2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《7,,呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案及教學(xué)反思

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2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《7,,呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案及教學(xué)反思 7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)認(rèn)“喚、技、獲、賴、潛”等12個(gè)生字。會(huì)寫“喚、紀(jì)、技、程、超”等13個(gè)生字。 2.正確、流利感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。 3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書(shū)的感受和設(shè)想的未來(lái)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)認(rèn)“喚、技、獲、賴、潛”等12個(gè)生字。會(huì)寫“喚、紀(jì)、技、程、超”等13個(gè)生。 2.正確、流利感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書(shū)的感受和設(shè)想的未來(lái)。 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入。 1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。 2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。 二、字詞訓(xùn)練。 1.出示12個(gè)生字。 喚、技、獲、賴、潛、億、索、奧、舶、質(zhì)、哲、蘭 指名認(rèn)讀，有不會(huì)的可以和請(qǐng)教同桌。 識(shí)字方法：? 形近字識(shí)字：?jiǎn)尽獡Q 億—憶 情景識(shí)字：呼喚 賴皮 獲得 潛水 奧運(yùn) 2.出示會(huì)寫字。 喚 紀(jì) 技 程 超 億 索 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 任 善 歸類識(shí)字：? 左右結(jié)構(gòu)的字：?jiǎn)?紀(jì) 技 程 億 聯(lián) 任 上下結(jié)構(gòu)的字：索 奧 益 善 半包圍結(jié)構(gòu)：質(zhì) 重點(diǎn)指導(dǎo)的字：奧，上部中間是“米”，不封口。質(zhì)的最后一筆是一點(diǎn)，不要寫成一捺。超，“走”的最后一筆要舒展，托住“召”。 　　3.你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)， 或者給大家提個(gè)醒。 　　4.你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)你還沒(méi)有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語(yǔ)的意思。 　　5.四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。 三、讀好課文。 　　1.通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。 　　2.集中練讀，感覺(jué)哪里難就重點(diǎn)突擊。 　 3.展示讀書(shū)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。 　　4.用自己的話說(shuō)說(shuō)本文主要寫了什么？ 四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。 　　1.自讀自悟?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過(guò)程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。 　　2.全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋? 　　3.鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。 　　預(yù)設(shè)⑴：第二小節(jié)中的設(shè)問(wèn)句，讓學(xué)生通過(guò)朗讀比較，感悟其作用。 ⑵結(jié)合、造句和選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。 五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。 　　1.認(rèn)讀本課生字。 　　2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。 　　1.聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)。 　 2.同學(xué)之間相互批改訂正。 　　3.我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。 二、品析詞句，感悟科技之奇。 1.回顧上節(jié)課學(xué)生疑問(wèn)，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問(wèn)：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容？ 師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20 世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。用了一句詩(shī)來(lái)形容，那就是－－ 生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 師：這首詩(shī)原自《白雪歌送武判官歸京》。本意是指清早，看到雪花紛飛，如同所有的樹(shù)上都盛開(kāi)了梨花。怎么可以運(yùn)用在科學(xué)大發(fā) 展上呢？ 生：“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”形容科學(xué)發(fā)明特別多。 生：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”是說(shuō)明變化很快。 師：通過(guò)古代“農(nóng)耕社會(huì)”與20世紀(jì)科技飛速發(fā)展的時(shí)代進(jìn)行比較，有力地說(shuō)明了20世紀(jì)是一個(gè)輝煌的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展的世紀(jì)。讓我們讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。 2.你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？ 　　4.適時(shí)完成板書(shū)：20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實(shí)現(xiàn)愿望 三、暢想未來(lái)，激起愛(ài)科學(xué)之愿 　　1.英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來(lái)表述。 　　2.課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來(lái)的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。 　　3.根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書(shū)，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？ 4.分小組討論整理問(wèn)題清單，然后給問(wèn)題分類。 問(wèn)題一：什么是“程控電話”？ 問(wèn)題二：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么不可以用這句詩(shī)來(lái)形容？ 問(wèn)題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？ 討論后回答。 生：我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一不會(huì)對(duì)課文內(nèi)容的理解產(chǎn)生影響。 生：?jiǎn)栴}二可愿意幫助我理解課文。 生：?jiǎn)栴}三可以引發(fā)我深入思考。 四、拓展。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱念~看法。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 20世紀(jì)　呼風(fēng)喚雨　實(shí)現(xiàn)愿望 21世紀(jì)　改天換地　再創(chuàng)奇跡 【教學(xué)反思】 在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，我從課題入手，讓學(xué)生理解“呼風(fēng)喚雨”和世紀(jì)的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出20世紀(jì)有哪些科技成就，并借此進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除此之外，還有哪些成就，學(xué)生即可根據(jù)自己課前收集的資料來(lái)回答。教學(xué)這段時(shí)，我注重學(xué)生的感知，以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主，體會(huì)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過(guò)去的人們是怎樣生活的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第3自然段，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)說(shuō)“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的偉大，體會(huì)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。