般步驟,2、區(qū)域差異比較的有關(guān)項目,（1） 地理位置 （2）自然條件 （3）經(jīng)濟(jì)條件 （4）社會條件,緯度位置、海陸位置,地形、氣候、植被、土壤、水文、礦產(chǎn)資源等,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、主要產(chǎn)業(yè)部門、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、發(fā)展?jié)摿εc發(fā)展方向等,政治、文化、交通、人口、民族與宗教等,二、區(qū)域差異分析的主要方法,1、搜集資料的方法,（1）直接搜集法,（2）間接搜集法,實地考察調(diào)查，得到的資料,開會、座談、上網(wǎng)、閱讀報紙、雜志、書籍,二、區(qū)域差異分析的主要方法,1、搜集資料的方法,2、區(qū)域差異分析的方法,（1）定性的方法,含義：文字?jǐn)⑹?、圖像展示、列表歸納等,說明：該方法主要反映了區(qū)域內(nèi)的地理事象 的概況和基本特點,（2）定量的方法,含義：借助于數(shù)學(xué)手段對地理事象進(jìn)行量化研究,說明：該方法的實質(zhì)是按照一定的目標(biāo)和要求， 對地理資料進(jìn)行分析處理，明確地理事象 發(fā)生發(fā)展的規(guī)律以及彼此間的相互關(guān)系,二、區(qū)域差異分析的主要方法,1、搜集資料的方法,2、區(qū)域差異分析的方法,（1）定性的方法,（2）定量的方法,含義：對研究對象研究所涉及的各種因素進(jìn)行 綜合的分析,說明：該方法能夠綜合分析區(qū)域發(fā)展中人類活動 與地理環(huán)境的關(guān)系,二、區(qū)域差異分析的主要方法,2、區(qū)域差異分析的方法,（1）定性的方法,（3）綜合的方法,二、區(qū)域差異分析的主要方法,1、搜集資料的方法,2、區(qū)域差異分析的方法,三種方法之間的區(qū)別與聯(lián)系,（1）描述法側(cè)重于定性說明… …；描述和定量的方法，其研究往往也都是綜合性，而綜合的方法中也會用到描述和定量的方法。 （2）三種方法研究的思路、手段和程序都有很大的不同。,在不同的區(qū)域研究中，要根據(jù)研究對象的性質(zhì)、研究目的，確定主要采用的研究方法。,,三、活動實例—— 分析長江流域不同區(qū)域的差異,1、搜集資料 2、整理、分析,長江上游，云 貴高原東北部 位于西部地區(qū),長江中游，跨 長江、漢江 位于中部地區(qū),長江入?？?長江三角洲 前緣；腹地 廣，勞動力 素質(zhì)高,地形崎嶇以高原、山地為主 生物、礦產(chǎn)和 水能資源豐富,山地、丘陵、崗地和平原兼?zhèn)洌簧?、礦產(chǎn)和能源資源都很豐富,地勢平坦 資源匱乏,2856 7803 37393,216 321 2069,生物資源、 礦產(chǎn)資源、 能源資源 豐富,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，水資源、人力資源豐富,生物資源、 礦產(chǎn)資源、 能源資源 豐富,交通擁擠 居住擁擠 環(huán)境質(zhì)量差 能源原料 不足,成長階段,轉(zhuǎn)型階段,再生階段,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、第一產(chǎn)業(yè)比重高，城市化水平低，人均收入低,第三產(chǎn)業(yè)比重低、第二產(chǎn)業(yè)比重高，城市化水平較低，人均收入較低,區(qū)域差異的比較方法：,,1、確定比較因素 2、列表 3、填寫 4、發(fā)現(xiàn)和提出問題 5、探究問題出現(xiàn)的原因和解決對策,問題探究：,學(xué)會分析區(qū)域分析差異:,1、一般步驟,2、主要方法,3、活動實例,定性、定量、綜合,貴州、武漢、上海,搜集資料——整理分析 ——差異比較——探索原因,小結(jié),