高中語文專題四沉郁頓挫的杜甫詩旅夜書懷課件蘇教版選修唐詩宋詞蚜.ppt

《高中語文專題四沉郁頓挫的杜甫詩旅夜書懷課件蘇教版選修唐詩宋詞蚜.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文專題四沉郁頓挫的杜甫詩旅夜書懷課件蘇教版選修唐詩宋詞蚜.ppt（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題四 沉郁頓挫的杜甫詩,旅夜書懷,,文題解讀,文本賞讀,,內(nèi)容索引,文本拓展,,,文題解讀,一、詩人名片,杜甫——困居長安十年 35歲左右，杜甫來到長安求取官職，開始，他滿懷信心，但滯留長安卻一再碰壁。大約在到長安不久，父親就去世了，他的生活因此變得艱困起來，為了生存，為了求官做，杜甫不得不奔走于權(quán)貴門下，作詩投贈，希望得到他們的引薦?！俺鄹粌洪T，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛！”就是杜甫這段時期生活的形象寫照，種種努力的結(jié)果，是到天寶十四載才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍這樣一個卑微的官職。,雙雄會 杜甫33歲時，在洛陽與大自己11歲的李白相識了。這是兩個偉大的詩人的第一次相見，由于個性原因，李白當(dāng)杜甫為塵世中人，枯燥乏味；杜甫當(dāng)李白行動恍惚，耽于夢想。杜甫寫給李白： 秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。 痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？ 李白也贈杜甫同樣不客氣的詩： 飯顆山頭逢杜甫，頭戴笠子日卓午。 借問別來太瘦生，總為從前作詩苦。 不過，這不妨礙兩人成為要好的朋友，結(jié)下深厚的友誼。,二、詩詞故事,此詩是成都尹嚴(yán)武去世，杜甫在川中失去依靠，帶著家人離開成都草堂，乘船東下，在渝州(今重慶市)、忠州(今重慶市忠縣)舟中所作。詩人寫出了孤舟月夜、大江闊野中，對仕途絕望、生活無著、孤獨漂泊的凄涼感受。,三、文題背景,,文本賞讀,1.按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。,一、誦讀，整體感知,2.在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。,提示 該詩前兩聯(lián)寫景，融情于景。頷聯(lián)境界闊大，但反襯出詩人的孤苦伶仃和凄愴心情。后兩聯(lián)“書懷”，頸聯(lián)為反語，表達(dá)詩人憤憤不平之情。尾聯(lián)即景自況以抒悲懷，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷。,提示,細(xì)草綿延、微風(fēng)吹拂的江岸邊，夜間停泊著一只高桅孤立的小船。星空低垂，原野顯得格外遼闊；月影波動，大江無聲洶涌奔流。水天空闊，恨東風(fēng)，不惜世間英物。天地蒼茫，有誰能，識我江郎才??？沙鷗飄零，只能空嘆息茫茫星空，泣笑蒼天；人似沙鷗，惟有空悵惘人寰無限，叢生愁怨……,二、悟讀，詩情畫境,1.頷聯(lián)寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。有人認(rèn)為是“開襟曠遠(yuǎn)”(浦起龍《讀杜心解》)，有人認(rèn)為是寫出了“喜”的感情(見《唐詩論文集·杜甫五律例解》)，你同意嗎？為什么？,三、品讀，鑒賞評析,答案 不贊同。這種說法只強調(diào)了詩的字面意思。實際上，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無告的凄愴心情。這是以樂景寫哀情。,答案,2.頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”是反其意而寫的，為什么要這樣寫？,答案,答案 人在心情不好時，會把話倒過來說。作者此時處境艱難，落魄失意，就用反話自嘲，而且也借此表達(dá)自己的不滿(特別是后半句)。,3.杜甫詩極講究章法，請結(jié)合本詩分析該作品結(jié)構(gòu)布局的妙處。,答案,答案 這首詩在結(jié)構(gòu)章法方面很有特點。標(biāo)題為“旅夜書懷”，前四句寫“旅夜”，后四句抒感懷，布局整齊。寫景部分，由近而遠(yuǎn)，由細(xì)微而廣闊，層次分明。書懷部分，與景交融，自然貼切。結(jié)尾將自己比做“天地一沙鷗”，“天地”與前景相應(yīng)，“一”與開篇“獨”字相應(yīng)，使作品形成一個整體，嚴(yán)謹(jǐn)而有章法。,,文本拓展,閱讀下面這首詩，然后回答問題。 孤 雁 杜 甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。,意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?！堵靡箷鴳选分小吧锄t”和本詩中的“孤雁”都是詩歌中的重要意象，請概述其中所蘊含的思想感情。,答案 “沙鷗”是作者抒發(fā)悲懷的意象，寄托了詩人內(nèi)心漂泊無依、孤寂落寞的感傷。“孤雁”寄寓了詩人自己的影子，表達(dá)了作者對知己親朋的思念心緒。,答案,